改善高校計算機教學(xué)方法探究

周科君

摘?要：我國社會經(jīng)濟的發(fā)展推動了信息時代的來臨。在信息時代背景下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力顯得格外重要。為了順應(yīng)信息時代的發(fā)展潮流，高校計算機教育工作者必須更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改善高校計算機教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方法，以此來提升高校計算機水平，從而滿足新形勢下社會市場的人才需求，為計算機行業(yè)培養(yǎng)大量的計算機人才。本文結(jié)合高校計算機教學(xué)存在的問題，改善我國高校計算機的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)?創(chuàng)新能力?教學(xué)方法

中圖分類號：G632?????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A????????文章編號：1674-2117（2014）14-00-02

在高校計算機教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)受到高校計算機教育工作者的高度關(guān)注。而令人堪憂的是目前我國高校計算機教學(xué)中還存在著較多的問題。這些尚待解決的問題對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力有一定的影響和制約。

1?高校計算機教學(xué)中普遍存在的問題

1.1?學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確

初入大學(xué)的學(xué)生，還不適應(yīng)大學(xué)的教學(xué)方式，這樣學(xué)生就容易出現(xiàn)懶散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有學(xué)習(xí)的積極性和主動性。有相當(dāng)部分的學(xué)生因為掙脫了以往教學(xué)的苦海，再加上對自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識不夠，完全是被動的、盲目的學(xué)習(xí)。這種機械性的學(xué)習(xí)根本不是為掌握計算機的相關(guān)技術(shù)，只是為通過各種計算機考試，獲得計算機的相關(guān)證書，從而為以后從事相關(guān)工作打下基礎(chǔ)。但是，學(xué)生們忽略了相關(guān)工作的工作要求，這就導(dǎo)致高校無法培養(yǎng)大量操作能力強、技能好的高素質(zhì)的計算機人才。

1.2?教學(xué)理念不正確，教學(xué)模式陳舊落后

高校計算機教學(xué)中的教學(xué)理念無法正確地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，教學(xué)模式陳舊落后無法與時俱進。目前，我國高校的計算機教學(xué)擺脫不了教學(xué)的條條框框，沒有根據(jù)學(xué)生、專業(yè)的特點進行科學(xué)教育。因此，教學(xué)提供的信息資源無法滿足課堂需要，教師在講授過程中無法因材施教，教學(xué)效果達(dá)不到最佳。我國地區(qū)差異明顯，計算機教育水平相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生的計算機水平也就高低不齊。在這樣的情況下，教學(xué)方式得不到優(yōu)化，何談教學(xué)效果的最佳呢？

1.3?教學(xué)內(nèi)容不精彩

目前，我國高校中非計算機專業(yè)的學(xué)生居多，而他們主要學(xué)習(xí)的是計算機的實用性和應(yīng)用功能，自然而然，他們會把計算機當(dāng)成是一種工具來學(xué)習(xí)，忽略了那些枯燥的理論學(xué)習(xí)和繁雜的操作，注重計算機實際應(yīng)用結(jié)合的學(xué)習(xí)和分析。高校計算機教學(xué)中教師主要是講解理論知識，很少指導(dǎo)學(xué)生進行實踐操作，這樣的教學(xué)方法導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容不精彩，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，改善高校計算機教學(xué)方法

2.1?培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，改變教學(xué)觀念

把培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力作為高校計算機課程的主要教學(xué)目標(biāo)，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機人才。隨著信息技術(shù)發(fā)展，過去的教學(xué)觀念已經(jīng)被淘汰了，這就要求高校計算機教學(xué)工作者應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，改變教學(xué)觀念，要給教學(xué)注入新元素，培養(yǎng)學(xué)生靈活運用知識的能力和接受新知識的能力，指導(dǎo)他們掌握專業(yè)的實踐操作技能[1]。對于制定的教學(xué)大綱和教學(xué)計劃，必須確?？茖W(xué)合理，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。計算機教學(xué)大綱的制定要符合教學(xué)規(guī)律，也要符合工作的要求，更好地培養(yǎng)學(xué)生自我創(chuàng)新的能力。計算機教學(xué)大綱要與傳統(tǒng)的教學(xué)大綱區(qū)別開來，所設(shè)定教學(xué)目標(biāo)是加強學(xué)生的自我創(chuàng)新能力，在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和功能上也要體現(xiàn)出差異，突出計算機教學(xué)的重點，滿足社會市場的人才需求，從而明確高校計算機教學(xué)的具體內(nèi)容和目標(biāo)。

2.2?注重理論與實踐相結(jié)合

計算機是一門實踐操作性很強的學(xué)科。在教學(xué)過程中，注重理論與實踐相結(jié)合，能夠給學(xué)生留下更多的想象空間，完成相關(guān)的操作[2]。例如，學(xué)完相關(guān)的知識后，要求學(xué)生利用所學(xué)知識制作一個作品，主題內(nèi)容學(xué)生自擬，教師只做最后的效果要求。在學(xué)生完成作品后，選幾個優(yōu)秀的作品展示給其他學(xué)生相互借鑒。就以Flash的制作來具體說明，F(xiàn)lash是圖片制作的軟件，它能夠?qū)D片進行一定的操作，使圖片美化，教師可以要求學(xué)生在學(xué)完Flash課程后，利用Flash的相關(guān)知識制作一個MV，在制作MV的過程中，學(xué)生可以利用在課堂上學(xué)的理論知識來完成自己作品的操作，這樣學(xué)生就能進一步鞏固所學(xué)知識，熟練掌握相關(guān)操作，從而提高學(xué)生的動手操作能力以及創(chuàng)新能力。

3?結(jié)語

計算機技術(shù)在社會發(fā)展中起著越來越重要的作用。因此，計算機教學(xué)也受到了計算機教育工作者的關(guān)注。然而，我國目前的計算機教學(xué)過程中還存在著很多問題，如學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確、教學(xué)理念和教學(xué)模式的落后等，以上要素都影響了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。面對這種情況，我國計算機教育工作者要改變教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，然后要改進教學(xué)模式，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進行自主學(xué)習(xí)，最后要注重理論與實踐緊密結(jié)合，更好地鞏固所學(xué)知識，從而掌握相關(guān)的技能。只有這樣才能加快實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為社會市場培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳長慶,羅天鑫,蔣帥.高校計算機學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效途徑[J].計算機教學(xué)與教育信息化,2012(08):188-189.

[2]周萍.著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力改善高校計算機教學(xué)方法[J].計算機教學(xué)與教育信息化,2013(01):15-16.

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