網(wǎng)絡環(huán)境下的計算機教學的初步探索

蘇鐵軍

在信息技術(shù)教學過程中，既要注重學生綜合能力的發(fā)展，又要注重學生對現(xiàn)代信息技術(shù)的運用和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。信息技術(shù)教師肩負重大責任，要不斷轉(zhuǎn)變教學觀念和理念，合理利用或開發(fā)有效資源，提高課堂教學效率，讓每位學生都得到發(fā)展。即不僅要有優(yōu)秀的課堂教學設計，還要具備豐富的師生情感交流的情境和教學策略，注重學生的整體發(fā)展，以達到最佳教學效果。

一、計算機課教師要不斷更新教育觀念

1.樹立全新的教育觀。首先，明確素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育，是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)，促進他們德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。其次，明確素質(zhì)教育的實施，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的教育，推行創(chuàng)新教育是全面實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容。再次，創(chuàng)新能力需要終生培養(yǎng)，創(chuàng)新動機需要終生激勵，創(chuàng)新教育是終身教育。

2.樹立全新的教學觀?，F(xiàn)代教育技術(shù)的應用，使傳統(tǒng)的教學組織形式和教學方法產(chǎn)生了重大變革。首先，傳統(tǒng)的班級教學發(fā)展為班級教學、小組教學、個別化教學、遠距離教學、網(wǎng)絡教學等多種組織形式的教學。其次，由原來以教師為中心的，基于知識歸納型或演繹型的講授式教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)榛凇扒榫皠?chuàng)設”、“主動探索”、“協(xié)作學習”等多種新型教學方法與學習方法的綜合運用。

3.在計算機教學中，要與全新的教育教學觀念相整合。不僅要促使學生樹立正確的價值觀、道德觀、法律意識，提高學生的學習興趣，而且要培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神。

二、激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣

興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是最好的老師。激發(fā)學生的學習興趣，是培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力的前提，是最重要的教學手段之一。學生只有對信息技術(shù)課感興趣，充滿好奇心，才會主動探究，想方設法地知其所以然。例如，在學習圖畫的移動、旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作時，我利用“金山畫王”軟件作為教學手段，采用多種形式，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。首先，利用大屏幕向?qū)W生展示一幅美麗的大森林，有各種可愛的動物——老虎、狗熊、狐貍、野兔、小鳥、松鼠等，學生立刻被美麗的圖畫吸引。我以童話故事的形式導入新課：“在美麗的大森林中生活著許許多多動物，可是，隨著人們的亂伐森林，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴重的破壞，動物越來越少，為了能讓自己有一個更好的生存環(huán)境，動物王國決定召開大會，讓各地的動物都來參加。今天，我們用學過的方法，在大森林的背景圖上，填上你們喜歡的動物，將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫更美麗?！睂дZ剛說完，學生就爭著開始畫了，他們張開想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫呀涂呀，一會兒，一只只活潑可愛的小動物便躍然紙上。我啟發(fā)學生按照自己的思路，創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出更神秘莫測的大森林。學生的積極性被調(diào)動，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來……最后我將畫得好的作品讓學生進行現(xiàn)場觀摩展示。整節(jié)課，我將學習新操作技能融入繪制美麗的圖畫中，讓學生在美的熏陶中掌握技能，在想象、興趣中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

實踐證明，學生如果對所學內(nèi)容興趣濃厚，便會由被動變?yōu)橹鲃?，由強迫學變?yōu)樽杂X學，心情變得愉快，注意力變得集中和持久，觀察力變得敏銳，想象力變得豐富，創(chuàng)造性思維更活躍，從而保持學習勁頭。

三、理解信息技術(shù)課的特殊教育模式

信息技術(shù)這門課的特點決定了它的教育模式肯定與傳統(tǒng)教育模式不同。傳統(tǒng)教育模式是以教師為中心的，教師通過講授、板書及多種媒體的輔助，把教學內(nèi)容傳遞給學生或灌輸給學生。老師是整個教學的主宰，學生處于被動接受知識的地位。在這樣的模式下老師是主動施教者，學生是被動的外部刺激接受者即灌輸對象，媒體是輔助老師向?qū)W生灌輸?shù)墓ぞ?，教材則是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上學生參與教學活動，但是被動參與。它的優(yōu)點是有利于教師發(fā)揮主導作用，有利于教師組織、管理與控制課堂；它存在一個很大的缺陷，就是忽視學生的主動性、創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)，不能很好地發(fā)揮學生的認識主體作用，學生缺乏主動的思考、探索，自主性、積極性難以發(fā)揮，不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維和創(chuàng)造性思維能力，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造型人才的成長。

由于信息技術(shù)教育是一種技術(shù)教育，教學活動的基本組織形式是以學生為中心，在實踐活動中或模擬實際實踐活動中，充分調(diào)動學生的積極性，合理組織教學，盡可能發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。信息技術(shù)課比較適宜采用互動式教學法。信息技術(shù)課是富含創(chuàng)新意識的一門學科，是非常適宜實施互動式教學的一門中學新課程?，F(xiàn)有的計算機軟、硬件技術(shù)條件可以很容易地實現(xiàn)互動式教學，特別是網(wǎng)絡技術(shù)的成熟，更將為互動式教學鋪平道路。

四、抓好網(wǎng)絡德育

網(wǎng)絡時代學生在課余或信息課上對上網(wǎng)樂此不疲，抓住學生這種心理，我們可以通過網(wǎng)絡發(fā)揮育人的優(yōu)勢。例如，教師可以給學生提供和推薦一些健康和有價值的中學生網(wǎng)站和論壇，如：中學生在線、中國中學生報等。在信息技術(shù)課中學生學會上網(wǎng)后，可讓學生設立電子信箱和QQ號碼，利用聊天工具與學生交流、談心。這種交流方式會在無形中拉近師生距離，師生在地位平等的情況下談心里話。還可互建家校電子信箱，學生家長可以通過電子郵件反映意見和建議，學?？梢约皶r掌握學生的家庭教育情況，了解學校在工作和管理上存在的一些不足，這對學校的教育改革會起到幫助作用，加強學校的德育工作。發(fā)揮網(wǎng)絡技術(shù)育人優(yōu)勢的途徑很多，只要我們肯發(fā)現(xiàn)、利用，那么網(wǎng)絡對于中學生不完全是“陷阱”。

綜上所述，網(wǎng)絡教學在培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力的過程中發(fā)揮了巨大作用，為學生創(chuàng)造性地發(fā)展提供良好的契機、廣闊的空間。我們應該認識到，網(wǎng)絡教學的潛能還有待進一步挖掘，我們要進一步發(fā)展和完善網(wǎng)絡的建設，讓其在創(chuàng)新教育中發(fā)揮更大的作用。同時，網(wǎng)絡教學需要不斷發(fā)展創(chuàng)造性思維，需要在網(wǎng)絡的建設和發(fā)展中不斷探索新的思路和方法，真正挖掘出其對創(chuàng)新教育起促進作用的本質(zhì)的東西。我們應該利用創(chuàng)造性思維促進網(wǎng)絡教學的發(fā)展，形成良性循環(huán)，為人類素質(zhì)的提高、人類社會的進步發(fā)展作出更大貢獻。