《Unit 10 Hunting for a job》教學(xué)反思

雷雪芹

由外研社出版的中職英語(yǔ)新教材（基礎(chǔ)模塊），第二冊(cè)Unit10 “Hunting for a job”這一課的實(shí)用性非常強(qiáng)，與職專(zhuān)學(xué)生的生活密切相關(guān)。每一位學(xué)生都將面臨工作面試這一關(guān)，所以大家非常感興趣。關(guān)于這一單元的教學(xué)設(shè)計(jì)，我做了精心的準(zhǔn)備，認(rèn)真閱讀教參，詳細(xì)分析教學(xué)目的、內(nèi)容和要求，按“激活—輸入—有控制性的訓(xùn)練—適量輸出—相對(duì)開(kāi)放的語(yǔ)用活動(dòng)”的教學(xué)流程進(jìn)行，采用朗讀、講解、角色扮演、討論等教法。教學(xué)后，經(jīng)過(guò)反思，總結(jié)了以下幾方面。

一、重視基礎(chǔ)，分層處理，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)習(xí)需求

教師要面向全體學(xué)生，因材施教，尊重學(xué)生的差異，采用分次教學(xué)法。基本教學(xué)要充分考慮一般學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和語(yǔ)言認(rèn)知規(guī)律，為其提供多種學(xué)習(xí)選擇，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，要進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生要進(jìn)行拓展教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需求，使每個(gè)學(xué)生均學(xué)有所得。

二、教學(xué)理念、教學(xué)方法的反思

1.創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

民主和諧的教學(xué)環(huán)境是互動(dòng)式教學(xué)的重要心理環(huán)境。首先，教師應(yīng)在學(xué)生的心目中保持良好的形象。當(dāng)高素質(zhì)的教師在臺(tái)上執(zhí)教時(shí)，學(xué)生的反應(yīng)是積極的，教學(xué)中的互動(dòng)是自然的、共鳴是不斷的；其次，教師要重視情商因素的培養(yǎng)，使學(xué)生在教學(xué)中“自由地呼吸”，積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)；再次，教師要尊重學(xué)生的人格和平等學(xué)習(xí)的權(quán)利，師生之間要進(jìn)行民主平等的思想和情感交流。當(dāng)“民主”與“和諧”走進(jìn)課堂時(shí)，師生間的心理距離縮小，課堂氣氛活躍，從而為互動(dòng)式教學(xué)提供適宜的氣候和土壤。

2.以學(xué)生為中心，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

英語(yǔ)教學(xué)研究與實(shí)踐已經(jīng)從以教師為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生為中心，從以傳授知識(shí)為重點(diǎn)轉(zhuǎn)向以學(xué)生的參與和知識(shí)發(fā)展為重點(diǎn)。隨著新英語(yǔ)教學(xué)大綱的頒布與實(shí)施，我國(guó)對(duì)中專(zhuān)英語(yǔ)教學(xué)改革的研究越來(lái)越重視與深入，小組合作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為中心，以小組合作形式進(jìn)行語(yǔ)言交際的學(xué)習(xí)活動(dòng)。實(shí)踐證明，小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)練習(xí)使用語(yǔ)言，有利于消除學(xué)生在交際活動(dòng)中產(chǎn)生的焦慮心理，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際和知識(shí)發(fā)展能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

3.創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

從單詞教學(xué)到對(duì)話(huà)獨(dú)立運(yùn)用，整個(gè)過(guò)程處處注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍；充分發(fā)揮道具和肢體動(dòng)作的作用，進(jìn)入角色對(duì)話(huà).在操練過(guò)程中，充分注意對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，因材施教。讓學(xué)生自由搭配、結(jié)合，好生做示范，后進(jìn)生適當(dāng)配合，反復(fù)操練，讓不同層次的學(xué)生去嘗試、去演練、去表演，極大地幫助他們樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們體驗(yàn)成功的快樂(lè)。因此，英語(yǔ)教學(xué)要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口，勇于實(shí)踐，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，以達(dá)到實(shí)施素質(zhì)教育的目的。

三、教學(xué)技巧、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程的反思

1.情境創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)緊密結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際需要，課文導(dǎo)入自然有趣、新穎。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，英語(yǔ)教師應(yīng)該追求教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的生動(dòng)有趣。開(kāi)頭以音頻視頻導(dǎo)入，使學(xué)生盡快明了本節(jié)課的講解內(nèi)容，為整節(jié)課奠定一個(gè)良好的基調(diào)，為后面教學(xué)環(huán)節(jié)的展開(kāi)渲染氛圍。導(dǎo)入是為了在第一時(shí)間創(chuàng)設(shè)靈活生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.突出對(duì)話(huà)練習(xí)環(huán)節(jié)，有助于加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的靈活應(yīng)用。

本單元我采用了問(wèn)答法。通過(guò)師生多次問(wèn)答，不僅活躍了學(xué)習(xí)氣氛，而且加深了學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯的理解和掌握，同時(shí)開(kāi)始教授新單詞，要求學(xué)生掌握一些面試交際用語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行對(duì)話(huà)，使學(xué)生深入情境；學(xué)習(xí)了求職招聘廣告，使大家認(rèn)識(shí)招聘廣告的一些基本結(jié)構(gòu)。最后教學(xué)一封簡(jiǎn)短的求職信，使學(xué)生初步掌握求職信的格式及內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接過(guò)渡比較自然。

四、對(duì)課堂教學(xué)的整體效果和自身素質(zhì)的反思

本單元主要介紹求職和面試方面的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅可以掌握一些面試場(chǎng)合的交際用語(yǔ)，學(xué)習(xí)如何寫(xiě)簡(jiǎn)歷和求職信，還可以學(xué)到一些面試技巧。

總的來(lái)說(shuō)，這堂課上，學(xué)生的情況很好，他們有效利用課堂上群體性的小組交流與協(xié)同討論學(xué)習(xí)，將學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)盡可能運(yùn)用到自己的語(yǔ)匯中，課堂教學(xué)整體效果較好，很好地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。不足之處是課堂容量稍大，有些環(huán)節(jié)教學(xué)時(shí)間不充足。在本節(jié)課難點(diǎn)處理的環(huán)節(jié)，我顯得有點(diǎn)急躁。由于學(xué)生現(xiàn)有人生閱歷的局限，在面試對(duì)話(huà)的編排環(huán)節(jié)，學(xué)生不知道究竟該提什么問(wèn)題，效果不盡如人意。我在這一問(wèn)題的引導(dǎo)上，因一些學(xué)生在對(duì)話(huà)呈現(xiàn)過(guò)程中急于求成，而沒(méi)能及時(shí)指出、并糾正學(xué)生的基本錯(cuò)誤，在一定程度上沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果。如果此時(shí)我能在做練習(xí)時(shí)給予學(xué)生們更多的素材、更豐富的詞匯資源，再讓學(xué)生以小組形式討論，發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，這樣學(xué)生可能會(huì)使對(duì)話(huà)更精彩。這是本堂課的一個(gè)遺憾，今后要努力提高自身的教學(xué)素質(zhì)，提高課堂駕馭能力。