用好課堂45分鐘

宗玉萍

摘?要：教書是一門藝術(shù)，需要教師用心去設(shè)計(jì)每一個(gè)45分鐘，用我們的愛心、激情與微笑去傳授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。融洽的師生關(guān)系、愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍、教師的親和力及人性化的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)都是用好45分鐘不可忽視的重要因素。

關(guān)鍵詞：45分鐘?師生關(guān)系?課堂效率

多年的教學(xué)生涯，最讓筆者感到快樂(lè)的地方就是課堂。一節(jié)課45分鐘，說(shuō)長(zhǎng)也不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，是教師傳播知識(shí)、答疑解惑的一個(gè)時(shí)間段。在每一個(gè)短暫的45分鐘里，有收獲，有喜悅；有失落，有彷徨。下面筆者談一談如何讓45分鐘變得更加回味無(wú)窮。

一、融洽的師生關(guān)系是用好45分鐘的關(guān)鍵

融洽的師生關(guān)系，是課堂秩序活躍和井然的潤(rùn)滑劑。要想用好45分鐘，就要從讓學(xué)生喜歡教師的課堂開始。課堂是教師個(gè)性的舞臺(tái)，通過(guò)教師個(gè)性的語(yǔ)言魅力，可以化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化平淡為神奇，使學(xué)生在輕松愉快的過(guò)程中接受知識(shí)。課堂也是師生交流的平臺(tái)，為了能在這個(gè)舞臺(tái)上表演最精彩的“劇幕”，贏得“觀眾”的喜愛，每個(gè)教師都應(yīng)動(dòng)腦筋、想點(diǎn)子，挖空心思地認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在講解時(shí)，筆者有意識(shí)地創(chuàng)造師生情感交流機(jī)會(huì)，引起師生間的互動(dòng)。在學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)，筆者會(huì)不斷巡視，并不時(shí)拍拍學(xué)生的肩膀，告訴他們作業(yè)的優(yōu)秀之處，課堂表現(xiàn)令人滿意的地方。通過(guò)這些舉措，教師與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，讓學(xué)生感受到教師的平易近人、大度寬容，這樣教師的課堂就一定會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，就自然拉近了教師與學(xué)生的距離，學(xué)生就會(huì)從心里接受教師，課堂效率自然就會(huì)大大提高。

二、輕松的學(xué)習(xí)氛圍是必不可少的先決條件

筆者認(rèn)為：最成功的課堂是讓學(xué)生盡情表現(xiàn)、體驗(yàn)成功與自信的課堂。結(jié)合筆者多年的教學(xué)感受，教師在課堂中為學(xué)生營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氛圍有兩種方式。

一是教師要努力創(chuàng)造讓學(xué)生“盡情表現(xiàn)、體驗(yàn)課堂”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功、樹立自信、產(chǎn)生快樂(lè)。如在學(xué)生做課堂練習(xí)時(shí)，教師出題難度要適中，讓大多數(shù)學(xué)生稍加努力就能取得成功。在點(diǎn)評(píng)時(shí)要多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)的進(jìn)步中、從教師的欣賞中得到成功的體驗(yàn)，從而產(chǎn)生自信心與快樂(lè)感。

二是為學(xué)生創(chuàng)造平等、和諧、寬松的課堂氣氛，讓學(xué)生感受快樂(lè)。筆者把新聞信息、科普知識(shí)、生活常識(shí)引入課堂，讓課堂充滿鮮活的時(shí)代生活氣息。筆者還用巧設(shè)懸念、提問(wèn)的方法來(lái)活躍課堂氣氛，并允許學(xué)生質(zhì)疑教師、問(wèn)倒教師，語(yǔ)氣平等地討論問(wèn)題。有時(shí)在課堂中筆者還通過(guò)讓學(xué)生聽音樂(lè)、輪流表演、講幽默笑話、介紹自我等方式調(diào)節(jié)課堂氣氛，給學(xué)生提供自由發(fā)展的時(shí)間與空間。

三、教師的親和力是不可忽視的重要因素

多年的教學(xué)實(shí)踐讓筆者深深體會(huì)到：教師應(yīng)帶著三件寶貝——愛心、激情與微笑，走進(jìn)教室。

教師之所以比父母親更偉大，是因?yàn)樗麄儛鄣氖莿e人的孩子。教師面對(duì)的大多是未成年的學(xué)生，至少說(shuō)是未走向社會(huì)的、思想行為未定型的學(xué)生，這就需要教師必須擁有師愛。試想，一位缺乏激情又目中無(wú)人的教師，一位對(duì)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)麻木不仁的教師，能夠教出對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情的學(xué)生嗎？當(dāng)教師帶著博大的師愛走進(jìn)教室、走上講臺(tái)時(shí)，也許可以融化每一位學(xué)生的心。

教師在走進(jìn)教室之前，務(wù)必進(jìn)行“教室門外自我調(diào)整”，帶著愛心走進(jìn)教室，帶著激情上好每一堂課。筆者曾經(jīng)問(wèn)過(guò)一位女生：“其他學(xué)科你只考了二三十分，為什么唯獨(dú)這門課考了八十多分呢？”“因?yàn)槔蠋熌鷷?huì)對(duì)我笑。”女生脫口而出。從這短短的一句話中，我們足可以感受到教師微笑的力量有多么巨大。

要用好45分鐘 ，每一位教師都應(yīng)該想方設(shè)法讓學(xué)生帶著好奇與欲望走進(jìn)教室，帶著興趣與信心走出課堂，讓課堂真正成為學(xué)生的“學(xué)園”與“樂(lè)園”。要做到這樣，筆者認(rèn)為有三種方法。一是讓課堂變成學(xué)生體驗(yàn)成功、自信、快樂(lè)的地方。老師要巧妙地設(shè)計(jì)，合理地安排每一節(jié)課，有意創(chuàng)造讓學(xué)生體驗(yàn)成功、重拾自信的機(jī)會(huì)。讓他們?cè)诮處煹馁澷p和在同學(xué)的掌聲中，獲得成功的課堂體驗(yàn)，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心與興趣。二是老師要善于調(diào)整課堂、調(diào)動(dòng)課堂。教師要時(shí)刻不忘調(diào)動(dòng)課堂，給學(xué)生一個(gè)真誠(chéng)的微笑、夸獎(jiǎng)的手勢(shì)、肯定的眼神，可以引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在最佳的形體狀態(tài)與精神狀態(tài)下學(xué)習(xí)關(guān)鍵的知識(shí)。三是樹立先進(jìn)、巧妙評(píng)價(jià)。教師要不失時(shí)機(jī)地捕捉課堂中隨機(jī)出現(xiàn)的“先進(jìn)典型”，以引導(dǎo)全班學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。要充分利用課堂評(píng)價(jià)手段，對(duì)學(xué)生個(gè)體與集體表現(xiàn)進(jìn)行有依據(jù)的、讓人信服的激勵(lì)性評(píng)價(jià)，創(chuàng)造充滿激勵(lì)的課堂，讓學(xué)生過(guò)上快樂(lè)的課堂生活。

（作者單位：濟(jì)南市技師學(xué)院）