柳州市高校民族團結(jié)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析

周霞

【摘 要】高校是對學(xué)生進行民族團結(jié)教育的主陣地。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)柳州市高校開展民族團結(jié)教育的途徑過于單一，活動內(nèi)容和形式都不夠吸引人，教育效果不太理想。為此，高校應(yīng)該堅持雙管齊下，加大“顯性課程”與“隱性課程”的完善與改革力度，堅持課堂教學(xué)與課外活動并進，將民族團結(jié)教育貫穿于學(xué)生的日常生活之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【關(guān)鍵詞】柳州 高校 民族團結(jié)教育 調(diào)查研究

【中圖分類號】 G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）07C-0004-03

《廣西教育發(fā)展重點工程和體制改革試點總體方案（2010—2012年）》明確將“民族教育特色建設(shè)工程項目”列為廣西教育發(fā)展重點工程，并將“民族團結(jié)教育課程體系建設(shè)”作為其首要建設(shè)的子項目。本次研究就柳州市高校民族團結(jié)教育狀況面向6所高校開展問卷調(diào)查，對如何有效地開展高校民族團結(jié)教育提出了若干策略及解決途徑，以進一步豐富和完善廣西高校民族團結(jié)教育理論體系，豐富廣西建設(shè)國家民族教育示范區(qū)的內(nèi)涵。

一、柳州市高校民族團結(jié)教育狀況調(diào)查

本次調(diào)查以柳州市6所高校（柳州城市職業(yè)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校、廣西工學(xué)院、廣西工學(xué)院鹿山學(xué)院）的學(xué)生為調(diào)查對象，均采取無記名方式填寫。共隨機發(fā)放問卷180份，回收177份，回收率為98.3%，數(shù)據(jù)結(jié)果可以作為科學(xué)分析的可靠依據(jù)。

調(diào)查問卷的內(nèi)容由五個部分構(gòu)成，具體情況及分析如下。

調(diào)查內(nèi)容1：基本情況（見表1、表2）。從表1、表2可以看出，被調(diào)查的對象所在年級包含1～3年級各個階段和多個專業(yè)領(lǐng)域，被調(diào)查的少數(shù)民族學(xué)生以壯族學(xué)生居多，同時也有其他民族的學(xué)生代表，調(diào)查樣本的選擇體現(xiàn)了較好的代表性，能集中反映出柳州高校民族團結(jié)教育的關(guān)鍵問題。

調(diào)查內(nèi)容3：對民族關(guān)系的認知情況。有64%的少數(shù)民族學(xué)生和75%的漢族學(xué)生都認為現(xiàn)在的民族關(guān)系“較好”，這占到了各自學(xué)生群體中選擇的絕大比例，說明大家對目前的民族關(guān)系還是比較認可的，并且也有超過60%的學(xué)生認為隨著經(jīng)濟的發(fā)展少數(shù)民族與漢族關(guān)系將會越來越和諧。在“是否應(yīng)該同化各民族以消減民族沖突？”的選擇中，漢族學(xué)生更加傾向于“求同存異”，保持各自的特色，和諧共存。

調(diào)查內(nèi)容4：對民族團結(jié)的認知情況。這一部分主要結(jié)合一些時事事件，調(diào)查學(xué)生對民族團結(jié)教育活動的認識，對各民族文化和風(fēng)俗習(xí)慣等方面的態(tài)度。絕大多數(shù)學(xué)生在面對其他民族的人、文化和風(fēng)俗習(xí)慣時，都能夠秉持一種包容、尊重的態(tài)度，都認為民族團結(jié)教育活動很重要，在這個前提下，大家對“學(xué)校開展民族團結(jié)教育相關(guān)的專題講座或教育活動都抱有較高的興趣。

調(diào)查內(nèi)容5：對民族認同的看法。這一部分主要調(diào)查學(xué)生民族認同感的程度、對各類節(jié)日的喜愛程度，以及發(fā)揚中國民族傳統(tǒng)文化等方面所持的態(tài)度。有50%左右的學(xué)生的民族自豪感非常強烈，認為“中華民族”這個詞能夠代表全體中國人，而且當中國運動員在國際賽事上取得獎牌國歌奏起時，近80%的人都覺得“非常自豪”，能通過各類聯(lián)歡會上的民族舞蹈，感受到中國是多民族國家，而通過電視劇、電影或其他活動卻感受不明顯（漢族22%，少數(shù)民族17.6%），這說明了我國民族團結(jié)教育缺乏通過文化娛樂潛移默化教育學(xué)生的方式。

二、柳州市高校民族團結(jié)教育現(xiàn)狀分析

基于上述調(diào)查，當前柳州市高校民族團結(jié)教育現(xiàn)狀總體呈良好發(fā)展趨勢，具體分析如下：

首先，絕大多數(shù)學(xué)生能正確認識民族團結(jié)的重要性，樂意參加各類教育活動。學(xué)生更希望通過“專題講座介紹”和“各種文化活動、辯論賽、舉辦相關(guān)民族活動、在宿舍安裝電視看新聞和自主學(xué)習(xí)”等形式來了解民族政策。這說明當代大學(xué)生有強烈的愛國主義情感，期望獲得民族團結(jié)教育知識，也說明高校開展民族團結(jié)教育的途徑過于單一，活動內(nèi)容和形式都不夠吸引人，效果不是很理想。

其次，對國家各類民族政策的認可度不一。大多數(shù)學(xué)生對國家的大政方針認可度較高，例如民族區(qū)域自治制度。但是對涉及個人利益的民族政策，由于各族學(xué)生的出發(fā)點不同，認可度相對較低，例如少數(shù)民族學(xué)生升學(xué)考試的加分政策。

再次，民族意識與民族情感強度還有待加強?？傮w上大學(xué)生的民族意識和感情較強，有一定的理性思維，并堅決反對民族分裂的行為，但也有個別學(xué)生存在片面認識。例如廣西地區(qū)的各類高校在開展民族團結(jié)教育時，對區(qū)域民族經(jīng)濟和文化發(fā)展的歷史與現(xiàn)實成就、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)等內(nèi)容就講述的很少。

最后，現(xiàn)實文化生活強化民族團結(jié)教育的作用不顯著。當代大學(xué)生思維更加活躍，對信息獲取的需求也更加多樣化，更加注重文化娛樂生活，可目前社會上和學(xué)校中的文化娛樂活動并沒有承擔好民族團結(jié)教育的角色，文化娛樂節(jié)目中缺乏民族元素，沒有加大力度對大學(xué)生進行民族團結(jié)的教育。

三、加強柳州市高校民族團結(jié)教育的主要途徑

（一）基本方法——“顯性”與“隱性”相結(jié)合

根據(jù)現(xiàn)代課程論，學(xué)校完整的課程體系應(yīng)該由顯性和隱性課程來共同構(gòu)成。高校民族團結(jié)教育課程也應(yīng)該包括顯性與隱性這兩個部分，應(yīng)遵循二者緊密結(jié)合推進的基本方法。

1.完善和豐富已有的顯性課程。一是充分利用思想政治教育課堂，加強民族團結(jié)教育內(nèi)容的多元化。如增加少數(shù)民族的愛國歷史、民族地區(qū)自然環(huán)境和經(jīng)濟建設(shè)等內(nèi)容，使其融入思想道德修養(yǎng)課中；在形勢與政策課上，注重將中國特色社會主義理論體系與民族團結(jié)教育結(jié)合起來，使思想政治教育課堂更好地擔任民族團結(jié)教育主陣地的角色。二是在專業(yè)課程教育中培養(yǎng)人文素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，持續(xù)滲透民族團結(jié)教育內(nèi)容。在專業(yè)課程中，專業(yè)教育與民族團結(jié)教育看似毫無關(guān)系，但從教育學(xué)角度看，二者卻有著密切的聯(lián)系。專業(yè)課程的內(nèi)容上包含許多與人文情懷、民族情感態(tài)度相關(guān)聯(lián)的方面，因此教師在傳授專業(yè)知識的同時，應(yīng)注重加強對學(xué)生人文和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生在潛移默化中感悟民族團結(jié)的重要意義。三是努力延伸顯性課程的緯度，構(gòu)建民族團結(jié)教育系列專題教育形式。課堂教學(xué)空間可以從小教室走向大教室，內(nèi)容也可以不僅僅局限于課本，可以緊密結(jié)合時事動態(tài)，聘請校外專家學(xué)者來擔任主講人，策劃和開展一系列專題教育形式，從而改變以往教學(xué)的模式，極大地延伸顯性課程的緯度，更好地滿足大學(xué)生獲取多元信息的需求。endprint

2.努力構(gòu)建多元化的“民族團結(jié)教育隱性課程”，豐富和拓展教育途徑。隱性課程主要涉及學(xué)生社團活動、社會實踐活動、民族主題活動以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)和若干品牌活動的建設(shè)等。加強和改進高校民族團結(jié)教育就必須努力構(gòu)建多元化的“隱性課程”，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化的教育環(huán)境與教育模式，改變以往空洞的活動形式與空虛的活動內(nèi)容，加強民族團結(jié)教育的深度。第一，努力構(gòu)建和豐富校園精神文化活動，拓展民族團結(jié)教育途徑。在調(diào)查中大學(xué)生參與民族團結(jié)活動的積極性是很高的，因此各類聯(lián)歡會、主題演講、民族知識競賽、和各種形式的民族活動都能發(fā)揮很好的教育效果，能有力延伸課堂教學(xué)，是民族團結(jié)教育效果實現(xiàn)的有力舞臺。例如高校可以在一些重要的民族節(jié)慶活動期間，舉辦民族團結(jié)主題活動周（月）等活動，展示各民族的鄉(xiāng)土人情，寓民族團結(jié)教育于課外活動之中，使民族團結(jié)教育的內(nèi)容潤物有聲。第二，努力完善和創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，拓展民族團結(jié)教育途徑。在校園環(huán)境建設(shè)中，無論是高樓大廈，還是一草一木都要充分地體現(xiàn)出民族文化的魅力與特色，多角度地傳遞出各民族的文化精髓，這不僅可以讓各民族學(xué)生從環(huán)境中了解和接受其他民族的優(yōu)秀文化，更能讓許多異地求學(xué)的大學(xué)生減少因文化差異而產(chǎn)生的孤獨感，自然而然地達到民族團結(jié)教育的目的。第三，充分挖掘和利用好校園媒體資源，拓展民族團結(jié)教育途徑。大學(xué)生在校園中時刻與報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)和櫥窗等校園媒體為伴，高校應(yīng)充分利用好這些媒體，拓展教育途徑。例如要充分挖掘和利用好互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建諸如“民族文化資源庫”、“民族文化電子書庫”等教育品牌，以生動自然的宣傳形式，引導(dǎo)大學(xué)生增強民族之間的認同感。第四，緊密依托課外實踐活動教育載體，拓展民族團結(jié)教育途徑。在課外實踐活動方面，高校應(yīng)當把組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)和社會生產(chǎn)勞動等納入教育內(nèi)容中，有計劃地組織學(xué)生深入民族企業(yè)或少數(shù)民族村落參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展情況、民俗風(fēng)俗特點、優(yōu)秀發(fā)展業(yè)績等。同時還要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、專題報告、黑板報、報刊等多種形式宣傳出來，在潛移默化中增強學(xué)生的民族團結(jié)意識。同時，高?？梢猿浞掷酶鞣N社會資源、自然資源，建立起民族團結(jié)教育基地，如博物館、紀念館、文物古跡、革命圣地等，還可以聘請一些為民族團結(jié)進步事業(yè)做出貢獻的先進人物為教育顧問，密切加強與政府有關(guān)部門如統(tǒng)戰(zhàn)部、民族宗教事務(wù)局等的聯(lián)系，以更多的途徑來保證民族團結(jié)教育工作的實效。

（二）高等學(xué)校民族團結(jié)教育的關(guān)鍵保障

1.思想保障。高校必須首先從思想上進行重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各類教師到全體學(xué)生，全部統(tǒng)一思想，提高對民族團教育重要意義的認識，認真組織廣大師生學(xué)習(xí)并貫徹國家關(guān)于大力開展民族團結(jié)教育的重要精神，認識到維護各民族的團結(jié)統(tǒng)一的特殊重要意義。

2.制度保障。高校要建立起一支素質(zhì)過硬的工作隊伍，要制定一系列符合實際的實施措施，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專兼職隊伍相結(jié)合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)和工作機制，切實保障學(xué)校民族團結(jié)教育活動不走形式和過場。

3.教學(xué)保障。各類高校必須建立一支從校級領(lǐng)導(dǎo)、院系部負責(zé)人、全體任課教師到輔導(dǎo)員的教育梯隊，同時提供多種培養(yǎng)途徑，努力建成一支能夠橫跨各個專業(yè)或部門的專兼職師資隊伍，既要豐富老師的民族知識和民族理論素養(yǎng)，更要切實提高廣大教師的民族團結(jié)教育的教學(xué)水平，使其真正熱衷于民族團結(jié)教育事業(yè)。

從柳州市實際情況看，目前除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)理論教材、民族理論與政策性通俗讀物以及專業(yè)書籍外，能夠真正結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，比較全面地反應(yīng)當前的民族發(fā)展實際情況的校本教材和地方性課程資源等還是非常缺乏的，多角度、立體式的教材體系還有待建設(shè)。因此，要注重課程開發(fā)與設(shè)置工作，增強民族團結(jié)教育的教學(xué)資源保障。

4.物質(zhì)保障。在民族團結(jié)教育的現(xiàn)實過程中，肯定離不開開展各類教研活動、科研項目、媒體宣傳和校園環(huán)境建設(shè)，添置各種教學(xué)和活動的設(shè)施，一些重大活動的開展還會涉及人員、場地到物資等因素。這些問題的解決顯然都需要經(jīng)費的支持。為此，高校要做好物質(zhì)保障工作，將上述教育要素更好地相互組合，搭建起一個良好的民族團結(jié)教育的基礎(chǔ)構(gòu)架。

總之，高校要想改變民族團結(jié)教育的現(xiàn)狀，突破瓶頸，提升教育效果，就應(yīng)建立起各項有力的保障措施，加大“顯性”與“隱性”課程的完善與改革力度，運用多樣化的教育方法，寓高校的民族團結(jié)教育于大學(xué)生的思想政治課程和各類專業(yè)課程中、日常生活以及學(xué)習(xí)和就業(yè)之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【參考文獻】

[1]蒙運芳.論高校大學(xué)生民族團結(jié)教育思維創(chuàng)新[J].廣西民族研究，2010（4）

【基金項目】柳州市社科聯(lián)哲學(xué)社會科學(xué)研究課題（SKY—201229）

【作者簡介】周 霞（1980- ），女，壯族，廣西德保人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院科研處副教授，研究方向：比較文學(xué)、世界文學(xué)和高等職業(yè)教育。

（責(zé)編 何田田）endprint

2.努力構(gòu)建多元化的“民族團結(jié)教育隱性課程”，豐富和拓展教育途徑。隱性課程主要涉及學(xué)生社團活動、社會實踐活動、民族主題活動以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)和若干品牌活動的建設(shè)等。加強和改進高校民族團結(jié)教育就必須努力構(gòu)建多元化的“隱性課程”，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化的教育環(huán)境與教育模式，改變以往空洞的活動形式與空虛的活動內(nèi)容，加強民族團結(jié)教育的深度。第一，努力構(gòu)建和豐富校園精神文化活動，拓展民族團結(jié)教育途徑。在調(diào)查中大學(xué)生參與民族團結(jié)活動的積極性是很高的，因此各類聯(lián)歡會、主題演講、民族知識競賽、和各種形式的民族活動都能發(fā)揮很好的教育效果，能有力延伸課堂教學(xué)，是民族團結(jié)教育效果實現(xiàn)的有力舞臺。例如高校可以在一些重要的民族節(jié)慶活動期間，舉辦民族團結(jié)主題活動周（月）等活動，展示各民族的鄉(xiāng)土人情，寓民族團結(jié)教育于課外活動之中，使民族團結(jié)教育的內(nèi)容潤物有聲。第二，努力完善和創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，拓展民族團結(jié)教育途徑。在校園環(huán)境建設(shè)中，無論是高樓大廈，還是一草一木都要充分地體現(xiàn)出民族文化的魅力與特色，多角度地傳遞出各民族的文化精髓，這不僅可以讓各民族學(xué)生從環(huán)境中了解和接受其他民族的優(yōu)秀文化，更能讓許多異地求學(xué)的大學(xué)生減少因文化差異而產(chǎn)生的孤獨感，自然而然地達到民族團結(jié)教育的目的。第三，充分挖掘和利用好校園媒體資源，拓展民族團結(jié)教育途徑。大學(xué)生在校園中時刻與報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)和櫥窗等校園媒體為伴，高校應(yīng)充分利用好這些媒體，拓展教育途徑。例如要充分挖掘和利用好互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建諸如“民族文化資源庫”、“民族文化電子書庫”等教育品牌，以生動自然的宣傳形式，引導(dǎo)大學(xué)生增強民族之間的認同感。第四，緊密依托課外實踐活動教育載體，拓展民族團結(jié)教育途徑。在課外實踐活動方面，高校應(yīng)當把組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)和社會生產(chǎn)勞動等納入教育內(nèi)容中，有計劃地組織學(xué)生深入民族企業(yè)或少數(shù)民族村落參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展情況、民俗風(fēng)俗特點、優(yōu)秀發(fā)展業(yè)績等。同時還要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、專題報告、黑板報、報刊等多種形式宣傳出來，在潛移默化中增強學(xué)生的民族團結(jié)意識。同時，高?？梢猿浞掷酶鞣N社會資源、自然資源，建立起民族團結(jié)教育基地，如博物館、紀念館、文物古跡、革命圣地等，還可以聘請一些為民族團結(jié)進步事業(yè)做出貢獻的先進人物為教育顧問，密切加強與政府有關(guān)部門如統(tǒng)戰(zhàn)部、民族宗教事務(wù)局等的聯(lián)系，以更多的途徑來保證民族團結(jié)教育工作的實效。

（二）高等學(xué)校民族團結(jié)教育的關(guān)鍵保障

1.思想保障。高校必須首先從思想上進行重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各類教師到全體學(xué)生，全部統(tǒng)一思想，提高對民族團教育重要意義的認識，認真組織廣大師生學(xué)習(xí)并貫徹國家關(guān)于大力開展民族團結(jié)教育的重要精神，認識到維護各民族的團結(jié)統(tǒng)一的特殊重要意義。

2.制度保障。高校要建立起一支素質(zhì)過硬的工作隊伍，要制定一系列符合實際的實施措施，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專兼職隊伍相結(jié)合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)和工作機制，切實保障學(xué)校民族團結(jié)教育活動不走形式和過場。

3.教學(xué)保障。各類高校必須建立一支從校級領(lǐng)導(dǎo)、院系部負責(zé)人、全體任課教師到輔導(dǎo)員的教育梯隊，同時提供多種培養(yǎng)途徑，努力建成一支能夠橫跨各個專業(yè)或部門的專兼職師資隊伍，既要豐富老師的民族知識和民族理論素養(yǎng)，更要切實提高廣大教師的民族團結(jié)教育的教學(xué)水平，使其真正熱衷于民族團結(jié)教育事業(yè)。

從柳州市實際情況看，目前除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)理論教材、民族理論與政策性通俗讀物以及專業(yè)書籍外，能夠真正結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，比較全面地反應(yīng)當前的民族發(fā)展實際情況的校本教材和地方性課程資源等還是非常缺乏的，多角度、立體式的教材體系還有待建設(shè)。因此，要注重課程開發(fā)與設(shè)置工作，增強民族團結(jié)教育的教學(xué)資源保障。

4.物質(zhì)保障。在民族團結(jié)教育的現(xiàn)實過程中，肯定離不開開展各類教研活動、科研項目、媒體宣傳和校園環(huán)境建設(shè)，添置各種教學(xué)和活動的設(shè)施，一些重大活動的開展還會涉及人員、場地到物資等因素。這些問題的解決顯然都需要經(jīng)費的支持。為此，高校要做好物質(zhì)保障工作，將上述教育要素更好地相互組合，搭建起一個良好的民族團結(jié)教育的基礎(chǔ)構(gòu)架。

總之，高校要想改變民族團結(jié)教育的現(xiàn)狀，突破瓶頸，提升教育效果，就應(yīng)建立起各項有力的保障措施，加大“顯性”與“隱性”課程的完善與改革力度，運用多樣化的教育方法，寓高校的民族團結(jié)教育于大學(xué)生的思想政治課程和各類專業(yè)課程中、日常生活以及學(xué)習(xí)和就業(yè)之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【參考文獻】

[1]蒙運芳.論高校大學(xué)生民族團結(jié)教育思維創(chuàng)新[J].廣西民族研究，2010（4）

【基金項目】柳州市社科聯(lián)哲學(xué)社會科學(xué)研究課題（SKY—201229）

【作者簡介】周 霞（1980- ），女，壯族，廣西德保人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院科研處副教授，研究方向：比較文學(xué)、世界文學(xué)和高等職業(yè)教育。

（責(zé)編 何田田）endprint

2.努力構(gòu)建多元化的“民族團結(jié)教育隱性課程”，豐富和拓展教育途徑。隱性課程主要涉及學(xué)生社團活動、社會實踐活動、民族主題活動以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)交流平臺的建設(shè)和若干品牌活動的建設(shè)等。加強和改進高校民族團結(jié)教育就必須努力構(gòu)建多元化的“隱性課程”，積極創(chuàng)建現(xiàn)代化的教育環(huán)境與教育模式，改變以往空洞的活動形式與空虛的活動內(nèi)容，加強民族團結(jié)教育的深度。第一，努力構(gòu)建和豐富校園精神文化活動，拓展民族團結(jié)教育途徑。在調(diào)查中大學(xué)生參與民族團結(jié)活動的積極性是很高的，因此各類聯(lián)歡會、主題演講、民族知識競賽、和各種形式的民族活動都能發(fā)揮很好的教育效果，能有力延伸課堂教學(xué)，是民族團結(jié)教育效果實現(xiàn)的有力舞臺。例如高?？梢栽谝恍┲匾拿褡骞?jié)慶活動期間，舉辦民族團結(jié)主題活動周（月）等活動，展示各民族的鄉(xiāng)土人情，寓民族團結(jié)教育于課外活動之中，使民族團結(jié)教育的內(nèi)容潤物有聲。第二，努力完善和創(chuàng)建良好的校園物質(zhì)文化環(huán)境，拓展民族團結(jié)教育途徑。在校園環(huán)境建設(shè)中，無論是高樓大廈，還是一草一木都要充分地體現(xiàn)出民族文化的魅力與特色，多角度地傳遞出各民族的文化精髓，這不僅可以讓各民族學(xué)生從環(huán)境中了解和接受其他民族的優(yōu)秀文化，更能讓許多異地求學(xué)的大學(xué)生減少因文化差異而產(chǎn)生的孤獨感，自然而然地達到民族團結(jié)教育的目的。第三，充分挖掘和利用好校園媒體資源，拓展民族團結(jié)教育途徑。大學(xué)生在校園中時刻與報刊、廣播、網(wǎng)絡(luò)和櫥窗等校園媒體為伴，高校應(yīng)充分利用好這些媒體，拓展教育途徑。例如要充分挖掘和利用好互聯(lián)網(wǎng)，創(chuàng)建諸如“民族文化資源庫”、“民族文化電子書庫”等教育品牌，以生動自然的宣傳形式，引導(dǎo)大學(xué)生增強民族之間的認同感。第四，緊密依托課外實踐活動教育載體，拓展民族團結(jié)教育途徑。在課外實踐活動方面，高校應(yīng)當把組織學(xué)生參加勤工儉學(xué)、社會調(diào)查、志愿服務(wù)和社會生產(chǎn)勞動等納入教育內(nèi)容中，有計劃地組織學(xué)生深入民族企業(yè)或少數(shù)民族村落參觀、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展情況、民俗風(fēng)俗特點、優(yōu)秀發(fā)展業(yè)績等。同時還要通過多媒體、網(wǎng)絡(luò)、專題報告、黑板報、報刊等多種形式宣傳出來，在潛移默化中增強學(xué)生的民族團結(jié)意識。同時，高?？梢猿浞掷酶鞣N社會資源、自然資源，建立起民族團結(jié)教育基地，如博物館、紀念館、文物古跡、革命圣地等，還可以聘請一些為民族團結(jié)進步事業(yè)做出貢獻的先進人物為教育顧問，密切加強與政府有關(guān)部門如統(tǒng)戰(zhàn)部、民族宗教事務(wù)局等的聯(lián)系，以更多的途徑來保證民族團結(jié)教育工作的實效。

（二）高等學(xué)校民族團結(jié)教育的關(guān)鍵保障

1.思想保障。高校必須首先從思想上進行重視，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各類教師到全體學(xué)生，全部統(tǒng)一思想，提高對民族團教育重要意義的認識，認真組織廣大師生學(xué)習(xí)并貫徹國家關(guān)于大力開展民族團結(jié)教育的重要精神，認識到維護各民族的團結(jié)統(tǒng)一的特殊重要意義。

2.制度保障。高校要建立起一支素質(zhì)過硬的工作隊伍，要制定一系列符合實際的實施措施，完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、專兼職隊伍相結(jié)合、學(xué)生自我教育的領(lǐng)導(dǎo)和工作機制，切實保障學(xué)校民族團結(jié)教育活動不走形式和過場。

3.教學(xué)保障。各類高校必須建立一支從校級領(lǐng)導(dǎo)、院系部負責(zé)人、全體任課教師到輔導(dǎo)員的教育梯隊，同時提供多種培養(yǎng)途徑，努力建成一支能夠橫跨各個專業(yè)或部門的專兼職師資隊伍，既要豐富老師的民族知識和民族理論素養(yǎng)，更要切實提高廣大教師的民族團結(jié)教育的教學(xué)水平，使其真正熱衷于民族團結(jié)教育事業(yè)。

從柳州市實際情況看，目前除了統(tǒng)一的基礎(chǔ)理論教材、民族理論與政策性通俗讀物以及專業(yè)書籍外，能夠真正結(jié)合當?shù)貙嶋H情況，比較全面地反應(yīng)當前的民族發(fā)展實際情況的校本教材和地方性課程資源等還是非常缺乏的，多角度、立體式的教材體系還有待建設(shè)。因此，要注重課程開發(fā)與設(shè)置工作，增強民族團結(jié)教育的教學(xué)資源保障。

4.物質(zhì)保障。在民族團結(jié)教育的現(xiàn)實過程中，肯定離不開開展各類教研活動、科研項目、媒體宣傳和校園環(huán)境建設(shè)，添置各種教學(xué)和活動的設(shè)施，一些重大活動的開展還會涉及人員、場地到物資等因素。這些問題的解決顯然都需要經(jīng)費的支持。為此，高校要做好物質(zhì)保障工作，將上述教育要素更好地相互組合，搭建起一個良好的民族團結(jié)教育的基礎(chǔ)構(gòu)架。

總之，高校要想改變民族團結(jié)教育的現(xiàn)狀，突破瓶頸，提升教育效果，就應(yīng)建立起各項有力的保障措施，加大“顯性”與“隱性”課程的完善與改革力度，運用多樣化的教育方法，寓高校的民族團結(jié)教育于大學(xué)生的思想政治課程和各類專業(yè)課程中、日常生活以及學(xué)習(xí)和就業(yè)之中，以此來增強教育的感染力，保證教育的實效性。

【參考文獻】

[1]蒙運芳.論高校大學(xué)生民族團結(jié)教育思維創(chuàng)新[J].廣西民族研究，2010（4）

【基金項目】柳州市社科聯(lián)哲學(xué)社會科學(xué)研究課題（SKY—201229）

【作者簡介】周 霞（1980- ），女，壯族，廣西德保人，碩士，柳州城市職業(yè)學(xué)院科研處副教授，研究方向：比較文學(xué)、世界文學(xué)和高等職業(yè)教育。

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