他們的暑假不孤單

徐俊+李思忠+付延峰

一年一度的暑假，缺乏親情呵護、安全管護的留守兒童問題備受教育系統(tǒng)和社會各界的關注。

竹溪縣地處秦巴山腹地，山高坡陡，地域遼闊。境內有大小河流191條，水庫40座，池塘3000余口。竹溪縣同時又是勞務輸出大縣。全縣現有留守兒童1.2萬余人，大多分布在農村。他們會不會私自下河塘游泳？留守兒童的暑假安全，讓家長擔心、社會擔憂。

今年暑假，竹溪縣由教育局牽頭，全縣上下齊心協(xié)力，積極開展愛心家訪、結對幫扶、安全包、“五老”關愛等活動，讓留守兒童不再孤單，度過一個快樂充實的暑假。

愛心家訪面對面

“童校長，這么熱的天，您跑這么遠的路來家訪，真是太辛苦了?！?月8日，天寶鄉(xiāng)中心學校副校長童克勤帶著八（1）班班主任和科任教師，坐船前往家在偏遠的白雞村的留守學生李銘家走訪，李銘78歲的爺爺十分感動。

“李銘在家中做不做家務？每天是否能按時做暑假作業(yè)？”童克勤與李銘的爺爺拉起了家常。

“你家住在水庫邊，天氣炎熱，一定不要下河洗澡；爺爺年紀大了，在家一定要力所能及地幫他做些家務事；每天要按時完成作業(yè)，一定不要貪玩?！焙屠钽懙臓敔斄牧颂欤饲谶€反復叮囑李銘。童校長的一席話，讓李銘熱淚盈眶。

為了進一步加強家校聯系，搭建愛心橋梁，暑假前夕，竹溪縣教育局下發(fā)文件，要求暑假期間每名教師走訪2-3名留守兒童。同時創(chuàng)新了四種走訪形式：一是調查式家訪，主要是了解學生家庭結構、家庭環(huán)境、家庭教育、家長對孩子的期望、學生本人學習環(huán)境和在家的表現等，掌握學生在家表現的第一手資料，有利于以后的學校教育。二是跟蹤式家訪，對在校期間存在問題的“留守兒童”，抓住主要矛盾有計劃地進行階段性跟蹤家訪，加強家校聯系，及時協(xié)調配合教育，促進學生不斷進步。三是鼓勵式家訪，對取得成績或有了進步的留守兒童，特別是后進生，哪怕他們只有點滴的進步，家訪中也要給予鼓勵。四是慰問式家訪，對生病不能到校上課或家庭突然出現變故的留守兒童，教師在家訪時表達關心和慰問，增進師生間的感情。

暑假期間，全縣各中小學創(chuàng)新家訪內容和方法，形成了“師蹤遍鄉(xiāng)井，真情暖萬家”的局面，為留守兒童健康成長營造了良好環(huán)境。

親情結對手拉手

“子靈，吃飯了”。7月6日，在該縣實驗小學李云老師家，李老師的女兒楊揚拉著一個女孩的手，親熱地讓她在餐桌邊坐下。

這個女孩叫黃子靈，是該縣實驗小學四年級的學生，也是李云老師結對幫扶的留守兒童。子靈父母離異，母親在外打工，平時生活起居都靠大姨照顧。學校剛剛放假，李老師就帶著女兒到黃子靈的家，把她接到自己的家中。李老師每天輔導兩個孩子做作業(yè)，陪她倆玩游戲，飯后還帶她們去健身，幾天下來，楊揚和黃子靈已經成了好姐妹。

該縣廣泛動員社會好心人士在暑假期間與留守兒童結成“一幫一”幫扶對子，當好“愛心爸爸”、“愛心媽媽”。同時，要求“愛心爸爸”、“愛心媽媽”對結對幫扶的留守兒童做到管思想、管學習、管生活、管健康；了解留守兒童家庭情況、思想動態(tài)、掌握學業(yè)成績、掌握日常行為，當好留守兒童的思想品德輔導員、情感交流溝通員、日常行為監(jiān)護員、生活

起居管理員、健康成長指導員。

據了解，暑假期間，該縣900多名愛心人士與全縣1200余名留守兒童結成幫扶對子，給予留守兒童學習上幫助、經濟上幫扶、精神上關愛、心理上疏導，讓留守、貧困兒童“身有人護、心有人疼、難有人幫、學有人教”。

安全包保心貼心

“李曉！家里有困難直接告訴我，叔叔幫你解決。暑假一定要注意安全，千萬不能私自下河游泳……”7月8日，竹溪縣兵營鎮(zhèn)宣傳委員毛光明為四條溝村留守兒童李曉送去削筆器、鉛筆等學習用品，并反復叮囑李曉要聽爺爺、奶奶的話，過一個快樂安全的暑假。

7月份以來，竹溪縣兵營鎮(zhèn)及時調整工作重心，把關注留守兒童的暑假安全，作為開展“第二批黨的群眾路線教育實踐活動”的重要內容，對173名留守兒童建檔立卡管理，逐一落實由鎮(zhèn)村干部兼顧“臨時家長”的包保責任。

竹溪縣針對農村留守兒童數量多、分布散、安全管理難的實際，專門召開安全工作會議，與各相關部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府簽訂安全工作責任書。由教育部門牽頭，建立了安全管理聯防、聯控機制。暑假前，組織鄉(xiāng)鎮(zhèn)、水務部門、村組對本轄區(qū)內的河流、水庫、池（坑）塘進行一次拉網式全面排查，對存在的安全隱患及時進行整治，在危險路段及水域設置安全警示標牌、安全隔離帶、防護欄，做到提前部署、防患未然。

鎮(zhèn)村干部對轄區(qū)內留守兒童進行調查，全面掌握了解留守兒童的家庭、學習和生活情況。以鎮(zhèn)中心學校和各村小為單位，按照父母一方外出、雙方外出和貧困留守兒童等類別，對留守兒童進行分類建檔。

與此同時，根據留守兒童的不同類別，組織鎮(zhèn)村黨員干部、青年志愿者開展“一對一”結對幫扶活動，簽訂關愛、幫扶、幫教包保責任書，切實落實聯系、監(jiān)督、管理留守兒童暑期安全責任。并幫助留守兒童及時解決學習、生活、心理上存在的問題，讓每一個留守兒童暑期安全多一份保障，學習生活多一份關愛。

“五老”關愛顯真情

7月2日下午，該縣實驗小學舞蹈室里熱鬧非凡，一位年過花甲的老人正在輔導留守兒童練習打腰鼓。這位老人叫周湯鳴，是縣實驗小學退休音樂老師。退休后，他充分發(fā)揮自己的特長，堅持義務輔導留守兒童練習腰鼓。5年來，他共培訓出200多名腰鼓特長學生。這是竹溪縣開展“五老”關愛留守兒童的縮影。該縣教育局充分發(fā)揮“五老（老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范）”人員社會威望高、社會經驗豐富等優(yōu)勢，邀請他們參與到“關心下一代”活動中來，請他們走進學校、走進留守兒童家中，擔負起思想道德教育、革命傳統(tǒng)教育、法制宣傳教育、科學技術教育、家庭成長教育的重任。

“作為老人，我們應該善于揣摩小孩子的心理，消除代溝，讓他們能夠接受我們的教育?！?月30日下午，該縣實驗小學舉辦“隔代教育”課堂，30多名年齡在50歲以上的留守兒童監(jiān)護人聆聽退休教師周秀菊授課。暑期，全縣共有15個由“五老”人員自發(fā)成立的關愛留守兒童組織，遍布全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)，為留守兒童健康成長營造了良好環(huán)境。

留守兒童是一個特殊的弱勢群體，關注留守兒童，不僅是我們要做的工作，更需要社會各界的關愛。竹溪縣教育局局長鄭傳寶說：“我們將進一步創(chuàng)新工作機制，同時，呼吁和動員社會力量，攜起手來共同關愛留守兒童，為他們創(chuàng)造一個良好的學習生活環(huán)境，讓他們在社會這個大家庭的呵護下健康快樂成長?！?/p>

（作者單位：竹溪縣教育局）

（責任編輯 王甜甜）endprint