怎樣提高小學生的計算能力

肖紅娟

摘 要：計算是小學數(shù)學重要組成部分，不少學生計算能力差，或者失分較為嚴重，本文從興趣培養(yǎng)、能熟練口算 “20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法”技能訓練、估算能力培養(yǎng)、算理算法、習慣養(yǎng)成等方面作了自己的六個方面闡述，并從這幾個方面加強計算能力培養(yǎng)。

關鍵詞：小學數(shù)學；計算能力；提高

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-337-01

計算是人們在平時生活中應用最多的數(shù)學知識，是學好數(shù)學的重要基礎。計算是數(shù)學教學的重要組成部分，數(shù)學計算能力是一項基本的數(shù)學能力。計算在小學數(shù)學教材中所占的比重很大，學生的計算能力的高低直接影響著學生的數(shù)學成績。我在平時的教學中也非常重視對學生計算能力的培養(yǎng)，下面我就結(jié)合多年的教學經(jīng)驗談談怎樣提高小學生的計算能力。

一、培養(yǎng)濃厚的計算興趣

蘇霍姆林斯基曾說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睈垡蛩固挂舱f過“興趣是最好的老師”。因此，作為小學數(shù)學教師，我們更應該從培養(yǎng)學生的計算興趣入手。只要學生對計算產(chǎn)生了濃厚的興趣，他就會變被動地學為主動地學，樂于去做，沉浸于中。但計算本身是枯燥乏味的，我們教師要多動腦筋最大限度地去調(diào)動學生的計算積極性。我們可以根據(jù)小學生的年齡特點和心理特征設計形式多樣的練習，做一些小學生喜歡的游戲，如“開火車”、“摘蘋果”、“小組競賽”等等。這樣，既調(diào)動了學生的計算興趣又鍛煉了計算能力。

二、能熟練口算“20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法”

低年級作為起始階段，加、減、乘、除的入門學習是今后繼續(xù)學習的基礎。任何復雜的題目都是由一些簡單的題目組合而成，無論是三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法還是三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，或整數(shù)四則混合運算，甚至其他更復雜的計算題，它們的基礎都是 “20以內(nèi)的加減法”、“表內(nèi)乘除法”。這些基礎知識要在低年級熟練掌握，要達到熟記于心，不假思索、脫口而出的程度。如果這些基礎知識沒有熟練撐握，到了中高年級必然計算速度慢且錯誤率高。

三、重視口算估算能力的訓練

口算也稱心算，是不借助任何計算工具直接算出結(jié)果的計算方式。提高小學生的計算能力，要特別重視口算估算訓練 。無論多么復雜的數(shù)學計算，都是以口算為基礎的。口算是筆算的基礎，也是計算能力的重要組成部分。只有口算熟練，筆算才能準確、快速的進行。課堂上要特別重視口算教學，每天在上課前抽3分鐘用于口算練習?？梢月狀}目搶答，也可以用卡片方式進行。搶答對的小朋友就獎勵小星星，看誰得到的星星多。每月開展一次口算競賽，評選“口算之星”，把獲獎同學照片貼到墻上，以此來調(diào)動學生的積極性。另外每天家庭作業(yè)要布置一些口算題，請家長在規(guī)定的時間內(nèi)讓孩子完成。并看對錯，對規(guī)定時間內(nèi)全對的孩子要給予一定的獎勵?？谒憔毩暡粌H能調(diào)動孩子計算的樂趣，而且能增強孩子學好數(shù)學的信心。只要我們長期堅持，孩子的口算能力一定會逐漸提高?？谒隳芰υ鰪娏?，筆算速度自然加快，計算的正確率就會得到提高。

四、重視算理算法教學

數(shù)學課程標準（2011年版）明確提出：在基本技能的教學中，不僅要使學生掌握技能操作的程序和步驟，還要使學生理解程序和步驟的道理。例如對于小數(shù)加法計算，學生不僅要掌握怎樣計算，還要知道其相應的算理。

在進行計算教學時，不僅要讓學生知道該怎樣做，還要知道為什么要這樣做。也就是我們常說的“知其然，還要知其所以然”。計算時，要在學生充分理解算理的基礎上進行練習，不能讓學生死記硬背。學生只有深刻理解了算理，他們才能正確熟練地運用方法計算。

五、注重針對性練習設計

數(shù)學課程標準（2011年版）明確提出：基本技能的形成，需要一定量的訓練，但要適度，，不能依賴機械的重復操作，要注重訓練的實效性。

要想提高計算的速度、準確度，就要進行扎實、有效，持之以恒的訓練。在學生充分理解算理的基礎上進行訓練，加強口算，估算，重視筆算。每周抽出一定的時間進行訓練。根據(jù)教材要求和學生的實際水平設計一些針對性練習。對學生容易造成混淆的題目，要多設計一些辨析、對比練習，通過對比練習，讓學生理清知識間的區(qū)別和聯(lián)系，正確掌握方法。針對學生常見的錯例設計形式多樣的練習，逐漸形成計算技能。

六、注重培養(yǎng)學生良好的計算習慣

葉圣陶先生說過：“什么是教育？簡單一句話，就是讓學生養(yǎng)成習慣?！睆膶W生答題情況看，學生的計算錯誤多數(shù)是由于粗心、馬虎、書寫不認真等不良習慣造成。所以，學生在熟練掌握算理并能快速、準確進行計算時，還要培養(yǎng)學生良好的計算習慣。

1、認真審題習慣。審題是解題的開始，拿到計算題一定要看清題目中的數(shù)字和運算符號。抄寫時要認真核對題目，避免數(shù)字或符號抄錯。否則題目都抄錯了，結(jié)果還怎么能對呢？審題是正確解題的基礎，直接影響到解題的正確與否。

2、認真思考習慣。認真審題后不要急于去做，先思考題目的運算順序，再看還能不能運用簡便方法進行計算。搞清楚先算什么，再算什么后再開始計算。在確保計算正確的基礎上，再提高解題速度。

3、認真計算、書寫規(guī)范的習慣。書寫時一定要認真、規(guī)范，不能潦草。例如：列豎式進行小數(shù)加減法計算時，必須把小數(shù)點、數(shù)位對齊，數(shù)字間要有適當?shù)拈g隔等。另外，計算時一定要集中注意力，不急躁。

4、認真檢查的習慣。計算完，首先檢查題目的數(shù)字和符號是否抄錯，再檢查運算順序是否出錯，最后看結(jié)果是否是最簡結(jié)果。培養(yǎng)良好的計算習慣是提高計算能力的重要途徑。

計算教學是一個長期、復雜、日積月累的教學過程。俗話說，拳不離手，曲不離口。只要我們能長期堅持不懈的進行計算訓練，學生的計算能力一定會大有提高！

參考文獻：

[1] 《數(shù)學課程標準（2011年版）》.