淺談糾正幼兒的不良習(xí)慣

蘇艷鑫

摘 要：孩子的各種習(xí)慣不是天生的，多數(shù)行為習(xí)慣是在某種時(shí)間、某個(gè)地方、某種條件下自然而然地表現(xiàn)出來(lái)的一種比較定型的動(dòng)作和行為。每個(gè)人都有自己多方面的習(xí)慣，如生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣、工作習(xí)慣、交往習(xí)慣等。習(xí)慣有良好習(xí)慣與不良習(xí)慣之分，良好的習(xí)慣是一個(gè)人心理素質(zhì)良好的重要表現(xiàn)，是形成良好個(gè)性品質(zhì)的重要基礎(chǔ)。從小培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才，作為幼教一線的我們，一定要深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。幼兒時(shí)期是人生的初始階段，是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的最佳時(shí)期，"好習(xí)慣，早養(yǎng)成，益終身"。反之不良習(xí)慣養(yǎng)成了，就可能會(huì)一輩子吃它的虧。所以我們做為幼教一線人員就有必要讓幼兒的好習(xí)慣得到發(fā)展，對(duì)其不良習(xí)慣就加以糾正。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣；不良習(xí)慣；初始階段；糾正

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-146-02

淺談糾正幼兒的不良習(xí)慣幼兒時(shí)候的孩子對(duì)于一切都是處于新鮮感的事情，對(duì)于一切都是在就行嘗試的階段，在嘗試這些事物的同時(shí)開(kāi)始養(yǎng)成各種習(xí)慣。在這個(gè)階段各種習(xí)慣都是還處于萌發(fā)階段，所以我們要善于思考孩子行為的可行性，對(duì)于孩子有幫助的習(xí)慣一點(diǎn)要讓其發(fā)展，對(duì)于有可能走入誤區(qū)的習(xí)慣要進(jìn)行合理的可行的指引。同時(shí)幼兒的習(xí)慣是需要家園結(jié)合才能夠有效的培養(yǎng)孩子。

一、幼兒不良習(xí)慣的表現(xiàn)在學(xué)前期

幼兒一些十分常見(jiàn)的行為習(xí)慣，如發(fā)脾氣、和別人爭(zhēng)吵、容易發(fā)生沖動(dòng)、喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去、易心不在焉的走神、對(duì)待某些事情的興趣持續(xù)性強(qiáng)等，有些孩子就又太沉悶，不喜歡去活動(dòng)、去交流。他們比較害怕、害羞、對(duì)于陌生的事物就恐懼的心理等?，F(xiàn)在生活中的大部分孩子喜歡依靠父母的幫忙，依賴性比較強(qiáng)，生活的自理能力比較差，以至于不能很好地適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境。如有些孩子到中班了每天睡午覺(jué)起來(lái)，穿衣服都不會(huì)穿，有些孩子總是把鞋穿反。幼兒行為問(wèn)題還有表現(xiàn)的是偏食、咬指甲、吮吸手指、口吃等。像幼兒偏食是最讓人頭痛的，在現(xiàn)在的社會(huì)中，多數(shù)幼兒園里，每天的菜和點(diǎn)心都是根據(jù)營(yíng)養(yǎng)成分進(jìn)行合理的搭配好的，然而有些小朋友覺(jué)得這個(gè)菜不好吃那個(gè)菜不好吃，從而只吃個(gè)人喜歡的菜肴。這些都會(huì)導(dǎo)致孩子的營(yíng)養(yǎng)方面不協(xié)調(diào)。

二、幼兒不良習(xí)慣產(chǎn)生的原因

1、父母的影響現(xiàn)在我國(guó)大多數(shù)的孩子都來(lái)自獨(dú)生子女的家庭，所以很多孩子的不好行為習(xí)慣，都是在家長(zhǎng)的縱容下或者影響下形成的。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望和在社會(huì)承受的能力有著極大差距，所以會(huì)引起在求學(xué)上的劇烈競(jìng)爭(zhēng)形式，導(dǎo)致家長(zhǎng)在教育教學(xué)中一度的讓孩子贏在起跑線上，從而過(guò)度的教育。然而由于家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望太高，他們并沒(méi)有建立在孩子實(shí)際的基礎(chǔ)上，而是盲目的對(duì)其孩子就行教育引導(dǎo)，因此"期望"往往成了"失望"。有些父母泰偏愛(ài)自己的孩子了，不管孩子提什么樣的要求，都一致的答應(yīng)，即使認(rèn)為是不好的，只要是孩子想要的就滿足孩子，從而導(dǎo)致了一系列的壞毛病。

2、幼兒對(duì)外界的模仿行為在去年的時(shí)候許多電視臺(tái)都流行著一部動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》，現(xiàn)在也有許多臺(tái)在播放。在《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片里面有著砍伐樹(shù)木、狩獵動(dòng)物等非法行為，和各種打斗暴力的行為不絕于目，對(duì)人或者動(dòng)物之間存在著戲謔與欺侮虐待，槍支濫用、武器至上，都是這部動(dòng)畫(huà)片給孩子帶來(lái)的感受。但是這部動(dòng)畫(huà)片在制作商的確是相當(dāng)不錯(cuò)的，但是動(dòng)畫(huà)片的主要對(duì)象是孩子，然后孩子在長(zhǎng)期觀看這類動(dòng)畫(huà)片后觀后暴力行為，語(yǔ)言行為都對(duì)其進(jìn)行了模仿，以及在學(xué)習(xí)時(shí)教的愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)動(dòng)物都相反，可以說(shuō)對(duì)孩子影響極差。有篇報(bào)紙上就寫(xiě)著6歲兒子從片中學(xué)來(lái)見(jiàn)鬼、臭狗熊、去死、笨蛋、等不雅詞語(yǔ)。單從一個(gè)動(dòng)畫(huà)片就可以模仿許多行為，所以作為家長(zhǎng)在孩子生活中必須要扮好一個(gè)重要的角色。

三、對(duì)于幼兒不良習(xí)慣的糾正

1、培養(yǎng)生活自理的能力

在孩子能夠有能力自己?jiǎn)为?dú)做事情額時(shí)候，作為一個(gè)幼兒的父母要問(wèn)孩子出身社會(huì)之后考慮，不能因?yàn)楹⒆舆€小從而忽略了從下培養(yǎng)孩子。我曾經(jīng)看到有這樣一則報(bào)道：一個(gè)獨(dú)立自主的生活能力極強(qiáng)的五歲小男孩，能夠?qū)⑺纳畹男》块g整理得有條不絮，還能夠主動(dòng)幫住媽媽干一些能所立及的活。有一個(gè)好友問(wèn)他的母親"你的孩子為什么獨(dú)立生活能力這么強(qiáng)？"時(shí)，這位母親說(shuō)："這樣的培養(yǎng)才能夠讓他在這個(gè)世界上更好的生存！"的確這樣的培養(yǎng)方式才是一個(gè)對(duì)孩子終身負(fù)責(zé)的好母親?，F(xiàn)在的孩子我們就要以著他們自己的能夠做的事情就讓他們自己做，不會(huì)的事學(xué)著開(kāi)始做的方法，讓他們開(kāi)始鍛煉自己。只要沒(méi)有危險(xiǎn)就應(yīng)放手讓幼兒去努力的實(shí)踐自己，讓他們抓住日常生活中每一個(gè)細(xì)節(jié)，孩子才能有在茫茫人群中成為一個(gè)佼佼者。

2、培養(yǎng)行為自主的能力

由于獨(dú)生子女是長(zhǎng)輩的掌上明珠，所以家里中任何事情都不讓孩子參與，不重視幼兒的勞動(dòng)習(xí)慣培養(yǎng)使孩子缺乏鍛煉，也從而養(yǎng)成了幼兒嬌氣的壞習(xí)氣，大一點(diǎn)之后養(yǎng)成懶惰的壞習(xí)慣。在孩子幼兒期家長(zhǎng)不管有多忙，都應(yīng)該經(jīng)常性的帶著孩子出去，讓孩子同外面的世界相接觸。學(xué)會(huì)與其他孩子共同做事情收獲到快樂(lè)，從小建立起友誼。

3、家園相結(jié)合

幼兒園與家長(zhǎng)要相互交流幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，不要只報(bào)喜不報(bào)憂，讓雙方都能夠完全了解幼兒，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處要共同進(jìn)行引導(dǎo)使其發(fā)展。對(duì)于孩子的壞習(xí)慣，家長(zhǎng)積極配合老師工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要與幼兒園同步進(jìn)行，不要在幼兒園進(jìn)行改正在家又養(yǎng)成，這樣反反復(fù)復(fù)最終誤了孩子。正確教育和指導(dǎo)孩子，從而形成有利的條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進(jìn)，鞏固教育的勞動(dòng)成果，讓幼兒丟棄壞習(xí)慣，使其向積極的有利于孩子健康方面的發(fā)展。

4、對(duì)孩子進(jìn)行合理的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)和懲罰

細(xì)心觀察孩子的一言一行，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)給與及時(shí)的鼓勵(lì)，表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)就及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)。同時(shí)對(duì)于不好的習(xí)慣要對(duì)其進(jìn)行合理的引導(dǎo)。用其他小孩子，進(jìn)行對(duì)他不同的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓他自己去發(fā)現(xiàn)他與別人的不同之處，從而加以改正。讓他能夠打心里面去喜歡老師，聽(tīng)老師的話，從而慢慢的改掉不良行為習(xí)慣。對(duì)于有些年齡比較小的孩子，家長(zhǎng)習(xí)慣性的用成人的眼光去對(duì)待孩子的行為，大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為都是一些小事情可有可無(wú)的，沒(méi)有什么事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí)，這些事情對(duì)于幾歲的的孩子做好一些"簡(jiǎn)單"的事已經(jīng)非常的不容易，而一個(gè)好的習(xí)慣和優(yōu)秀的的成績(jī)也是由這些"簡(jiǎn)單"的事情所累積成的。因此只要有助于形成一個(gè)孩子良好的習(xí)慣，增強(qiáng)他們的自信心，父母就要熱情的地給予他們表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，年齡越小表?yè)P(yáng)就因越多，隨年齡的增長(zhǎng)逐漸提高表?yè)P(yáng)的標(biāo)準(zhǔn)。

結(jié)論：幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要從一個(gè)陌生到熟練在到自由化的積累的形成過(guò)程，由于孩子還小所以要完成這個(gè)過(guò)程是必須反復(fù)訓(xùn)練的，需要一步一步的實(shí)行。

糾正孩子不良習(xí)慣不是一早一晚就能夠完成的，需要持之以恒及家中各個(gè)成員的相互配合，這樣孩子才能夠養(yǎng)成一個(gè)良好習(xí)慣。