學(xué)習(xí)與感悟

呂愛宵

摘?要：通過浙江省鎮(zhèn)海中學(xué)（以下簡稱“鎮(zhèn)海中學(xué)”）短短三天時間的學(xué)習(xí)，讓我感悟到該校的成功源于優(yōu)質(zhì)的生源，源于對每一個細(xì)節(jié)的追求，源于團(tuán)隊合作的力量，源于每一位老師的辛勤付出！

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)；感悟；調(diào)節(jié)；合作

經(jīng)過三天的鎮(zhèn)海中學(xué)（被稱為“狀元搖籃”）的學(xué)習(xí)，讓我感受很深的是以下幾方面：

一、“靜”與“凈”—營造良好的教與學(xué)的氛圍

星期二下午天氣很冷，下著大雨，經(jīng)過五六個小時的奔波，晚上八點鐘左右，我們來到了鎮(zhèn)海中學(xué)。那時，剛好是晚自習(xí)時間，沒有教師坐在教室，但每個教室都是靜悄悄的，學(xué)生們都在非常認(rèn)真地看書、做作業(yè)等。即使外面有人來參觀也沒有一個學(xué)生抬頭向外觀看，真正實現(xiàn)了學(xué)習(xí)自覺。然后，我們來到教師的辦公室，教師的辦公室是非常擁擠的，政、史、地辦公室是個非常大的教室，全校的政、史、地教師都集中在一起辦公，井然有序。一進(jìn)去，看見老師們都在靜靜地伏案工作：有的在批改作業(yè)，有的在備課……

二、“精”與“緊”—打造高效率的課堂

在劉組長的指引下，我聽了各個年級的政治課，發(fā)現(xiàn)他們的政治課上得“精練”又“緊湊”，課堂的容量很大，教師特別注重學(xué)生辯證思維的培養(yǎng)。七堂政治課聽下來，沒有華麗的課件，也沒有多余的語言，更多的是實實在在的內(nèi)容的呈現(xiàn)、思辨過程的分析和解題方法的指引等。如，高三年級丁老師上的復(fù)習(xí)課“辯證法的矛盾觀”就上得很精練。分析練習(xí)、問答題都是按高考要求進(jìn)行打分批改。哪些點給分、哪些點不給分，哪些答案可以用另外的答案替換，特別注重對學(xué)生失分點的分析。高三年級陳老師上復(fù)習(xí)課時，越是相似的高考題越要放在一起進(jìn)行分析，特別能分析到學(xué)生想不到的要點。在分析高考題上，可見鎮(zhèn)海中學(xué)的教師確確實實下足了苦功，因此能分析得相當(dāng)透徹到位。高二、高一教師上課內(nèi)容挖掘得較深，熱點、難點展開精講，即使是理科班的政治課也上得很棒。我問他們是如何做到的，原來，他們學(xué)校有一個公共資源庫，他們是共建共享，集體備課，差異性小，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行個性化的修改，更有利于教學(xué)。

三、“新”與“行”—先行一步，更易勝出

鎮(zhèn)海中學(xué)的選修課非常新意，可分為：必修知識補(bǔ)差類、知識拓展類、人生規(guī)劃及興趣特長類，等等。比如星期四下午高一年級就有兩堂選修課。第一堂是必修知識補(bǔ)差類，每位學(xué)生可根據(jù)自己的情況進(jìn)行選擇。正像鎮(zhèn)海中學(xué)的一位教師所說的一樣：“學(xué)生在，教師在，從最后一名學(xué)生抓起，縮小學(xué)生差距，從課堂抓起，課外做延伸?！钡诙檬呛髢深惖模瑢W(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇。政治組開了“浙江區(qū)域經(jīng)濟(jì)”“和青少年朋友談經(jīng)濟(jì)”“當(dāng)代國際政治風(fēng)云”“西方哲學(xué)智慧十八講”等七門課。其中由任靖老師主編的選修課“西方哲學(xué)智慧十八講”獲得浙江省精品課程獎。學(xué)校還開展人文科技系列講座，每周五晚自習(xí)前一小時在報告廳舉行。如，《老子的自然之道》《現(xiàn)代戰(zhàn)爭與大眾傳媒》《舌尖上的中國：時間的味道》《金庸小說中的武功》等。通過講座大大拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的知識。

校園的報刊欄里每天都是掛著當(dāng)天最新的報紙《新華每日電訊》《參考消息》《浙江日報》，每天必?fù)Q。讓學(xué)生關(guān)心國家大事，緊跟時代。鎮(zhèn)海中學(xué)非?！爸鼗A(chǔ)、重能力、重創(chuàng)新、重全面”。正是多年來堅持貫徹這種“以人為本”的管理文化，鎮(zhèn)海中學(xué)為所有師生的全面成長和個性化發(fā)展提供了最優(yōu)質(zhì)的平臺。

四、“整”與“個”—系統(tǒng)內(nèi)部優(yōu)化，效果更佳

鎮(zhèn)海中學(xué)的老師都充分認(rèn)識到教育是個系統(tǒng)工程，所以每位老師都認(rèn)真抓好基礎(chǔ)知識的落實環(huán)節(jié)，作業(yè)精選精練，全批全改，針對學(xué)生存在差錯的地方認(rèn)真分析。每位教師都這樣做，每門課都這樣做，環(huán)環(huán)相扣，遵循教育規(guī)律，一點一滴進(jìn)行積累，最終引導(dǎo)學(xué)生學(xué)有所成。有位班主任如是說：“假如某學(xué)生偏科，我們不是一天在抓，而是每一天都在抓；該學(xué)生的所有任課教師會集中在一起研究對策，班主任會想辦法全程跟蹤他，讓他縮小與其他同學(xué)的差距。當(dāng)然，最終獲得成功必須具備很多條件。如，后勤管理員要保證學(xué)生的作息時間正常，從而保證他有充足的精力學(xué)習(xí)。”鎮(zhèn)海中學(xué)力求每一環(huán)節(jié)都到位，最終才能出成果 。

三天的學(xué)習(xí)時間是短暫的，我了解的信息也是非常有限的，但我堅信學(xué)無止境。鎮(zhèn)海中學(xué)值得我們學(xué)習(xí)的經(jīng)驗還有很多很多……