高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)要注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)

甘小梅

摘 要：社會(huì)需要大量的高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)提供了廣闊的前景。但是，因?yàn)槿鄙賹?shí)踐能力，很難適應(yīng)社會(huì)的要求，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生卻很難獲得對(duì)口的就業(yè)崗位。本文圍繞這一現(xiàn)象，對(duì)當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，并且提出了強(qiáng)化和提高高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑和方法，希望能夠起到拋磚引玉的作用，以此引起更深入的探討。

關(guān)鍵詞：高職教學(xué)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；實(shí)踐能力；培養(yǎng)途徑

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）15-041-01

高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)任務(wù)就是要為社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才，在計(jì)算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)各領(lǐng)域?qū)τ谟?jì)算機(jī)應(yīng)用人才都存在大量的需求，這就為高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)創(chuàng)造了廣闊的前景。但是，現(xiàn)實(shí)的情況卻并不能令人滿意，一方面是社會(huì)需要大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才卻很難招聘到合格人才，另一方面則是高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生找不到對(duì)口的就業(yè)崗位，出現(xiàn)了人才培養(yǎng)和應(yīng)用之間的矛盾。產(chǎn)生這一矛盾的主要原因之一，就是高職院校培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)踐能力不強(qiáng)，不能適應(yīng)社會(huì)的需要，因此，為了解決這一問(wèn)題，就必須要著重培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

1、課程設(shè)置沒(méi)有突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，是應(yīng)用型的高級(jí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才，實(shí)踐性很強(qiáng)，很多計(jì)算機(jī)的相關(guān)理論知識(shí)，需要通過(guò)反復(fù)的實(shí)踐練習(xí)才能得到鞏固，因此，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力是異常重要的。但是，當(dāng)前很多高職院校的計(jì)算機(jī)課程，卻沒(méi)有能夠突出這一點(diǎn)，仍然停留在重知識(shí)傳授而輕實(shí)踐訓(xùn)練的狀態(tài)，這樣的課程教學(xué)，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生缺乏應(yīng)用能力是不可避免的。

在高職院校，計(jì)算機(jī)專業(yè)是一個(gè)籠統(tǒng)的專業(yè)，很少有對(duì)這一專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分的，學(xué)生學(xué)習(xí)的課程就顯得有些寬泛而雜亂，缺少專業(yè)化的培養(yǎng)，學(xué)生也就變成了“萬(wàn)精油”，計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)都懂一點(diǎn)，但是沒(méi)有一點(diǎn)是精通的。這是無(wú)法滿足社會(huì)用人單位的崗位需求的。

2、教學(xué)設(shè)施落后，不能滿足教學(xué)需要高職計(jì)算機(jī)專業(yè)因?yàn)樯鐣?huì)需求大，是熱門專業(yè)，很多學(xué)生報(bào)讀，一般的高職院校都會(huì)開(kāi)設(shè)好幾個(gè)班。計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程教學(xué)，很多需要學(xué)生上機(jī)操作才能領(lǐng)會(huì)和掌握。但是，很多高職院校都存在計(jì)算機(jī)教室明顯不足的問(wèn)題，不同班級(jí)上課只能采取錯(cuò)位的方法，這就使那些希望在課后自主加強(qiáng)練習(xí)的學(xué)生無(wú)法滿足學(xué)習(xí)的需要。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，但是很多職校用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)都沒(méi)有能夠及時(shí)更新，設(shè)備落后，根本無(wú)法滿足教學(xué)的需要，學(xué)生在已被社會(huì)淘汰的計(jì)算機(jī)上學(xué)習(xí)到的技術(shù)，當(dāng)然無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要。

3、社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)較少計(jì)算機(jī)課程實(shí)踐性很強(qiáng)，很多技能都是在實(shí)踐中掌握和熟練的，可以說(shuō)，實(shí)踐的層次有多深，運(yùn)用的能力就會(huì)有多大。很多高職院校的實(shí)踐性教學(xué)，尤其是那些中西部的學(xué)校，周邊沒(méi)有相關(guān)的企業(yè)可供學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，學(xué)校本身也沒(méi)有財(cái)力建設(shè)自己的企業(yè)來(lái)作為內(nèi)部的見(jiàn)習(xí)實(shí)習(xí)基地，因此只能局限于學(xué)校的計(jì)算機(jī)教室，并沒(méi)有將其融入到社會(huì)的實(shí)踐中去。學(xué)生很少甚至沒(méi)有社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，就沒(méi)有面對(duì)社會(huì)所需的適應(yīng)能力，就不能很好的勝任工作。

二、強(qiáng)化高職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)的途徑和方法

1、以就業(yè)為導(dǎo)向改革課程設(shè)置，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)

高職院校在定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向。首先，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是高級(jí)的計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才，熟練的操作能力是學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)置課程，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使熟練的應(yīng)用操作成為學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。其次，根據(jù)高職學(xué)生學(xué)習(xí)能力的特點(diǎn)，適度、合理地設(shè)置課程，讓高職學(xué)生能學(xué)、樂(lè)學(xué)，避免在課程設(shè)置上面面俱到，致使到頭來(lái)全而不精。應(yīng)該緊緊圍繞計(jì)算機(jī)專業(yè)的特點(diǎn)和要求來(lái)設(shè)置專業(yè)課程，使相關(guān)技能得到強(qiáng)化和深化。

優(yōu)化計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式，也是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。高職院校及其專業(yè)課教師，應(yīng)該不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，積極探討更為有效的教學(xué)模式，以模塊化設(shè)計(jì)來(lái)有效落實(shí)和強(qiáng)化實(shí)踐性課程的教學(xué)。

2、加大投入，完善教學(xué)設(shè)施

質(zhì)量是生存之本。高職院校要發(fā)展，就必須得到學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的認(rèn)可，其中學(xué)校培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力如何，是最為重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)。高職院校要提高計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，就必須加大投入，完善各種必要的教學(xué)設(shè)施，滿足實(shí)踐性教學(xué)所需的各種要求。

一方面，學(xué)校要通過(guò)各種渠道籌集資金，其中以爭(zhēng)取上級(jí)支持為主，同時(shí)加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，解決學(xué)校添置和更新計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)設(shè)備的財(cái)力問(wèn)題，為計(jì)算機(jī)專業(yè)配備齊全的專門化實(shí)訓(xùn)設(shè)備，來(lái)解決教學(xué)設(shè)施不足的矛盾。另一方面，高職院校要加強(qiáng)校際間的合作，充分利用各校的計(jì)算機(jī)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。比如采用虛擬技術(shù)與現(xiàn)實(shí)設(shè)備相結(jié)合的方式，在不增加設(shè)備投入的情況下，使學(xué)生一人同時(shí)操作兩套操作系統(tǒng)，配置路由交換設(shè)備，來(lái)滿足日常實(shí)訓(xùn)的需要。

3、加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

學(xué)生實(shí)踐能力的獲得和提高，在教室里是難以實(shí)現(xiàn)的。很多高職專業(yè)，學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)都是通過(guò)參與社會(huì)實(shí)踐來(lái)完成的。高職院校除了在計(jì)算機(jī)教室對(duì)學(xué)生實(shí)施實(shí)踐能力的培養(yǎng)之外，還應(yīng)該充分利用社會(huì)資源，為學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

中西部高職院校因?yàn)槭艿絽^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和布局的限制，可以將眼光放遠(yuǎn)，延伸到珠三角一帶。比如周邊沒(méi)有IT企業(yè)可供高職院校學(xué)生見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)，高職院校就要積極與珠三角一帶的IT企業(yè)開(kāi)展校企合作，將有關(guān)的IT企業(yè)建設(shè)成為計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地。一方面高職院?？梢詾橹槿窍嚓P(guān)企業(yè)輸送大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)應(yīng)用型人才，以滿足企業(yè)的用工需求；一方面，企業(yè)可以為高職院校提供計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)和實(shí)習(xí)崗位，使學(xué)生能夠在企業(yè)中感受、學(xué)習(xí)，從技術(shù)技能，到行業(yè)從業(yè)的氛圍，以及團(tuán)結(jié)協(xié)作精神等等，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。endprint