加強(qiáng)大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)工作的五個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)

楊洋+++姜國(guó)玉+宋廣軍

摘要：大學(xué)生理論骨干是高校大學(xué)生中最活躍、最具潛質(zhì)、最具影響力和號(hào)召力的先進(jìn)分子。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生理論骨干的前沿陣地，不僅在學(xué)科專業(yè)上、文化資源上擁有優(yōu)勢(shì)，而且在培養(yǎng)專業(yè)型高素質(zhì)人才方面，更有著舉足輕重的作用。結(jié)合高校大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，提出高校在加強(qiáng)大學(xué)生理論骨干的培養(yǎng)上，要把握五大關(guān)鍵環(huán)節(jié)，即明確培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容、創(chuàng)新教育形式、健全培養(yǎng)機(jī)制、構(gòu)筑考評(píng)體系，有針對(duì)性地探索大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)的有效途徑。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生理論骨干； 教育形式； 培養(yǎng)機(jī)制

中圖分類號(hào)： G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ文章編號(hào)：１６７２－９７４９（２０14）０2－０131－０3黨的十八大鮮明地指出了中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)是面向未來(lái)的事業(yè)，需要一代又一代有志青年接續(xù)奮斗。隨著改革開放的深入推進(jìn)，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種思想文化相互激蕩，大學(xué)生的思想意識(shí)、價(jià)值取向、道德觀念、生活方式等諸多方面受到社會(huì)的影響逐漸加深，大學(xué)生群體呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代色彩。大學(xué)生理論骨干是一支在學(xué)生中有著特殊作用的群體，他們是高校學(xué)生中的先進(jìn)分子，是高校推進(jìn)思想引導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)不可替代的重要力量，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)大學(xué)生理論骨干，使廣大青年學(xué)生更加堅(jiān)定跟黨走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的理想信念，對(duì)引導(dǎo)青年學(xué)生成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

大學(xué)生理論骨干是指熱衷于理論的學(xué)習(xí)傳播與實(shí)踐，在大學(xué)生群體中能夠真正起積極作用和影響的思想較為先進(jìn)的大學(xué)生，其理論素質(zhì)普遍高于大學(xué)生的一般水平。大學(xué)生理論骨干是大學(xué)生中相對(duì)特殊的群體，工作中我們要善于抓住學(xué)生黨員、學(xué)生干部、對(duì)理論學(xué)習(xí)有濃重興趣的學(xué)生、共青團(tuán)干部、青年知識(shí)分子等重點(diǎn)對(duì)象，結(jié)合其自身特點(diǎn)和時(shí)代要求，分層次、有步驟地開展我們的大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)工作。［1］新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)要把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：

1.明確培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程

大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)的目標(biāo)決定著培養(yǎng)工作的性質(zhì)、內(nèi)容和要求，是大學(xué)生骨干培養(yǎng)區(qū)別于其他各類培養(yǎng)工作的本質(zhì)性規(guī)定。大學(xué)生理論骨干的培養(yǎng)應(yīng)使其較系統(tǒng)地掌握馬列主義、毛澤東思想、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系；樹立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想和中國(guó)特色社會(huì)主義信念；具備勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)、經(jīng)受實(shí)際的工作鍛煉和現(xiàn)實(shí)的良好考驗(yàn)；使其思想更加積極，思維更加活躍，政治態(tài)度、思想認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念更具有先進(jìn)性，讓其能夠成為馬克思主義大眾化的先鋒模范和中堅(jiān)力量，具備引領(lǐng)大學(xué)生思想變化的獨(dú)特思想政治教育優(yōu)勢(shì)。在培養(yǎng)過(guò)程中，注重培養(yǎng)層次的深化提高，進(jìn)一步完善分層次培養(yǎng)體制，依托校院兩級(jí)理論研究會(huì)，特別是班級(jí)理論研究小組及團(tuán)支部，重點(diǎn)加強(qiáng)大學(xué)生理論骨干的普及性培養(yǎng)工作并制定分類實(shí)施方案，即大學(xué)生骨干重點(diǎn)研究、培訓(xùn)成員重點(diǎn)學(xué)習(xí)、普通學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)人生成長(zhǎng)的培養(yǎng)模式，達(dá)到培養(yǎng)一批堅(jiān)定的青年馬克思主義追求者、發(fā)現(xiàn)一批青年馬克思主義信仰者、引導(dǎo)一批青年馬克思主義初具覺悟者的目的，特別是通過(guò)日常生活及人生成長(zhǎng)向普通學(xué)生滲透馬克思主義理論，指導(dǎo)其人生成長(zhǎng)。

2.優(yōu)化培養(yǎng)內(nèi)容，提高培養(yǎng)效果

大學(xué)生理論骨干的培養(yǎng)內(nèi)容直接影響到培養(yǎng)的實(shí)際效果。在培養(yǎng)過(guò)程中，既要覆蓋面廣，全面具體，又得分清主次，從理論到實(shí)踐、從國(guó)內(nèi)到國(guó)外、從專業(yè)知識(shí)到個(gè)人素質(zhì)，涵蓋理論學(xué)習(xí)體系和實(shí)踐鍛煉體系，并使理論和實(shí)踐相結(jié)合，在理論學(xué)習(xí)中思考實(shí)踐，在實(shí)踐鍛煉中檢驗(yàn)真理。既要將其培養(yǎng)成深通理論勇于實(shí)踐的大學(xué)生理論學(xué)習(xí)的排頭兵，又要讓其成為政治堅(jiān)定、模范表率、素質(zhì)全面、堪當(dāng)重任的青年馬克思主義者。

優(yōu)化培養(yǎng)理論體系，要做到“五學(xué)習(xí)”、“五提高”：一是要學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理，努力學(xué)習(xí)、掌握馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，提高運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法分析和解決問(wèn)題的能力；二是要學(xué)習(xí)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，尤其是習(xí)近平總書記系列講話精神，提高走中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自覺性和堅(jiān)定性；三是要學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)理論，黨和國(guó)家方針政策，提高理論素養(yǎng)和思想政治素質(zhì)；四是要學(xué)習(xí)了解國(guó)情、社情、民情和國(guó)際環(huán)境，提高判斷能力和理性思維；五是要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、文化知識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)和能力。

優(yōu)化實(shí)踐鍛煉環(huán)節(jié)，要實(shí)現(xiàn)“三做”、“三深入”：一是要做馬克思主義的傳播者和踐行者，深入社會(huì)開展調(diào)查研究；二是要做服務(wù)人民、服務(wù)國(guó)家、服務(wù)社會(huì)的志愿者，深入基層開展社會(huì)服務(wù)；三是做個(gè)人能力豐富和發(fā)展的實(shí)踐者，深入崗位開展掛職鍛煉。

3.創(chuàng)新教育形式，拓展培養(yǎng)方式

要堅(jiān)持育人為本，德育為先，充分發(fā)揮大學(xué)生思想政治教育的主陣地、主課堂、主渠道的作用，全方位推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，多方面促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展。在業(yè)已實(shí)施的大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)的實(shí)踐中，要充分運(yùn)用“六個(gè)平臺(tái)”強(qiáng)化“全員育人”理念，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)方式新發(fā)展。一是充分運(yùn)用思想政治理論課平臺(tái)暢通主渠道占領(lǐng)主陣地。發(fā)揮高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新和改進(jìn)思想政治教育的途徑與方法，結(jié)合“90后”大學(xué)生理論骨干的思想、行為特點(diǎn)和接受方式，探索采用富有時(shí)代特點(diǎn)的貼近實(shí)際、貼近生活的新方法，暢通主渠道、占領(lǐng)主陣地，使思想政治理論課平臺(tái)真正成為培養(yǎng)大學(xué)生理論骨干的重要載體和途徑。二是依托黨團(tuán)組織教育平臺(tái)構(gòu)建強(qiáng)有力的組織保障。充分發(fā)揮黨組織的教育平臺(tái)的功能，在入黨積極分子培訓(xùn)、預(yù)備黨員培訓(xùn)和大學(xué)生黨員教育中拓展思路、創(chuàng)新方法，通過(guò)有組織的專題講座、自學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、交流研討、撰寫心得體會(huì)、學(xué)習(xí)考核等環(huán)節(jié)，不斷增強(qiáng)教育的實(shí)效。三是依托“青馬工程”平臺(tái)培養(yǎng)堅(jiān)定的青年馬克思主義者。要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)大學(xué)生理論骨干的特點(diǎn)，在培養(yǎng)方式上，堅(jiān)持骨干培養(yǎng)、課題化運(yùn)作、社會(huì)化和制度化保障、網(wǎng)上網(wǎng)?；?dòng)等特色培養(yǎng)方式，建立高校青年馬克思主義者培養(yǎng)長(zhǎng)效機(jī)制，形成自己獨(dú)具特色的培養(yǎng)之路。四是依托專業(yè)課平臺(tái)挖掘思想政治教育的資源。專業(yè)課教學(xué)占據(jù)了大學(xué)生大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，要在傳授專業(yè)知識(shí)的過(guò)程中對(duì)大學(xué)生理論骨干進(jìn)行思想教育，把教育貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，融入各門課程之中。五是依托新媒體平臺(tái)構(gòu)建思想政治教育新體系。通過(guò)校、院、班級(jí)團(tuán)支部三級(jí)微博體系與廣大學(xué)生建立互聽、互動(dòng)，培育一批政治素質(zhì)好、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強(qiáng)的大學(xué)生理論骨干，推動(dòng)團(tuán)組織向工作網(wǎng)絡(luò)化轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新教育方式和形式。［2］六是依托社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)探索實(shí)踐育人新途徑。社會(huì)實(shí)踐是培養(yǎng)大學(xué)生歷史使命感、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任心，提高綜合素質(zhì)的重要渠道。要通過(guò)組織大學(xué)生理論骨干在假期組隊(duì)參加“三下鄉(xiāng)”和“四進(jìn)社區(qū)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、參加日常志愿服務(wù)活動(dòng)等多種途徑，引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解國(guó)情民情，提高綜合能力，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。［３］通過(guò)自愿到最艱苦的基層工作，赴西部、到基層、到祖國(guó)最需要的艱苦地區(qū)和行業(yè)鍛煉成才，并能夠把理論體系學(xué)習(xí)與能力結(jié)構(gòu)訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，把參與社會(huì)實(shí)踐與進(jìn)行社會(huì)觀察結(jié)合起來(lái)，把樹立遠(yuǎn)大志向與選擇正確成長(zhǎng)道路結(jié)合起來(lái)，把參加校內(nèi)短期集中培訓(xùn)和長(zhǎng)期的自我教育、自我學(xué)習(xí)、自我修煉、自我完善結(jié)合起來(lái)，把自信的心態(tài)和扎實(shí)的努力結(jié)合起來(lái)，提高大學(xué)生理論骨干的工作能力，最終使他們成長(zhǎng)成才。

4.健全培養(yǎng)機(jī)制，助力成長(zhǎng)成才

大學(xué)生理論骨干的培養(yǎng)既是一項(xiàng)教育活動(dòng)，也是一個(gè)科學(xué)的培養(yǎng)過(guò)程。完善的機(jī)制、健全的培養(yǎng)體制是推進(jìn)大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)的關(guān)鍵著力點(diǎn)。

重視文化育人機(jī)制。大學(xué)生理論骨干在全面掌握本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)自己世界觀的改造，樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，明確自己的社會(huì)職責(zé)。要結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和特點(diǎn)，積極營(yíng)造文化氛圍，發(fā)揮大學(xué)文化獨(dú)特的功能，引導(dǎo)廣大學(xué)生立志成才。要充分利用學(xué)生組織的優(yōu)勢(shì)，以文化育人為基礎(chǔ)，通過(guò)加強(qiáng)各類學(xué)生組織建設(shè)，營(yíng)造“成長(zhǎng)成才”的校園文化氛圍。如，通過(guò)組織參觀校史館等活動(dòng)，使大學(xué)生理論骨干堅(jiān)定理想信念、升華母校情懷；中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究會(huì)等理論學(xué)習(xí)型社團(tuán)通過(guò)舉辦各類講壇、論壇，提升大學(xué)生理論骨干的政治素養(yǎng)和理論水平；學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)通過(guò)開辦培訓(xùn)班，提高大學(xué)生理論骨干的工作能力，搭建深層次交流的寬廣平臺(tái)。

優(yōu)化激勵(lì)促進(jìn)機(jī)制。為了保證學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)和大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)的實(shí)際效果，優(yōu)化激勵(lì)促進(jìn)機(jī)制，制定具體措施和獎(jiǎng)勵(lì)政策。將大學(xué)生理論骨干學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為綜合測(cè)評(píng)、政治考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容；在黨建帶團(tuán)建環(huán)節(jié)上，深化對(duì)培養(yǎng)的保障力度，在團(tuán)組織推優(yōu)環(huán)節(jié)，明確了入黨積極分子參加理論學(xué)習(xí)的要求，作為評(píng)優(yōu)、入黨、保研的參考條件。學(xué)校每年召開學(xué)習(xí)研討和工作總結(jié)會(huì)，宣傳學(xué)生優(yōu)秀的學(xué)習(xí)研究成果。對(duì)組織學(xué)習(xí)情況好的集體和在理論學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出色個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)。聘請(qǐng)省內(nèi)外科學(xué)社會(huì)主義研究領(lǐng)域的專家學(xué)者為校高級(jí)理論研討班學(xué)員授課，重點(diǎn)培養(yǎng)一批堅(jiān)定的青年馬克思主義者。對(duì)學(xué)生的立項(xiàng)課題給予一定的經(jīng)費(fèi)支持。此外，學(xué)校還可以在組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)的同時(shí)，鼓勵(lì)有興趣的同學(xué)進(jìn)行深入理論研究。對(duì)于高水平的學(xué)習(xí)論文和課題研究成果，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的悉心修改，推薦到國(guó)家級(jí)或省級(jí)刊物上發(fā)表，并予以資助。［４］

深化保障落實(shí)機(jī)制培養(yǎng)。不是簡(jiǎn)單地教育大學(xué)生了解認(rèn)識(shí)馬克思主義，更重要的是讓黨和國(guó)家未來(lái)的接班人對(duì)馬克思主義理論、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系能夠真學(xué)、真懂、真信、真用。大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，一定要統(tǒng)籌規(guī)劃、整體推進(jìn)。學(xué)校各職能部門、各學(xué)院高度重視，大力支持，通力合作，形成合力。加強(qiáng)調(diào)查研究，制訂完善的計(jì)劃，狠抓工作落實(shí)。各部門和學(xué)院積極配合，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)、實(shí)踐、對(duì)外交流和課題研究等環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和幫助。學(xué)校各級(jí)黨、團(tuán)、學(xué)組織認(rèn)真地總結(jié)宣傳培養(yǎng)過(guò)程中涌現(xiàn)的先進(jìn)典型和先進(jìn)人物，特別是在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，大力加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中涌現(xiàn)出來(lái)的先進(jìn)典型與先進(jìn)人物，采取具體措施，加大推進(jìn)力度，確保大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)落到實(shí)處，引領(lǐng)示范，取得實(shí)效。在實(shí)踐培養(yǎng)環(huán)節(jié)，逐漸探索大學(xué)生理論骨干進(jìn)社區(qū)和校內(nèi)外機(jī)構(gòu)掛職鍛煉的延伸環(huán)節(jié)，派出理論研究骨干進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，使培養(yǎng)更具鮮明特色和現(xiàn)實(shí)性，在學(xué)生理論骨干培養(yǎng)方面搭建理論培訓(xùn)基地、社會(huì)實(shí)踐基地、掛職鍛煉基地等，并豐富和完善培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)保障體系，為日常培養(yǎng)、項(xiàng)目落實(shí)、課題研究和實(shí)踐鍛煉提供有力支撐。

5.構(gòu)筑考評(píng)體系，提高管理水平

大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)是一項(xiàng)系統(tǒng)教育活動(dòng)，在階段性培養(yǎng)結(jié)束后，培養(yǎng)對(duì)象要對(duì)其接受的教育培訓(xùn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)信息能夠及時(shí)、準(zhǔn)確反饋到培養(yǎng)學(xué)校。各級(jí)培養(yǎng)學(xué)校也要對(duì)開展培訓(xùn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)合學(xué)員的反饋信息進(jìn)行研究，總結(jié)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整。要建立大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，開發(fā)建立大學(xué)生理論骨干培養(yǎng)人才信息庫(kù)，通過(guò)綜合評(píng)分的方法認(rèn)證學(xué)員培訓(xùn)績(jī)效，即以理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、活動(dòng)創(chuàng)辦、校外交流和課題研究等各項(xiàng)成績(jī)的綜合得分作為學(xué)生結(jié)業(yè)成績(jī)，符合條件的頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的加強(qiáng)跟蹤宣傳，樹立典型，帶動(dòng)更多同學(xué)參與到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。在考核中，將日常表現(xiàn)和突出貢獻(xiàn)相結(jié)合、自我評(píng)價(jià)和群眾評(píng)價(jià)相結(jié)合，形成科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。從思想政治、個(gè)體素質(zhì)、工作表現(xiàn)、先鋒示范作用、師生評(píng)價(jià)和社會(huì)反響等方面設(shè)定量化指標(biāo)進(jìn)行綜合考核，評(píng)出等級(jí)，記入履歷，使其形成驅(qū)動(dòng)行為的內(nèi)在動(dòng)力。要大力倡導(dǎo)以“督”為主、以“考”為輔的考核形式。監(jiān)督和引導(dǎo)是對(duì)學(xué)生骨干進(jìn)行考評(píng)的主要目的，也是學(xué)生骨干培養(yǎng)的有效形式。［５］同時(shí)，引入“能上能下、優(yōu)勝劣汰”的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)于表現(xiàn)不積極、能力水平不高、考評(píng)不合格的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行調(diào)整，營(yíng)造積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，激勵(lì)大學(xué)生理論骨干的成長(zhǎng)成才。［６］

大學(xué)生理論骨干是學(xué)校和廣大學(xué)生聯(lián)系的橋梁和紐帶，是思想政治工作的一支重要力量。因此，高校要樹立以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的觀念，在培養(yǎng)模式上不斷探索，大膽創(chuàng)新，努力打造一支政治堅(jiān)定、作風(fēng)過(guò)硬、素質(zhì)全面的學(xué)生理論骨干隊(duì)伍，培養(yǎng)造就一大批用馬克思主義中國(guó)化的最新成果武裝的青年馬克思主義者。［７］

參考文獻(xiàn)

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［責(zé)任編輯：張俊華］