此生 ，她為孩子們而來(lái)

張慧敏

姜輝蓮，生于1965年，大學(xué)學(xué)歷，中學(xué)高級(jí)教師，甘肅省教育科學(xué)研究所教育科學(xué)研究專家、金昌市作家協(xié)會(huì)會(huì)員。近年來(lái)，先后榮獲甘肅省特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教研員、省級(jí)學(xué)科帶頭人、省級(jí)骨干教師、省級(jí)青年教學(xué)能手、金昌市第三屆和第四屆專業(yè)技術(shù)拔尖人才和優(yōu)秀人才等榮譽(yù)稱號(hào)。

懷揣教育夢(mèng)想，她一路且行且歌；甘為人梯，30年的從教路她痛并快樂著。

她說：“做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，日復(fù)一日的工作就不會(huì)簡(jiǎn)單乏味，平平淡淡的日子就會(huì)被童心染綠；做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，年復(fù)一年的生活就不會(huì)蒼白枯燥，反反復(fù)復(fù)的課堂就會(huì)色彩斑斕；做一個(gè)有夢(mèng)想的教師，周而復(fù)始的教學(xué)生涯就不覺得漫漫悠長(zhǎng)，簡(jiǎn)約的教育人生就會(huì)充實(shí)而快樂?！?0年來(lái)，她的生命與教育緊緊地融在了一起。

此生，她為孩子們而來(lái)，為教育而來(lái)。她就是金昌市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師姜輝蓮。

做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師

那一年，她十九歲，還是一個(gè)有些懵懂的毛丫頭，師范畢業(yè)后，就拎著一個(gè)大箱子，背著一個(gè)行李卷，踏進(jìn)了一所縣城小學(xué)，傻呵呵地做起了“孩子王”。

每天，她混跡于孩子們中間讀書寫字，說說笑笑，打打鬧鬧，一晃就是30年。生活的道路上有燦爛陽(yáng)光，也有風(fēng)霜雪雨，但姜輝蓮一直都是孩子們眼中的“親切老師”、“知心姐姐”和“親密伙伴”，因?yàn)?，她一直潛心育人，致力于做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師。

2007年，姜輝蓮接了一個(gè)學(xué)困生較多的班，她用母親般的愛，大到品德熏陶，小到穿衣吃飯等家庭問題，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴關(guān)懷備至，溫柔征服了一幫讓老師們頭痛的“壞小子們”，創(chuàng)造了“愛的神奇”。

想把自己克隆幾十個(gè)，好用于學(xué)習(xí)、做作業(yè)、去網(wǎng)吧打游戲、對(duì)付爸媽和老師管教的楊汕（化名），在姜輝蓮的幾句“看來(lái)，老爸老媽和老師，確實(shí)讓你感冒，頭痛，還發(fā)燒了”的幽默之語(yǔ)后開始好好學(xué)習(xí)；聰慧睿智、活潑機(jī)靈卻又敏感多疑、缺少安全感的楊睿（化名）讓姜輝蓮苦苦思索教育的藝術(shù)；辣椒王馮瑤（化名）愛撒野嗆人卻又生活自理能力超強(qiáng)讓老師又愛又恨，如何激發(fā)這些孩子的上進(jìn)心一直都是姜輝蓮的大心事。功夫不負(fù)有心人，很快，姜輝蓮得到了學(xué)生們的認(rèn)可和尊崇。“我的心，又活了?！睂W(xué)生毛爾鍵（化名）如是說?！翱磥?lái)，我也得改改自己的壞習(xí)慣了，讓老師批閱作業(yè)也是一種享受?！睂W(xué)生馮瑤信（化名）如是說。從孩子們稚嫩的聲音中，可以看到姜輝蓮用愛的心靈雞湯讓一朵一朵花都盛開了。班上的孩子們也常常說：“真喜歡上姜老師的語(yǔ)文課！”

走進(jìn)姜輝蓮的教育生活，處處閃爍著她關(guān)心關(guān)愛教育個(gè)體，以心施教，用愛育人的精神，以及關(guān)注個(gè)體差異，珍視獨(dú)特體驗(yàn)，與教育對(duì)象平等對(duì)話等“以人為本”的教育教學(xué)新理念。

在日常班級(jí)管理工作中，她注重開展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，經(jīng)常組織學(xué)生去公共場(chǎng)所撿垃圾，去街道護(hù)綠，向特殊教育學(xué)校、福利院孤寡老人獻(xiàn)愛心，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做真人。由于管理工作抓得緊、細(xì)、實(shí)、嚴(yán)、新、活，因此姜輝蓮所帶班級(jí)多次獲得“優(yōu)秀中隊(duì)”、“文明班級(jí)”榮譽(yù)稱號(hào)。所教學(xué)生石麗荀、吳霞等光榮地被評(píng)為“全國(guó)優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“隴原百名好少年”等。姜輝蓮還充分利用校訊通平臺(tái)，及時(shí)做好和家長(zhǎng)的溝通交流。日積月累，她成了家長(zhǎng)們交流教育思想的“專家”，成了學(xué)生們的“知心朋友”，她實(shí)現(xiàn)了“要做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師”的誓言。

做一個(gè)有夢(mèng)想的教師

做一個(gè)“專家型教師”、“研究型教師”是姜輝蓮多年的一個(gè)夢(mèng)想。在30來(lái)年的教學(xué)實(shí)踐中，姜輝蓮認(rèn)為，“學(xué)習(xí)是一種福利和幸福?！遍_始教育教學(xué)生涯后，擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作的她在工作中很快以先進(jìn)的教育教學(xué)理念和文化底蘊(yùn)嶄露頭角，但她不滿足已有的學(xué)識(shí)，于是從上世紀(jì)八十年代就開始參加漢語(yǔ)言專業(yè)高等教育自學(xué)考試，還到中央黨校函授黨政管理專業(yè)學(xué)習(xí)，多方面提升自身的文化素養(yǎng)。之后，潛心教學(xué)研究、嘗試教育寫作的她深深感到小學(xué)教育理論專業(yè)知識(shí)的匱乏，于是1999年她毅然參加了西北師大小學(xué)教育專業(yè)學(xué)習(xí)。幾年學(xué)習(xí)中她犧牲與家人、同事、朋友團(tuán)聚和休閑娛樂的時(shí)間，利用一切時(shí)間孜孜不倦研讀各門功課，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，夯實(shí)了自己的教育理論專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。

二十世紀(jì)初，伴著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，已在教育教學(xué)研究方面小有成就的她，頂著家人的反對(duì)意見和同事朋友的不解，再一次參加了西北師大教育管理專業(yè)本科學(xué)習(xí)，常常是夜晚一兩點(diǎn)睡覺，凌晨六點(diǎn)多就爬起來(lái)，一天最多睡四五個(gè)小時(shí)，就這樣年過四十的她在手術(shù)病休期間艱難地完成了畢業(yè)答辯論文《新理念，讓語(yǔ)文課充滿活力》，順利完成了現(xiàn)代教育理論等課程專修，從一個(gè)更高的層面提升了自己的專業(yè)素質(zhì)。

作為學(xué)習(xí)型的教師，姜輝蓮一次次超越自我，且又向著專家型教師的方向邁進(jìn)。從教30年來(lái)，她始終堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，潛心于小學(xué)教育教學(xué)研究。準(zhǔn)備好每—節(jié)課，上好每一堂課，批改好每一本作業(yè)，對(duì)待好每一位學(xué)生是她一貫的作風(fēng)。

她生性癡迷讀書，手不釋卷，涉獵范圍廣博，尤其對(duì)教育教學(xué)一類的專業(yè)書刊情有獨(dú)鐘。幾十年堅(jiān)持閱讀《人民教育》《讀者》等報(bào)刊，認(rèn)真拜讀李鎮(zhèn)西等當(dāng)代教育名家的隨筆、札記等書籍，與名師對(duì)話，與名師為友。這些書刊亦毫不吝惜地給了她知識(shí)，給了她靈氣，給了她意志，也給了她成功。

做一個(gè)新課改和扶持

青年教師成長(zhǎng)的領(lǐng)軍人物

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)施以來(lái)，姜輝蓮認(rèn)真研讀相關(guān)書籍材料，深刻領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的基本理念，正確把握語(yǔ)文等各科教育教學(xué)特點(diǎn)。課堂上積極實(shí)踐自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與學(xué)生開展多層面的交流，形成了她特有的“動(dòng)感課堂”教學(xué)風(fēng)格。設(shè)計(jì)的動(dòng)態(tài)化、個(gè)性化作業(yè)構(gòu)建出了開放而有活力的教學(xué)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

她創(chuàng)設(shè)的寬松學(xué)習(xí)氛圍，民主、平等、自由的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)習(xí)困難的孩子都能踴躍加入到發(fā)表個(gè)人見解和學(xué)習(xí)感悟的隊(duì)伍中來(lái)，課堂上師生的討論時(shí)常達(dá)到白熱化程度。個(gè)性化的發(fā)言，思想的自由表達(dá)，學(xué)生主體地位在她的課堂中日益凸顯。學(xué)生在課堂諸多的變化中，學(xué)會(huì)了自學(xué)，學(xué)會(huì)了互教，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)了作業(yè)互批，懂得了幫助、欣賞、鼓勵(lì)同伴，不難看出身為人師的她幸福并快樂著。

由于教學(xué)底蘊(yùn)深厚，能創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，教法和學(xué)法設(shè)計(jì)科學(xué)新穎，姜輝蓮的課總給人一種清新的感覺，因而在地方多次上公開課、觀摩課和示范課。這些年她先后榮獲特級(jí)教師、全國(guó)優(yōu)秀教研員、省骨干教師、金昌市專業(yè)技術(shù)拔尖人才等榮譽(yù)稱號(hào)。她主持的甘肅“十二五”重點(diǎn)課題“高效課堂和有效教學(xué)模式研究”通過省級(jí)評(píng)審鑒定，2013年學(xué)校課改還得到省市專家學(xué)者的認(rèn)可和好評(píng)，可以說她對(duì)金昌課程改革的推動(dòng)和發(fā)展作出了一定的貢獻(xiàn)，教學(xué)科研的風(fēng)采也在教育界留下了佳話。

作為一名特級(jí)教師、省教育科研專家，姜輝蓮不僅自己積極上進(jìn)，對(duì)青年教師，她更是充分發(fā)揮了傳、幫、帶的作用。在她的指導(dǎo)下，她所在學(xué)校的青年教師在課堂教學(xué)、教學(xué)研究、論文寫作方面成果較大。特別是新課改以來(lái)，本著教學(xué)、教改、教研三結(jié)合的原則，姜輝蓮組織了一系列切實(shí)有效的校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)力度。針對(duì)課改進(jìn)程需要和課堂教學(xué)出現(xiàn)的新問題及教師出現(xiàn)的困惑，組織、動(dòng)員教師認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀課改學(xué)習(xí)資料，策劃專題校本培訓(xùn)。還積極開展了“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，切實(shí)做實(shí)做好傳幫帶工作，充分發(fā)揮了引路領(lǐng)航的作用。在她的帶動(dòng)下，一大批青年教師脫穎而出，教育教學(xué)水平和能力日臻提高。由她精心指導(dǎo)的二十多位老師的論文、優(yōu)質(zhì)課，在省、市級(jí)的比賽中獲獎(jiǎng)，多人被評(píng)為省市骨干教師、青年教學(xué)能手等，較好地發(fā)揮了學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人作用，為學(xué)校贏得了聲譽(yù)，也為學(xué)校打造了“名優(yōu)教師”，深得老師們的敬佩，不但影響、帶動(dòng)學(xué)校教師教育教學(xué)整體水平的不斷提高，在全市教育教學(xué)中也起到了專業(yè)引領(lǐng)和示范作用，她的專業(yè)技術(shù)水平能力也得到本地區(qū)、本系統(tǒng)同行專家的認(rèn)可。

30年的教育生涯，她捧著一顆心行走在教育的正道上。如今，她將繼續(xù)背起“憧憬”的行囊，懷揣潛心教育之念，心存萬(wàn)千之愛，繼續(xù)向著教育夢(mèng)想進(jìn)發(fā)。

編輯：王金梅