一樣“風(fēng)景”別樣“考”

鄭惠玲

新課改試卷增加了選做題，這不論在體裁方面，還是賦分比重上都加大了現(xiàn)代文閱讀考查的比重。而選考題中小說閱讀的景物描寫，自高考試題考查小說以來，就備受命題者的青睞，然而這也是學(xué)生閱讀解答的難點。對小說環(huán)境描寫的考查，一般是就指定的環(huán)境描寫（多是景物描寫）分析其特點，鑒賞其技巧，概括其作用，這就是所說的“一景三考”。“三考”中景物描寫技巧同散文中的景物描寫技巧一樣，但在小說里一般不是考查重點，而景物特點、作用是考查重點，尤其景物描寫的作用是重中之重。下面筆者就從這三個方面著手為小說景物描寫題的解答提供一些成功的借鑒。

一、概括景物描寫的特點或寓意

概括景物特點首先要看描寫的是哪些景物，其次看這些景物有什么共同特征，要特別注意能揭示景物特點的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。如2010年安徽卷：

“那山也正在春時里，半山的松樹，半山的草坡，半山的閑石。春陽暖融融的，溫意無盡，青草里已冒出青青的芽子。那些芽子望去甚有些張力，生命的趣味濃厚，又鮮活不盡，”請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。

回答“特點”要結(jié)合文本進(jìn)行概括，這段景物描寫完全是客觀描述，沒有加入作者的感情、評價，屬于白描；回答“作用”時可結(jié)合景物描寫的一般作用來答。這些景物描寫是主人公眼中的景物，因此可主要從主人公的心理感受和小說情節(jié)的角度作答。因此，答案可歸納為：特點：采用白描手法描寫了萬物復(fù)蘇、春意盎然、生機(jī)勃勃的景象；作用：襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物的心理轉(zhuǎn)變，推動小說情節(jié)的發(fā)展。

至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所用的手法，或隱寓，或象征，并結(jié)合小說背景或主旨準(zhǔn)確判定其寓意。如2011年遼寧卷中探究自然景物敘寫的深刻寓意。這道題探討作品的創(chuàng)作背景和作者的創(chuàng)作意圖。文中寫到的景物是雪、臘梅林，先分析作者是在什么情況下描寫這些景物的，這些景物的特征是什么，再結(jié)合作者寫作這篇小說的意圖及當(dāng)時廣闊的社會背景（前兩段有所交代）可進(jìn)行內(nèi)容及形式方面的探究。深刻寓意：①雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染氣氛，暗示戰(zhàn)事緊急，形勢嚴(yán)峻。②臘梅林：用傲雪的臘梅，象征愛國知識分子的高潔品格。

二、賞析景物描寫的技巧

景物描寫的技巧有：抓住特征，進(jìn)行形、聲、色等方面的描寫；調(diào)動視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等多種感官進(jìn)行描繪；寫景有層次，講究觀察角度；動靜結(jié)合，虛實結(jié)合，正側(cè)結(jié)合，細(xì)節(jié)描寫；白描和工筆。

如2008年浙江卷第五題考查小說中環(huán)境描寫（景物描寫）的藝術(shù)手法及其作用。解答時，要結(jié)合小說的相關(guān)知識，再聯(lián)系小說的具體內(nèi)容作細(xì)致的分析。答案可呈現(xiàn)為：手法：①襯托（以動寫靜，以景襯人）；②分層寫景，遠(yuǎn)近高低結(jié)合。作用：①烘托出肅穆靜謐的氣氛；②突出烏米孤獨(dú)無助的處境；③暗示人物命運(yùn)。

三、分析景物描寫的作用

1.掌握景物描寫的基本作用

指向環(huán)境：交待故事發(fā)生的時間、地點和人物活動背景，營造氛圍，渲染氣氛，奠定基調(diào)。

指向人物：暗示人物身份、地位、思想、性格，側(cè)面寫人物性格，烘托人物心理。

指向情節(jié)：象征、暗示社會環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念及人與人之間的關(guān)系），暗示、鋪陳或展開、推動故事情節(jié)的發(fā)展，作為情節(jié)線索，勾連故事情節(jié)，為故事情節(jié)的發(fā)展或人物的出場作鋪墊，為人物形象的塑造或主題的提示埋下伏筆。

2.根據(jù)位置判定作用

如在開頭，往往是交代故事發(fā)生的時間、地點、背景，營造氛圍，渲染氣氛；在中間，推動故事情節(jié)發(fā)展，烘托氣氛，襯托情感，表現(xiàn)心理；在結(jié)尾，升華主題，照應(yīng)開頭。如2009年浙江卷：

“在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房項和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉牒。我從三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報時?！备爬ǖ谝欢嗡鶎懢拔锏奶攸c并簡析其作用。

分析景物描寫的特點，我們應(yīng)抓住描寫的景物及景物的修飾語：“纏綿而又朦朧的夕照”，“房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉牒”，“景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色”，“遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報時”。分析景物的作用，應(yīng)該結(jié)合景物的特點，從整體的氛圍、人物的心理及性格、故事情節(jié)的發(fā)展等角度來分析。根據(jù)景物的特點及后文第二、三段寫自己離家后的感受——沮喪、傷心，我們可以得知開頭景物描寫營造了壓抑、憂傷的氛圍，渲染了孤獨(dú)煩悶的心情。因此，答案可呈現(xiàn)為：特點：封閉壓抑，陰沉死寂。作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)煩悶的心情。

只要我們能吃透文本，緊扣景物特點，分析景物描寫的技巧，再結(jié)合其背景，景物描寫的作用就不言自明了，小說主題的分析就昭然若揭了，對小說整體閱讀的難關(guān)也就全面攻克了。

作者單位：甘肅省民樂縣第三中學(xué)（734500）