網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性

周敏

摘要：網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給人類社會的發(fā)展帶來了翻天覆地的變化，尤其是對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、工作都產(chǎn)生了深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)在帶來許多積極影響的同時，也產(chǎn)生許多負(fù)面的影響。思想政治理論課的教學(xué)一直是高校重視的要點(diǎn)，面對新形勢，高校能否應(yīng)對挑戰(zhàn)，采取有力途徑來增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性就顯得至關(guān)重要，因此，我們有必要分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性所帶來的挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高校思想政治理論課；挑戰(zhàn)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-337-01

網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給高校思想政治理論課的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇，我們應(yīng)該抓住有利契機(jī)來增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性，但同時也不能忽視網(wǎng)絡(luò)給思想政治理論課帶來的不利因素，分析網(wǎng)絡(luò)帶來的挑戰(zhàn)，克服其不利影響，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)帶來的優(yōu)勢，雙管齊下，更好地增強(qiáng)高校思想政治理論課實(shí)效性顯得很有必要。那么當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，思想政治理論課到底面臨哪些挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為有以下幾個方面：

一、網(wǎng)絡(luò)的非主流意識形態(tài)干擾了高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

網(wǎng)絡(luò)開闊了大學(xué)生的眼界，為他們研究和學(xué)習(xí)提供了有力的資源支持。值得指出的是，網(wǎng)絡(luò)包含各類信息，因而造成了大學(xué)生接受的信息呈現(xiàn)多元化的態(tài)勢。比如一些謬論，假冒信息以及一些色情信息會嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)的良好環(huán)境，給網(wǎng)絡(luò)帶來很多的負(fù)面影響。特別是經(jīng)過精心包裝的西方霸權(quán)主義文化和政治理念，更是模糊了他們的視線，對其馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀以及傳統(tǒng)道德、民族精神形成沖擊或潛移默化的侵蝕和消磨，使大學(xué)生不能把握正確的政治信仰。隨著網(wǎng)絡(luò)的跨越性，西方敵對勢力正企圖用資產(chǎn)階級意識形態(tài)通過網(wǎng)絡(luò)向我國傳播，陰謀用其意識形態(tài)來影響熏陶大學(xué)生，讓大學(xué)生成為敵對勢力顛覆國家的得力助手。信息力量已成為未來國家與國家直接競爭和斗爭的有力武器。大學(xué)生這一特殊群體，經(jīng)歷缺乏，思想發(fā)展處于活躍時期，很容易接受與社會主義核心價值體系不相同的文化和價值觀，自身正確辨別是非的能力不強(qiáng)，一旦不健康的信息侵蝕，就極易喪失自身的道德意識以及自己堅(jiān)定的社會主義理想信念，從而極大地干擾了高校思想政治理論課教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。那么，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，怎樣讓大學(xué)生面對紛繁復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息時能夠正確選擇、吸收和辨別信息，防范一切敵對思想的侵蝕，提高其自身的政治素質(zhì)，這是高校思想政治理論課亟需解決的問題。

二、對網(wǎng)絡(luò)信息的心理依賴淡化了大學(xué)生對思想政治理論課的興趣

近年來，網(wǎng)絡(luò)在中國迅猛發(fā)展，信息時代已經(jīng)來臨。截至2011年12月底，中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布了第二十九次《中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，中國網(wǎng)民規(guī)模突破5億，達(dá)到5.13億，全年新增網(wǎng)民5580萬?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率較上年底提升 4個百分點(diǎn)，達(dá)到38.3%。網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展給人們帶來方便享受的同時，也給人們的心理造成了一些問題，這也引起一些專家學(xué)者的重視。其中，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)心理問題尤其突出。處于高校當(dāng)中的大學(xué)生隨時隨地可以接觸網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)民當(dāng)中占有很大一部分的比重。大學(xué)生是國之棟梁，天之驕子，思想比較活躍，樂于接受新事物，因而網(wǎng)絡(luò)是他們最喜歡的休閑娛樂工具。他們利用網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行一系列的休閑活動，比如和別人進(jìn)行網(wǎng)上聊天，網(wǎng)上打游戲，還可以利用網(wǎng)絡(luò)看新聞、看資料等等。從某種程度上來說，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生生活當(dāng)中必不可少的一部分。這樣一來，大學(xué)生心理出現(xiàn)了一個越來越明顯的問題：沉迷和依賴網(wǎng)絡(luò)，把網(wǎng)絡(luò)當(dāng)作自己消磨時光的工具。沉迷于網(wǎng)絡(luò)會造成大學(xué)生思維變得遲鈍，意志消沉以及不自信等現(xiàn)象，醫(yī)學(xué)上稱之為“網(wǎng)絡(luò)性心理障礙”。筆者認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)以其特有的特點(diǎn)和強(qiáng)大功能受到大學(xué)生的喜愛，那是必然的現(xiàn)象。但對于思想政治理論課而言，網(wǎng)絡(luò)給大學(xué)生造成的心理障礙直接淡化了大學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的主動性和積極性，對思想政治理論課不產(chǎn)生興趣，從而影響自己的學(xué)習(xí)。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)陣地建設(shè)亟需加強(qiáng)

目前，高校都建立了形式多樣的思想政治理論課網(wǎng)站，為加強(qiáng)高校思想政治教育提供了平臺和載體。但這些網(wǎng)站也存在一些問題，比如不能讓學(xué)生感興趣去點(diǎn)擊，內(nèi)容陳舊，更新速度不快等等。網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課實(shí)效性的大小最有效的標(biāo)準(zhǔn)還是用網(wǎng)站的點(diǎn)擊率來衡量，如果只是簡單在網(wǎng)上注冊開設(shè)思想政治理論課網(wǎng)站，而不精心去設(shè)計(jì)和維護(hù)，那么思想政治理論課網(wǎng)站建設(shè)只是流于形式而已。從調(diào)查結(jié)果我們可以看出，大多數(shù)高校思想政治理論網(wǎng)站存在內(nèi)容不豐富、語言不生動、形式不鮮活以及更新速度不快等問題。某種程度上反映了與從事、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)的人員的自身素質(zhì)有關(guān)系，也反映了網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課網(wǎng)站的建設(shè)亟需加強(qiáng)，沒有引起有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，網(wǎng)站建設(shè)缺乏人才和物質(zhì)支持。此外，網(wǎng)站的日常維護(hù)管理工具缺乏規(guī)范，經(jīng)費(fèi)缺乏，這就使得思想政治理論課網(wǎng)站內(nèi)容地針對性和時效性就大大減弱了。

四、傳統(tǒng)“灌輸式”教學(xué)方式不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

在傳統(tǒng)的思想政治理論課教學(xué)中，還是以“灌輸式”教學(xué)方式為主，教學(xué)手段單一，基本上都是以教師為教學(xué)信息的唯一來源，以黑板、教科書為教學(xué)信息的主要承載形式，教學(xué)的整個過程通常是教師講學(xué)生聽、教師寫板書學(xué)生記筆記。學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程通常是記記、整理筆記、背筆記、考筆記、考完之后扔掉筆記，完全沒有創(chuàng)造性思考的時間和空間。其結(jié)果是：第一，教師講得辛苦、寫得辛苦，學(xué)生也聽得辛苦、記得辛苦、背的辛苦，但仍然是多有苦勞、少有功勞；第二，因?yàn)閷W(xué)生純粹只是疲于記筆記、整理筆記、背筆記、考筆記、考完之后扔掉筆記，既覺得枯燥、乏味，又覺得沒有收獲，便漸漸地對思想政治理論課失去了興趣，當(dāng)然更談不上創(chuàng)造力的培養(yǎng)了。這種教學(xué)模式已不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下大學(xué)生個性的培養(yǎng)、素質(zhì)的形成等一系列問題，更不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)思想政治理論課的的工作要求。同時，這種模式也不能讓教師很好地把握思想政治理論課網(wǎng)上與網(wǎng)下工作的辯證關(guān)系。