寓德育教育于小學數(shù)學教學之中

段家云

摘要：《小學數(shù)學課程標準》中指出：在小學數(shù)學教學的全過程中都要對學生滲透德育教育，加強對學生進行愛國主義教育。因此，數(shù)學教學應該無時無刻都滲透著德育教學。作為數(shù)學教師在向學生傳授數(shù)學知識的同時，必須根據(jù)小學數(shù)學學科的特點，科學地對學生進行思想品德教育。然而，這一環(huán)節(jié)也是課堂教學最重要的一環(huán)。

關鍵詞：小學；數(shù)學；德育；教育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-276-01

新課標把德育教育放在十分重要的地位。德育教育不僅是思品課程的教學任務，各門學科都應滲透。在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育，最終實現(xiàn)德育、智育的雙重目標。作為基礎學科的數(shù)學理所當然承擔著重要的德育任務，以下就是本人在小學數(shù)學教學中進行“德育”滲透的一些嘗試。

一、榜樣為首，潛移默化

小學生天生具有向師性，對老師的一言一行總是充滿崇拜，哪怕老師的一個小小的動作，他們也會在不知不沉中模仿。因此，教師的言行直接影響著學生們的人格的塑造。

首先，學生會從服飾方面看老師。所以，每當上課準備鈴一響，我們先要注意整整自己的衣著，讓自己的儀容得體、大方。拒絕奇裝異服走進學生的視野，維護教師在學生心目中正派的形象。

其次，學生會從行動上看老師。當今好多小學生衛(wèi)生環(huán)保意識差，特別是在低中年級的教室里經(jīng)常會看到地上有垃圾。這時，我們千萬不要直接責罰學。一旦看見了，不妨低頭撿起了，然后繼續(xù)上課。這樣，久而久之，你一定會發(fā)現(xiàn)教室里甚至連清潔區(qū)的垃圾也都會不見。另外，在板書書寫方面，我們也要力求做到書寫工整、美觀，學生才有仿效的目標。

第三，學生還會從語言看老師。社會上有很多不堪入耳的言語，正充斥學生的耳朵，他們會在不知不覺中用上這些語言。教師不能無時無刻糾正學生，但教師規(guī)范用語，文明用語，同時也在不知不覺中熏陶著學生。所以，只有教師時時處處以自己為學生的榜樣，就會在學生中起到潛移默化的作用。

二、利用教材內(nèi)容，滲透品德教育

其實，在小學數(shù)學教材中，思想品德教育的內(nèi)容十分豐富，只要我們認真鉆研教材，充分利用教材中的德育素材，不失時機地把德育教育貫穿于知識教學中。例如：在教學“圓周長”一課時，使學生了解約2000年前，中國的古代數(shù)學著作《周髀算經(jīng)》中就有“周三徑一”的說法，意思是說圓的周長是直徑的3倍。約1500年前，中國有一位偉大的數(shù)學家、天文學家祖沖之，他計算出圓周率應在3．1415926和3．1415927之間，成為世界上第一位把圓周率值的計算精確到7位小數(shù)的歷史偉人。他的這項偉大成就比國外數(shù)學家得出這樣的精確數(shù)值的時間，至少要早一千年。把這些內(nèi)容介紹給學生，既可以增強學生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另一方面，也可以培養(yǎng)學生不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神，可以說是一舉多得。當然，這樣的例子在數(shù)學中很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。關鍵是在我們平時的教育教學活動過程中隨時把數(shù)學教學與德育教育有機結合起來，學生在學習數(shù)學的同時，不經(jīng)意間又受到了德育教育。

三、嚴格要求，強化訓練

數(shù)學的科學性和嚴密性要求學生學習要一絲不茍，在教學訓練中應培養(yǎng)學生良好習慣。對于小學生來說，培養(yǎng)良好習慣主要是通過不間斷地反復訓練來實現(xiàn)。通過嚴格訓練，使學生形成對待任何工作都認真負責的態(tài)度，獨立思考，勇于克服困難的精神，敢于正視錯誤，改正錯誤的優(yōu)良品德。對學生的學習習慣和優(yōu)良品德的訓練要有嚴格的要求，正確、積極地引導，從一點一滴抓起，既注意循序漸進，又貫穿始終。如在進行計算能力訓練時，我先要求學生認真審題，邊審邊思考：“題目有沒有抄錯或者抄掉的現(xiàn)象？先計算什么？再計算什么？能否簡便計算？”在計算時要求學生一步一回頭，自覺進行檢查，做錯及時糾正，自覺分析錯誤原因，防微杜漸，養(yǎng)成認真學習的好習慣。

四、抓住時機，適時滲透

教師在平時的教育教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育。在數(shù)學教學活動中，有很多概念和解題方法如果光憑借老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生互相配合，親自參與實踐，群體合作討論，共同思考探究，一道歸納總結。這樣不但可以培養(yǎng)學生的各種不同能力，而且還可以培養(yǎng)他們團結協(xié)作精神，磨練他們的意志，學會與人相處等。就教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個觀念：學生們在一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下進行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己也才能算取得了成功。這樣既培養(yǎng)了他們的團隊意識，還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

五、拓寬渠道，加強滲透

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合。例如，學生在學過簡單的數(shù)據(jù)整理后，我們可以讓他們回家后調(diào)查自己家庭每天所扔垃圾的數(shù)量，然后計算一個班所有家庭在一個星期、一個月甚至一年所扔垃圾的數(shù)量，然后結合垃圾對環(huán)境造成的影響，既可以讓學生掌握有關的數(shù)學知識，又對他們進行了環(huán)境保護教育。新課標下的數(shù)學教學，評價方式也必須轉變，這在一定程度上能夠穩(wěn)定學生的思想情緒，不讓他們僅為少考了幾分而苦惱，讓他們多做些自己想做的事情，使他們的個性真正得到張揚。所以，使用新的“優(yōu)、良、中、差”評價方式，對學生思想品質(zhì)的形成是有較大影響的。另外，還要根據(jù)學生的興趣愛好，開展各種不同活動，比如數(shù)學知識競賽，講一講數(shù)學家小故事，學具制作，數(shù)學實踐活動等，相信這樣一定會起到多重作用的。

總之，在數(shù)學教學中，教師除了向學生傳授數(shù)學知識外，還應結合數(shù)學學科特點挖掘德育因素，滲透德育，使能力培養(yǎng)和思想品德教育有機結合在一起，使數(shù)學的學習不僅要求知而且還要求德，除了學會做事還要學會做人。