初中英語(yǔ)教學(xué)中的用語(yǔ)

郭燕

摘要：初中生往往都是有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，在小學(xué)的學(xué)習(xí)中對(duì)英語(yǔ)有了初步的了解，會(huì)簡(jiǎn)單常見(jiàn)表達(dá)和語(yǔ)言組織，懂較為簡(jiǎn)單的語(yǔ)法和句型，但是較復(fù)雜的語(yǔ)法和句型等，都是通過(guò)初中的學(xué)習(xí)開(kāi)始的，所以，初中英語(yǔ)對(duì)廣大的學(xué)生來(lái)說(shuō)極其重要，起到承上啟下的關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；教學(xué)；用語(yǔ)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-351-02

初中英語(yǔ)將接觸很多小學(xué)未曾涉及的內(nèi)容，所以，很多學(xué)生在剛開(kāi)始掌握知識(shí)的時(shí)候，都顯得很迷茫，覺(jué)得很難聽(tīng)懂，這就要求我們的教師要加強(qiáng)語(yǔ)言的錘煉，才能有效提高效率；才能讓學(xué)生更加清楚明白。要想做到錘煉課堂語(yǔ)言，提高上課效率，首先要清楚初中英語(yǔ)教學(xué)中教師用語(yǔ)存在哪些問(wèn)題，這樣才能更好的提高課堂質(zhì)量，現(xiàn)就這一問(wèn)題做一簡(jiǎn)單的探討。

初中英語(yǔ)是英語(yǔ)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，是小學(xué)簡(jiǎn)單英語(yǔ)向復(fù)雜英語(yǔ)過(guò)渡的重要時(shí)期，其中涉及很多語(yǔ)法和句型的知識(shí)，對(duì)學(xué)生將來(lái)高中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有著重要影響，作為英語(yǔ)教師應(yīng)該抓好英語(yǔ)課堂，充分利用好英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在短時(shí)間里掌握最多的知識(shí)，這就要求我們的教師要注意好初中英語(yǔ)的用語(yǔ)，那么怎么做好英語(yǔ)用語(yǔ)呢？本文將簡(jiǎn)要的做一闡述。

一、改進(jìn)初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的辦法

1、嚴(yán)格語(yǔ)言規(guī)范

在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂用語(yǔ)使用，是外語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)的重要方式，所以，初中英語(yǔ)教師要高度重視。在初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)中，教師要選擇合乎英語(yǔ)習(xí)慣的說(shuō)法，要注意語(yǔ)言的規(guī)范，要做到語(yǔ)法句型標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確，并養(yǎng)成良好的語(yǔ)言表達(dá)習(xí)慣。初中學(xué)生的模仿能力特別強(qiáng)，在課堂上聽(tīng)老師用英語(yǔ)說(shuō)話，久而久之，就會(huì)把教師的發(fā)音的方式和語(yǔ)調(diào)的變化，甚至口頭禪都學(xué)去了。因此，這就要求教師要多注意自己語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確和規(guī)范和良好的說(shuō)話習(xí)慣，發(fā)音要清楚響亮，力求做到自然、流暢，這樣可以幫助學(xué)生形成使用地道英語(yǔ)的觀念，減少漢語(yǔ)對(duì)其影響。同時(shí)，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合具體的情況使用課堂用語(yǔ)，即使是同樣的思想或內(nèi)容也應(yīng)盡量運(yùn)用不同表達(dá)方式。

2、更多的使用英語(yǔ)

在英語(yǔ)課堂上，教師要盡可能的多使用英語(yǔ)，讓學(xué)生整個(gè)過(guò)程的學(xué)習(xí)中，都始終堅(jiān)持說(shuō)英語(yǔ)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅口語(yǔ)表達(dá)能力提升了，而且通過(guò)熟練的口語(yǔ)閱讀，讓其對(duì)語(yǔ)法和句型有了較深的印象，在做題的過(guò)程中能夠順手牽來(lái)，提高做題的正確率。同時(shí)，教師應(yīng)該堅(jiān)持持之以恒，不僅堅(jiān)持一節(jié)課全部用英語(yǔ)，而且要堅(jiān)持節(jié)節(jié)課都要用英語(yǔ)，凡是能用英語(yǔ)表達(dá)的都盡可能多得用英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)習(xí)養(yǎng)成用英語(yǔ)表達(dá)的習(xí)慣。切忌在英語(yǔ)課堂上把每句英語(yǔ)句子譯成漢語(yǔ)，這樣讓學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)減少，有些老師，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，擔(dān)心學(xué)生聽(tīng)不懂，就將英語(yǔ)譯成漢語(yǔ)，這樣學(xué)生可能記住的就是漢語(yǔ)而不是英語(yǔ)了。剛開(kāi)始，可以使用一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)用語(yǔ)。如：Good morning. Class begins . Very good . Rightor wrong. Yes or no等。隨著學(xué)生語(yǔ)言水平不斷提高，教師結(jié)合實(shí)際情況自然而然地使用課堂用語(yǔ)，如：Please turn to page，Come to the blackboard等。此外，教師使用課堂用語(yǔ)時(shí)還應(yīng)注意英語(yǔ)的語(yǔ)速和節(jié)奏，使學(xué)生明白老師表達(dá)的含義。

3、常使用日常用語(yǔ)

日常用語(yǔ)的使用頻率高，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力顯著，教師要加強(qiáng)日常用語(yǔ)的使用，而初中英語(yǔ)主要強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生禮儀禮貌的學(xué)習(xí)，會(huì)用到很多的禮儀日常用語(yǔ)，如，早上見(jiàn)面，“Hi，Hello”每天上課走進(jìn)教室，“Good moming，boys and girls.”、“Good morning, teacher.”“sit down,please.”；下課。“Good Bye, class.”、“Good Bye，teacher.”這些親密的用語(yǔ)，使師生之間的感情變得融洽與親密。課堂上要讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題或者坐下時(shí)，都說(shuō)一下“please”。學(xué)生做的很好，不吝嗇表?yè)P(yáng)一下“Very good!” 、 “Great!” “You are clever!”“You are very brave!” “You are very active!” “You are hard-working!”要求學(xué)生按照教師的指令做事，也多運(yùn)用“please”，如“please”“Would you please have a try?”“Please tum to page"'” “Attention, please!”“Please be brave! Don't be shy!” “Don't be afraid of making mistakes!”當(dāng)教師自己說(shuō)錯(cuò)了，應(yīng)及時(shí)糾正，向?qū)W生道歉“I beg your pardon!”“I am sorry!”又如，根凡麻煩別人都要先說(shuō)：“Excuse me.”給別人制造了“trouble”時(shí)，說(shuō)“I'm sorry.”得到別人幫助時(shí)要說(shuō)“Thank you”等等。教師與學(xué)生都把這些用語(yǔ)使用到實(shí)際生活中，比如：下課間或放學(xué)路上和學(xué)生的碰面、讓學(xué)生幫忙搬作業(yè)本等場(chǎng)景，都可以讓學(xué)生一起運(yùn)用英語(yǔ)，會(huì)起到較好的效果。

4、鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)

初中英語(yǔ)不僅要求老師要認(rèn)真學(xué)習(xí)注意用語(yǔ)，更應(yīng)該做好激勵(lì)，激勵(lì)好學(xué)生發(fā)聲，自己用英語(yǔ)進(jìn)行交流和溝通，激勵(lì)式的課堂教學(xué)用語(yǔ)能進(jìn)一步拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在一種充滿和諧的環(huán)境氣氛中進(jìn)行語(yǔ)言交流，能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生的求知欲。如：Do not be shy! Come on，please .Well done. Do not lose your heart，I be live……且教師在表示贊嘆和表?yè)P(yáng)時(shí)，不要總限于講“Good”或“Very good”，長(zhǎng)此下去，就體驗(yàn)不出語(yǔ)言使用的層次和等級(jí)，體驗(yàn)不出針對(duì)性，因而不易引起學(xué)生的共鳴。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)程度和回答問(wèn)題情況用“Excellent”,“Wonderful",“You are very clever”等進(jìn)行反饋評(píng)價(jià)，使學(xué)生明白評(píng)價(jià)的等級(jí)差別。

二、初中英語(yǔ)課堂用語(yǔ)中存在的問(wèn)題

1、用語(yǔ)不規(guī)范

在日常的教學(xué)過(guò)程中，很多教師都存在這樣那樣語(yǔ)法問(wèn)題，有些錯(cuò)誤是不經(jīng)意出現(xiàn)的口誤，而有些就是語(yǔ)法和句型的錯(cuò)誤，當(dāng)然這些錯(cuò)誤并不是常見(jiàn)。但是，這些不經(jīng)意的錯(cuò)誤，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，所以，要避免出現(xiàn)這樣的用語(yǔ)不規(guī)范。下面例舉幾項(xiàng)常見(jiàn)的錯(cuò)誤：

（1）搭配不全please listen the tape，When shall we discuss?

正確：please listen to the tape, When shall we discuss it?

（2）語(yǔ)態(tài)不通The letter＼“e”pronounces

正確：The letter＼“e＼”is pronounced

（3）詞序不對(duì)：Can you tell me when didyou leave home this morning ? Can you guess what does it mean?

正確：Can you tell when you left home this morning? Can you guess what it mean?

（4）習(xí)慣性錯(cuò)誤：

Teacher: What's your name?

Student: Joey

Teacher: How to spell it?

正確：How do you spell the name?

2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)使用不當(dāng)

英語(yǔ)口語(yǔ)是表達(dá)英語(yǔ)的基本形式，語(yǔ)言教學(xué)的中心任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)讀獲得信息，通過(guò)說(shuō)、寫(xiě)表情達(dá)意、交流信息。在初中英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程，教師不僅注意用語(yǔ)規(guī)范，不出現(xiàn)語(yǔ)言錯(cuò)誤，更要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，營(yíng)造一種良好的語(yǔ)言環(huán)境。而且適時(shí)的使用語(yǔ)調(diào)，能夠調(diào)劑課堂氣氛，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并配以手勢(shì)、表情、簡(jiǎn)筆畫(huà)，并盡可能用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)來(lái)介紹、解釋新內(nèi)容，以降低語(yǔ)言難度。