運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化政治課堂教學(xué)

陳燕

摘要：中學(xué)生特別是高中生，正處在人生發(fā)展的重要階段，對(duì)自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。高中的思想品德課教學(xué)，重在道德基本理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的覺(jué)悟，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀，也就是知、信、行的統(tǒng)一。而思想品德課又是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主渠道。提高思想品德課對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)效果，已成為思想品德課堂改革的首要目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：存在的不足；教學(xué)中的應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-329-01

隨著信息技術(shù)的民展，現(xiàn)代教育技術(shù)以其優(yōu)越的性，便捷的操作，受到了的青睞和關(guān)注，并越來(lái)越多地運(yùn)用于各科教學(xué)之中，其在教學(xué)中起到的作用不容低估。在政治課教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，借助它的聲、形、色，創(chuàng)建出與課堂教學(xué)相適應(yīng)的情景和意境，從而能起到喚起學(xué)生的注意和興趣、誘發(fā)學(xué)生好奇心、提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課積極性的作用。

隨著教學(xué)設(shè)施的改善，大多數(shù)中小學(xué)教室都配備了多媒體。如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是鄉(xiāng)村中學(xué)教師面對(duì)的新課題。本文以多媒體教學(xué)為載體，探索如何運(yùn)用多媒體進(jìn)行高效的課堂教學(xué)，尤其是高中思想品德課的教學(xué)。

眾所周知，中學(xué)生特別是高中生，正處在人生發(fā)展的重要階段，對(duì)自己人生的發(fā)展定位尚處在“雛形期”，因此，如何讓政治知識(shí)發(fā)揮特有的導(dǎo)向和基礎(chǔ)作用，將對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生重要的影響。高中的思想品德課教學(xué)，重在道德基本理論的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的覺(jué)悟，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，樹(shù)立正確的人生觀，也就是知、信、行的統(tǒng)一。而思想品德課又是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要陣地，是幫助學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的主渠道。提高思想品德課對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)效果，已成為思想品德課堂改革的首要目標(biāo)。因此，與其他高中課程不同，政治課程不但承擔(dān)著文化知識(shí)的傳授任務(wù)，還履行著樹(shù)立學(xué)生正確人生觀的職責(zé)。但高中的傳統(tǒng)教學(xué)方式往往過(guò)于嚴(yán)肅和刻板，這種現(xiàn)象將直接影響到課程在知識(shí)傳授和人格塑造上的效果。所以，教學(xué)方式的改革勢(shì)在必行。

一、傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)存在的不足

長(zhǎng)期以來(lái)，高中政治課被簡(jiǎn)單地理解為說(shuō)教課、背誦課，傳統(tǒng)的政治教學(xué)，就是“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”，照本宣科，條條框框等教條式教學(xué)。圍繞“應(yīng)試”開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的傳統(tǒng)教育模式，是一種面向少數(shù)人而忽視多數(shù)人的淘汰式的選拔教育。課堂枯燥無(wú)味，面目可憎?；A(chǔ)教育的思想品德課應(yīng)接近生活，鮮活新鮮，談笑間讓人有所動(dòng)、有所悟。

二、多媒體在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

近年來(lái)，多媒體教學(xué)手段得到了廣泛的應(yīng)用，作為農(nóng)村高中的政治老師，我們應(yīng)充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，將多媒體作為提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)之余，我加強(qiáng)了對(duì)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)和研究，主要從以下幾個(gè)方面著手。

1、注意運(yùn)用多媒體拉近師生之間的距離，激發(fā)學(xué)生的興趣

在教學(xué)中，教師都能體會(huì)到師生之間融洽的關(guān)系可以很好地促進(jìn)教學(xué)，讓學(xué)生更樂(lè)于上相關(guān)的課程。高中的學(xué)生，他們較偏向于有趣味性的東西。所以，在課堂上，教師要根據(jù)不同的課題，靈活運(yùn)用畫(huà)面生動(dòng)的視頻、美妙的音樂(lè)、生活的場(chǎng)景、角色的扮演等方式，來(lái)創(chuàng)設(shè)不同的情境。如筆者在講授高一課本某一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，借用了一句小品臺(tái)詞“沖動(dòng)是魔鬼”，使學(xué)生在笑聲中明白遇事要穩(wěn)重的道理。在學(xué)習(xí)我國(guó)人口政策時(shí)，可以讓學(xué)生觀看黃宏與宋丹丹表演的小品《超生游擊隊(duì)》，理解中國(guó)人口問(wèn)題的嚴(yán)峻性。這樣，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師不再是高高在上的授課者，而是與他們一樣開(kāi)心的觀眾，距離一下子就拉近了。原來(lái)課本上對(duì)高中生來(lái)說(shuō)無(wú)趣枯燥的文字變成了他們喜歡的圖像、音樂(lè)以及文字，提高了他們學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)有關(guān)概念的理解。視頻內(nèi)容也給他們提供了很好的啟示，知道如何把學(xué)到的東西應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2、正確處理好老師和學(xué)生的角色關(guān)系

在以多媒體為輔助工具的課堂上，教師的角色也應(yīng)有變化。傳統(tǒng)課堂上，教師是整個(gè)課堂的中心，也是重心。而在多媒體課堂上，學(xué)生應(yīng)成為老師關(guān)注的中心，成為整個(gè)課堂的重心。在這樣的課堂上，教師充當(dāng)?shù)氖欠?wù)者的角色。老師不僅要注意選擇適當(dāng)?shù)氖谡n形式，還要控制好課堂的節(jié)奏，最重要的是要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)不同，選擇不同的任務(wù)。如教師要根據(jù)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同，來(lái)確定多媒體的表達(dá)方式，是用文字、圖片，還是語(yǔ)音、錄像。以學(xué)生為中心的多媒體課堂上，易出現(xiàn)知識(shí)的呈現(xiàn)速度跟著基礎(chǔ)比較扎實(shí)的學(xué)生走，超過(guò)了大部分學(xué)生的接受速度，所以，控制課堂教學(xué)速度是很重要的一步。節(jié)奏的快慢、強(qiáng)弱要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，且教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，控制每次出現(xiàn)在屏幕上的內(nèi)容的多少。此外，在授課時(shí)，一定要注意在切換屏幕之間給學(xué)生留有充足的思考、理解和提問(wèn)的時(shí)間，讓學(xué)生充分理解每個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

3、教師在備課時(shí)要注意素材的選擇和教學(xué)方法的選擇

隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有很多素材提供，而有些素材只是與教材沾邊，對(duì)知識(shí)的傳授沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，如果把這些素材運(yùn)用到教學(xué)中，那么就沒(méi)有能發(fā)揮多媒體課堂的真正作用。作為教師，一定要注意篩選素材，精選素材。素材并不是越多越好，多了容易讓學(xué)生分心，反而會(huì)起到反作用。圍繞教學(xué)重難點(diǎn)精選素材，才是解決之道。在運(yùn)用多媒體教學(xué)的同時(shí)，運(yùn)用板書(shū)等傳統(tǒng)的教學(xué)方法是有必要的。板書(shū)雖然在展示課本內(nèi)容方面有著一定的局限性，但在串講知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)方面卻起了很好的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

在高中的政治課堂上，正確設(shè)計(jì)使用多媒體輔助政治課堂教學(xué)，對(duì)有效進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的傳授、提高學(xué)生的興趣有很大的作用。并且，多媒體教學(xué)有利于把重點(diǎn)和難點(diǎn)具體化、形象化、生動(dòng)化，讓學(xué)生更易于接受，從而提高教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊伶.政治課多媒體教學(xué)初探[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研),2009(4)