如何走過三年級起步作文這一關(guān)

徐玲

摘要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個重要組成部分，三年級的作文教學(xué)是整個作文教學(xué)的關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。它有別于一、二年級的寫話，更注重的是提高學(xué)生寫作的興趣，教會他們?nèi)绾螌懽魑?。三年級是正式接觸作文的最初階段，也是關(guān)鍵的一步。

關(guān)鍵詞：興趣；評價；實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）14-233-01

語文課程標準中指出，小學(xué)階段的作文是讓學(xué)生“能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作?！倍鴮τ谥心昙壍碾A段目標則是“留心周圍事物,樂于書面表達,增強習(xí)作的自信心；能不拘形式地寫下見聞、感受和想像,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容;嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。它有別于一、二年級的寫話，更注重的是提高學(xué)生寫作的興趣，教會他們?nèi)绾螌懽魑?。三年級是正式接觸作文的最初階段，也是關(guān)鍵的一步。

一、從興趣入手，讓學(xué)生不怕寫作文

三年級，這是小學(xué)一個重要的階段。孩子們由兒童過度到少年，他們的心理多少有些不適應(yīng)。學(xué)習(xí)上老師越來越嚴格，要求也越來越高，使他們對很多事情都很敏感。老師的一言一行稍有不甚，就會使他們喪失信心。

愛因斯坦說過:興趣是最好的老師。三年級剛接觸作文，并不能急于一時就要求學(xué)生寫得有多好，而是應(yīng)該盡快讓他們適應(yīng)，激發(fā)出他們對寫作的興趣，逐步建立起信心。

在第一次作文教學(xué)時，剛開始，我并沒有告訴他們這節(jié)課要進行練習(xí)，而是讓他們談?wù)勛罱袥]有發(fā)生什么有趣的事，果然學(xué)生們都很熱烈的開始發(fā)言。對于每一個學(xué)生的回答，我都給予了一定的表揚：這個詞用得好，這句話放在這兒真不錯。交流過后，我說：大家說得非常好，說一件事情，要把時間、地點、人物、事情的開始、發(fā)展、結(jié)束，都要說清楚。邊說邊在黑板上板書下來。如果你們記不住，可以先寫在本子上。孩子們立刻興致勃勃地動起筆來。這樣，孩子們的第一篇作文就成型了。

對于學(xué)生作文的評價也是至關(guān)重要的。課程標準中提出：“評價要根據(jù)階段的目標，重視對寫作材料準備過程的評價……重視對作文修改的評價……采用多種評價方式?！?/p>

因此在作文批改上，我也花了很大的心思。對于學(xué)生作文中的好詞佳句，我?guī)缀跏侨既Τ鰜?，并附上“這個詞用的真好”、“這句話寫的真美呀”“你真會用詞”……我?guī)缀跛压纬龆亲永锼械谋頁P詞，在打分上，更是毫不吝惜的打上一顆星、兩顆星……甚至四顆星。

我還在教室的墻上辟出一塊地方，貼上幾個袋子，里面裝上寫的好作文，供同學(xué)們學(xué)習(xí)。那些作文展示出來的學(xué)生，特別的興奮，下次作文就更起勁了。

學(xué)生們的自信心提高了，對于寫作文也有了興趣，少了很多的抵觸情緒。

二、想什么寫什么，讓學(xué)生喜歡寫作

“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！比昙墝W(xué)生的知識面比較狹窄，寫作素材少，學(xué)生基本上都是寫自己看到的、聽到的印象深刻的事情，或是書上看到過的東西，有一句沒一句的寫出來的。學(xué)生的視野太小，寫作范圍小，所以常覺得無話可說。作文的起步階段，如果規(guī)定一個題目讓他們?nèi)?，肯定是不會有什么好的結(jié)果。所以，在剛開學(xué)初，我就隔三差五地，讓他們說說，寫寫，當然內(nèi)容是自己選的，想說什么就說什么，想寫什么就寫什么，不規(guī)定選題，只要基本上把想表達的寫清楚，就會給他們一顆星。

三、教會學(xué)生寫作文的幾個小方法，讓他們學(xué)會寫作

“為學(xué)生的寫作提供有利條件和廣闊空間，抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作?！?/p>

1、多讀課外書

古人云：“讀書破萬卷,下筆如有神”，可見，書讀得多了，文章自然就會寫了。一本好書讓人終生受益，這里的好書，對于三年級的小朋友來說包括：童話、寓言故事、優(yōu)秀作文等，既能引起學(xué)生閱讀興趣的，又能讓學(xué)生學(xué)會些什么的書籍。當然，教師在課堂教學(xué)中，也可以適當引入一些作品，指導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)。書是人類進步的階梯”、 讀這些書時還要學(xué)會讀什么，不能只看熱鬧，而應(yīng)該學(xué)習(xí)一些有關(guān)人物描寫、景物描寫的方法，敘述故事的方法，以及對一些事件的觀點看法等等。在我們班的寫作練習(xí)過程中，我準備了很多三年級小朋友寫的作文給他們看，鼓勵他們大膽的寫出自己想說的。還經(jīng)常組織他們到閱覽室去看書，介紹一些優(yōu)秀的書刊給他們，讓他們感受這些不同的方式，現(xiàn)在，我們班小朋友一有空就會往閱覽室跑。他們看得多了，自然而然就會寫了。在第二單元，習(xí)作上開始規(guī)定寫作題材后，即使剛開始讓他們模仿著寫也是種好辦法，關(guān)鍵要讓他模仿后說，說得出好在哪兒。

2、摘錄好詞佳句

在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)該教會學(xué)生摘錄其中的好詞佳句。首先，教師可以從課堂上入手，教學(xué)生找出課文中的好詞好句。剛開始，我叫學(xué)生找出文中的你覺得美的句子時，很多小朋友都會找出這樣一句話：××真美??！有了個美字，他們就覺得這句話很美，根本談不上什么語言美。所以在課堂上一邊理解課文，一邊讓他們體會語言文字的美，這樣在今后自己的摘抄練習(xí)中學(xué)生才能真正的有所收獲。，光光摘抄還不行，我們可以定期舉行閱讀交流會，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。對于一些小朋友在習(xí)作練習(xí)中運用到了摘抄的句子，老師應(yīng)該大力表揚，從而培養(yǎng)孩子們良好的讀書習(xí)慣。

3、多說多練

說是寫的基礎(chǔ)。鼓勵學(xué)生把自己想說的說出來，老師在聽的過程中適當?shù)倪M行指導(dǎo)，讓他們逐步的有順序的說出來，然后，把自己想說的再動手寫下來，一篇作文就形成了。

寫一篇好的作文不是一朝一夕就能學(xué)會，老師只有在教學(xué)過程中，不斷探索，找出適合所教班級學(xué)生年齡特點、興趣的方法，并給予學(xué)生們充分的時間、空間去努力，相信會有一定的成績。