淺析高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)

蘇紅

摘要：探究式閱讀教學(xué)是一種主動(dòng)化的教學(xué)方式，是一種化單項(xiàng)吸收為合作交流的語(yǔ)文閱讀教學(xué)。探究性閱讀教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。目前，探究性教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。但是也存在很多問(wèn)題，文章分析了探究性閱讀教學(xué)的作用和要求，指出了具體的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：高中語(yǔ)文；探究性閱讀教學(xué)；方法

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）11-307-01

所謂的探究性閱讀是指在教師的幫助下，學(xué)生使用學(xué)術(shù)研究的情景對(duì)語(yǔ)文教學(xué)文本展開(kāi)研究性閱讀，獲取對(duì)文本知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)過(guò)程，和自覺(jué)接受閱讀活動(dòng)有一定區(qū)別。語(yǔ)文閱讀教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)要針對(duì)探究性教學(xué)，以此作為師生在教學(xué)活動(dòng)中探究的課題，教師要在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，塑造學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

一、探究性閱讀教學(xué)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的作用

高中時(shí)期是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的關(guān)鍵時(shí)期，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)是高中語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)。在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行探究性閱讀是教師重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題之一。探究性閱讀可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，領(lǐng)悟作品的深刻內(nèi)涵。因此在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中注重應(yīng)用探究性閱讀教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，學(xué)生能夠獲得親自探究的體驗(yàn)，能提高學(xué)生的心理素質(zhì)和挖掘?qū)W生的潛能。

二、目前我國(guó)高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）形式化嚴(yán)重，沒(méi)有把探究性學(xué)習(xí)落到實(shí)處

為了達(dá)到課改的要求，很多教師在沒(méi)有準(zhǔn)備充分的情況下就開(kāi)始探究性課程的教學(xué)，主要采用的方式就是讓學(xué)生自主進(jìn)行閱讀，之后讓學(xué)生自己提出一些問(wèn)題，再進(jìn)行分組討論，最后選派小組成員進(jìn)行課堂發(fā)言，這種教學(xué)方式確實(shí)很熱鬧，但是學(xué)生并沒(méi)有學(xué)到一些本質(zhì)的知識(shí)。一些高中語(yǔ)文教師缺乏對(duì)探究性教學(xué)的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，只是追求一些表面現(xiàn)象，沒(méi)有深入研究高中語(yǔ)文探究性閱讀課應(yīng)該如何開(kāi)展。

（二）現(xiàn)代教學(xué)手段的濫用

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展促使了教育的進(jìn)步?，F(xiàn)代教學(xué)手段越來(lái)越先進(jìn)，高科技在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有效的擴(kuò)展了教學(xué)的容量，擴(kuò)展了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，但是科技教育的背后也產(chǎn)生了一些問(wèn)題。如很多教師在課堂教學(xué)中給學(xué)生播放一些具有觀賞性的電影片段，這種方式降低了學(xué)生的想象能力，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力降低，高中教師在講解《長(zhǎng)江三峽》時(shí)，很多教師都會(huì)在課堂教學(xué)中利用多媒體給學(xué)生放映長(zhǎng)江三峽的一些美麗的圖片，這樣做雖然有一定的好處，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)校熱情，但抹殺了學(xué)生的想象能力，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可以通過(guò)字詞了解三峽的美景，但是一系列展示圖片沾滿了學(xué)生的想象空間，還用一些教師利用多媒體放映的影像和語(yǔ)文課本有很大出入，在課堂中通過(guò)觀看影片能提高學(xué)生的理解能力，但是也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生誤解。教師在講解《邊城》這篇文章，教師在播放影片時(shí)會(huì)播放《邊城》改編之后的電影，這部電影的放映使學(xué)生對(duì)課本產(chǎn)生了誤解，沈從文優(yōu)美的文筆，通過(guò)觀看電影是無(wú)法領(lǐng)悟作者表達(dá)的內(nèi)涵的。

三、高中語(yǔ)文探究性閱讀的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)立優(yōu)越的探究性閱讀教學(xué)環(huán)境

創(chuàng)立優(yōu)越的探究性閱讀教學(xué)環(huán)境主要有以下幾點(diǎn)表現(xiàn)：首先加大媒體宣傳力度，受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，探究性閱讀在高中語(yǔ)文教學(xué)課堂上實(shí)施還是有一定難度的，因此要做好宣傳工作，就要使教師甚至整個(gè)教育界對(duì)探究式教學(xué)活動(dòng)有深入的了解。其次，有關(guān)部門和學(xué)校要向教師提供探究性閱讀教學(xué)的硬件設(shè)施。學(xué)校還要做好教師的培訓(xùn)工作，使教師對(duì)探究性學(xué)習(xí)有深入了解幫助學(xué)生掌握探究性閱讀教學(xué)方法，通過(guò)培訓(xùn)使教師掌握探究性的學(xué)習(xí)的能力。另外，在課堂教學(xué)活動(dòng)中還要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，在教師的幫助下展開(kāi)探究活動(dòng)。

（二）在探究性閱讀教學(xué)實(shí)施過(guò)程中要注意的問(wèn)題

在探究性閱讀教學(xué)實(shí)施時(shí)要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題：其一，要?jiǎng)?chuàng)立和諧的課堂的氣氛，建立和諧的師生關(guān)系。民主的課堂氣氛可以減輕學(xué)生的緊張心理，盡快的投入到學(xué)習(xí)中。其二，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，從學(xué)生感興趣的問(wèn)題入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情。教師在講解《氓》這篇課文時(shí)，可以以現(xiàn)實(shí)中的愛(ài)情為例，這樣就可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能引發(fā)學(xué)生對(duì)故事情節(jié)的思考。其三，教師要深入了解課本，謹(jǐn)慎的選取探究課題。教師所提出的問(wèn)題要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。教師在講解《項(xiàng)羽本紀(jì)》這篇課文時(shí)，教師可以選取這樣的問(wèn)題：如果再給項(xiàng)羽一次符合的機(jī)會(huì)，他可以獲得勝利嗎？這個(gè)問(wèn)題時(shí)開(kāi)放問(wèn)題，但是學(xué)生也不可以胡亂回答，學(xué)生要掌握很多知識(shí)才能夠做出評(píng)價(jià)，學(xué)生要深入了解項(xiàng)羽的性格特點(diǎn)，學(xué)生在查找資料過(guò)程中可以掌握很多課外知識(shí)。

（三）提供資料，深入探究

為了更好的開(kāi)展探究性閱讀教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和整合信息的能力。因?yàn)樘骄啃蚤喿x教學(xué)源于教材，要使學(xué)生吸取大量課外知識(shí)，提升學(xué)生的邏輯思維能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。

綜上所述，高中語(yǔ)文探究性閱讀教學(xué)是很重要的，但是在應(yīng)用的過(guò)程中也存在著一定的問(wèn)題。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使探究性教學(xué)方式得到進(jìn)一步發(fā)展。

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