人教版小學英語文化教學內容的完善

郭英娥

摘要：在我們的文化學習中，離不開語言學習，因為語言學習是文化學習的一部分，現在英語可以說是國際上最為流行的一門語言，所以英語語言的學習是具有非常重要的意義的。側重培養(yǎng)小學生們對文化方面的認識以及跨文化方面的交際能力就是小學英語文化教學方面的最重要的目標，我經過了一些對人教版題材的小學英語課本進行了深刻的分析和研究，得出來了一些語言文化教學過程中所存在的問題，根據這些問題，我覺得現在的小學英語老師應該具備很廣的交際能力，和語言文化表達能力。

關鍵詞：人教版；小學英語；教學內容

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-279-01

我們在學習語言的也通常都是在學習文化的過程，對于語言學習來說文化起到了非常重要的作用。學習英語的學者應該具有一定程度的文化底蘊。當然的小學時學習英語語言最初級階段，人教版所出版的小學英語教材對文化方面的教學知識有一些研究和策略，供大家參考。

一、簡述小學英語學習的重要性

小學英語重點強調的是文化方面知識的教學，這也就說明了語言學習和文化學習的關系密不可分，要想研究小學英語方面的文化知識，必須應該首先理解文化學習和語言學習的內涵，并且要懂得文化對于學習語言的重要性。其實對于文化定義的來源有很多說法，這也是因為文化本身就具有豐富的內涵。有一些科學家認為，其實我們所說的文化，就是指人類在改造世界客觀性，協(xié)調群體之間關系的時候，在調節(jié)自身對感情方面的定義的一些過程中所想要表達的一些風格，特征。

1、語言其實就是一種符號，其中任意一種符號都能夠代表一種具體的事物，一種事物就會表達一種意思。每當有不相同觀念文化的人們進行交往的時候，語言就擁有了一種能力：跨文化交往。語言和文化之間具有非常密切的聯系，同時語言也是文化不可分割的一部分，語言在文化中一直占有非常重要的地位，語言是文化傳播的載體。而且與此同時文化對于語言學習同樣具有一定重要的影響。語言學習并不能在沒有文化的支持下獨立存在，學習語言是需要文化方面的支持和理解的。其實一樣的，語言的發(fā)展和豐富，也將作為整個文化學習發(fā)展的重要前提。

2、我們通過對于小學生們進行一些適當的英語語言知識方面的學習，可以讓他們擁有比較明確的學習目標，增強他們的學習動機，增添他們對于學習的信心。通過這樣可以讓孩子們對學習英語產生濃厚的興趣，以此來提高對于小學英語學習方面的經濟效益。

3、學習文化其實就是對于英語學習基礎上的重要目的，因為學習不同語言的人們之間交流不單單知識語言技能方面的問題，重點在于不同文化之間的相互了解、相互認知，以此來更好地交往。

二、人教版教材小學英語方面的教學文化知識統(tǒng)計以及分析

對于人教版教材的小學英語涉及到的語言文化進行的一些統(tǒng)計，是本次我們所要講述知識的重點。

人教版教材小學英語其中包括了很多種教學方面的資源，比如教師專用課本、學生專用教材、一些活動系列手冊等等，學生專用教材是這里面的中心教材。我們這次研究的主要內容就是對于教材中文化知識的教學。其中英語作為一種重要的語言文化，英語在學習過程中經常會摻雜一些文化方面的滲透，但是這種文化方面的學習是時隱時現的，我們?yōu)榱俗屟芯拷y(tǒng)計起來更加方便， 就統(tǒng)一了研究方向以及研究目的。我們從文化所在區(qū)域來分類將文化分成了三類：把英語當作母語學習的、把英語當作目的語言學習的、其他目的學習英語的。有一些學者把文化分成了“知識文化”以及“交際文化”兩大類。我們根據這些分類分別對所謂的“知識文化”以及“交際文化”進行了同步的統(tǒng)計以及分析，仔細研究討論，進行了大量的統(tǒng)計。

三、對于小學英語學習的一些建議

我根據我自己的一些經驗對小學英語教學提出兩方面的建議，供大家討論以及參考。

第一點就是增強對于本族語言文化以及交際文化方面的內容。本族語言文化其實就是學習英語的人們母語文化，因為是他們本族語言文化學習，所以在學習英語語言的過程當中可以增強他們自身對民族的自豪感以及激發(fā)他們的愛國情懷。其實文化方面的差異更能體現世界多元化，但是也為不同種族之間的交往增添了許多障礙。學習語言的目的是為了交流起來更加方便，但是單純學好語言并不一定就代表學會了交流，真正意義上的交流是在語言學習的基礎上加上對國際文化方面的學習。這就顯示出來交際文化的重要作用，所以我認為在小學英語教材中不單單要顯示文化知識方面的學習，也應該增添一些關于交際文化的學習內容。

第二點就是應該適當拓展一些文化方面的教學內容，培養(yǎng)小學生們跨文化方面的交際意識以及能力。雖然教材是死板的，但是老師們是有主觀思想的。新課程的改革就是提倡老師們應該學會用自己靈活的主觀思想來充分利用教材，而不是被教材的條條框框所局限住。教材所能體現的只是國家最表面的目標，只能說是具有普遍性，而并不具有單獨個性。英語學習中能夠豐富小學生們對于知識學習的內容，老師們應該在教學過程當中，根據具體實際情況，合理地拓展一些教學文化的內容，豐富孩子們英語學習層面的知識。更有利于對學生們跨文化知識的培養(yǎng)。

通過以上我所講述的內容，可以得到一個結論，那就是：人教版教材對小學英語極其重視，并且為小學生們安排了非常豐富多彩的學習內容，在考慮了關于小學生有限的認知能力以及學習局限等特點以后，更加靈活的將小學英語灌輸到小學生們的學習和生活中。

參考文獻：

[1] 梁姍姍.小學英語教材文化教學知識的發(fā)展綜述《現代中小學教育》，2012(06)

[2] 陳婷.淺談人教版小學英語文化教學內容的完善《新課程(上)》，2014(03)