生本魅力揚(yáng)起學(xué)生寫作激情的風(fēng)帆

劉雯

摘要：寫作在英語學(xué)習(xí)中是培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段，它有助于鞏固和掌握所學(xué)詞匯、語法等語言知識(shí)，有助于訓(xùn)練直接用所學(xué)語言進(jìn)行思維，有利于提高駕馭語言的能力。生本教育就是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究的特點(diǎn)。生本課堂教學(xué)模式：設(shè)計(jì)前置作業(yè) ，小組合作探究，學(xué)生上臺(tái)展示，評(píng)價(jià)激勵(lì)超越，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極參與每一個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，增強(qiáng)寫作信心，從而提高寫作能力，使中考作文課堂教學(xué)得到有效改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中考英語話題寫作；生本教育；課堂實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-177-02

寫作在英語學(xué)習(xí)中是培養(yǎng)和提高語言能力的有效手段，根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》總體目標(biāo)和要求，英語中考試卷中設(shè)置了“書面表達(dá)”題型，此題型旨在考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)和綜合英語技能，能就日常生活的各種話題以文字的形式與他人交換信息并表達(dá)思想。九年級(jí)學(xué)生盡管經(jīng)過3年的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生無從下筆，書面表達(dá)中式英語較多，連貫性較差。很多學(xué)生對(duì)書面表達(dá)中快速構(gòu)思和羅列提綱能力較差。通過中考話題寫作課的學(xué)習(xí)及教師指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用常用的連接詞、和過渡句，表達(dá)文章的連貫性,提高學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)快速構(gòu)思、羅列提綱能力。九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有一定的英語語言基礎(chǔ)，大部分學(xué)生具有學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有一定的總結(jié)和反思能力，可進(jìn)行分組討論和合作學(xué)習(xí)來基本完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、生本教育理念

郭思樂教授結(jié)合生本實(shí)驗(yàn)的案例作了這樣的概括：生本教育就是以生命為本，以激揚(yáng)生命為宗旨，而為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育，是“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”的教育。其核心內(nèi)容是：把以往教學(xué)中主要依靠教師的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)?！爸饕揽繉W(xué)生”是生本教育的方法理念，即：先做后學(xué)，先學(xué)后教，少教多學(xué)，以學(xué)定教。

二、生本教育的特點(diǎn)

1、突出學(xué)生

生本的課堂完全改變傳統(tǒng)教育中的老師講學(xué)生聽的局面，在老師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用（小組討論、上臺(tái)發(fā)言、交流體會(huì)、自主學(xué)習(xí)）。

2、突出學(xué)習(xí)

生本課堂整個(gè)教學(xué)過程處處突出學(xué)生的學(xué)習(xí)、質(zhì)疑和探究，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)作機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。

3、突出合作

全班分成若干小組，每小組4-6人，無論是課前準(zhǔn)備還是上課時(shí)學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都必須在小組內(nèi)充分發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、突出探究

生本教育強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自己主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，低入口、大感受、深探究。讓每個(gè)學(xué)生都有話說、讓每個(gè)學(xué)生都有收獲，讓每個(gè)學(xué)生的潛能得到發(fā)揮與拓展。

三、生本課堂模式在中考英語話題寫作課的實(shí)踐

以下列題目為例，進(jìn)行生本課堂實(shí)踐

6月5日( June 5)是世界環(huán)境保護(hù)日， 我們周圍的環(huán)境變得越來越糟糕，污染越來越嚴(yán)重。如何保護(hù)我們的環(huán)境？ 請(qǐng)以“Saving the earth”為題寫一篇短文。提示：

1、說明保護(hù)環(huán)境的原因（可列舉環(huán)境受到破壞或污染的現(xiàn)象。）

2、列舉在日常生活中可以保護(hù)環(huán)境的小事。 如不亂扔垃圾、購物時(shí)不用塑料袋（plastic bags)等。要求：詞數(shù)80字個(gè)左右。

1、設(shè)置前置性作業(yè)

生本教學(xué)的起點(diǎn)是學(xué)生個(gè)體先學(xué)，以學(xué)生原始的、真正的、發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力作為教學(xué)的第一步。生本教育提出了給學(xué)生布置前置性作業(yè),通過“前置性作業(yè)”的導(dǎo)學(xué)形式，給學(xué)生提出了明確的先學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過完成“前置性作業(yè)”，為第二天的小組交流提供了知識(shí)上的保障，從而有了想“展示”的欲望，由此展開學(xué)生學(xué)習(xí)的第二環(huán)節(jié)——小組交流。所以，先學(xué)是誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第一步；是小組學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是知識(shí)獲得的根基。

導(dǎo)學(xué)一：復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。(回歸教材）

（1）列舉關(guān)于各種污染的詞組:

（2）常用的關(guān)聯(lián)詞有這些：

（3）譯譯吧！

1)許多工廠往河里倒污水Many factoriesthe rivers.

2)人們亂砍樹木。Some people .

3)大量肥沃的土地沙化。A lot of rich land

4)我們不應(yīng)該亂扔垃圾。We shouldnt .

5)保護(hù)地球是我們的責(zé)任。Its our duty.

4、搜集關(guān)于環(huán)境污染問題及影響的句子，（5個(gè)以上）

2、課堂流程

Step1 進(jìn)入本課話題(Lead-in)

Warming up Talk about the difficulties while writing a composition。

（1）呈現(xiàn)話題（中考英語話題及書面表達(dá)——世界與環(huán)境The world and theenvironment）

（2）呈現(xiàn)課題（利用多媒體呈現(xiàn)環(huán)保宣傳圖片）Saving the earth

（3）呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：(1)復(fù)習(xí)關(guān)聯(lián)詞(Linking words) (2)復(fù)習(xí)關(guān)于環(huán)保的詞組及句子。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用常用的連接詞，提高文章連貫性， 提高快速構(gòu)思、羅列提綱的能力，書面表達(dá)語篇的組織技巧。

情感目標(biāo)： 1)樹立環(huán)保意識(shí)，樂于做環(huán)保者。2)通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。3)通過小組比賽，評(píng)選出“環(huán)保小衛(wèi)士”（Environment protector)。

（4）導(dǎo)入話題

通過多媒體課件展示地球之美和河源之美圖片，接著呈現(xiàn)環(huán)境污染及影響圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說各種污染和影響以及采取的措施，刺激學(xué)生的視覺感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在輕松好奇的氛圍中融入主題，為寫作積累素材。

Step 2 .小組合作探究，教師指導(dǎo)

1、根據(jù)前置性作業(yè)（復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit2）搜集到的關(guān)于環(huán)保問題的句子，并在小組中交流。小組對(duì)話談?wù)摥h(huán)境污染問題，以說促寫。教師示范對(duì)話如下：

T：The environment around us is getting worse and worse .What are the problems?

S:People cut down too many trees,as a result,a lot of rich land has changed into desert.

T:Whats your advice?S: Ithink we should ...

2、教師介紹寫作五步驟(1）search（審）(2）list（列）(3）add(加: 開頭和結(jié)尾) (4）connect(連)(5）beautify(美：諺語/例子)

3、呈現(xiàn)作文題，小組合作讀題審要點(diǎn)。

教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)寫作任務(wù)，并明確寫作要求，學(xué)生以4人小組為單位，合作審題、構(gòu)思，確立文體、人稱、時(shí)態(tài)等，形成初步的寫作框架，解決寫什么、從哪幾個(gè)方面去寫的問題。每個(gè)小組確定一名小組長(zhǎng)或書記員，引導(dǎo)小組成員進(jìn)行發(fā)散性思考，并以思維導(dǎo)圖（如spider graphs, charts, tables等）的形式記錄所討論出的內(nèi)容。學(xué)生在小組討論中各負(fù)其責(zé)，相互監(jiān)督，相互信任，充分發(fā)揮集體的力量和智慧，豐富并糾正各自的想法，使寫作內(nèi)容更為詳實(shí)。

（1）Brainstorming頭腦風(fēng)暴 (小組比賽，各小組派一名代表寫下關(guān)于污染的詞組）

（2）小組合作完成提綱。導(dǎo)學(xué)二如下：

Beginning:As we know,

Problems:

1、People cut down too many trees.2、

Body3、

Advice:

First: I think we should .. .

Second: We shouldn't... .

Third: ... .

Ending:Lets do everything we can to protect the environment.

（3）獨(dú)立寫作明白寫作內(nèi)容之后，由小組合作學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入暫時(shí)的獨(dú)立初稿寫作階段。

Step 3 小組間展示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)

1、自評(píng)階段。初稿完成之后，學(xué)生從內(nèi)容信息點(diǎn)、語法結(jié)構(gòu)、句子銜接和拼寫等幾方面來自查。通過自我檢查，要求學(xué)生基本解決簡(jiǎn)單的語法和拼寫錯(cuò)誤。

2、互查階段。在此階段，兩人小組進(jìn)行文章的互換互讀，要求既要找到同伴所寫文章的閃亮點(diǎn)，用以自我提升，又要找出其不足和有待提高的地方，并以口頭或筆記的形式提出修改建議。

3、小組間學(xué)習(xí)成果展示、互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，小組交流之后，各個(gè)小組選一篇范文進(jìn)行展示。讓學(xué)生之間互相作評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，加以學(xué)習(xí)，分析別人的缺點(diǎn)，給予糾正。若遇有爭(zhēng)論的地方，其他小組優(yōu)秀成員的幫助就顯得十分重要。

Step 4 評(píng)價(jià)激勵(lì)，超越和鞏固知識(shí)

對(duì)于普遍存在的錯(cuò)誤或問題，老師有必要當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用正確地道的表達(dá)方法，巧妙使用關(guān)聯(lián)詞,如first, second, whats more等，讓文章層次分明。在此階段，老師要從更高的層面來欣賞或批改學(xué)生的文章，以增強(qiáng)文章的可讀性和優(yōu)美性，并給出恰當(dāng)?shù)呐Z如：Well done! Youd better say…或You need to improve…，及時(shí)給予激勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生信心，讓學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，進(jìn)一步提高。

1、展示范文 （讓學(xué)生欣賞范文，記誦好詞好句。）

2、中考點(diǎn)撥 （教師進(jìn)行中考點(diǎn)撥：增加詞匯；掌握語法；以說促寫；背誦范文；大量閱讀 ；勤于動(dòng)筆；關(guān)注熱點(diǎn)）

3、選出獲勝小組為“環(huán)保小衛(wèi)士” 布置獲勝小組在課后收集同學(xué)們本節(jié)課優(yōu)秀的例文，用墻報(bào)的形式展示。

4、Summary and Homework:

以“Healthy life style”為題寫一篇80詞的短文。（詳見導(dǎo)學(xué)三）

總之，要解決中考英語話題寫作教學(xué)難的問題，應(yīng)重視寫作在英語教學(xué)中的“中心”地位，生本教育的生態(tài)課堂教學(xué)模式的宗旨是一切為了學(xué)生，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，有效的小組合作探究，切實(shí)提高學(xué)生的英語綜合運(yùn)用能力。生本課堂的無限魅力——揚(yáng)起學(xué)生寫作激情的風(fēng)帆。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

[2] 《教育走向生本》；郭思樂；人民教育出版社出版；

[3] 《新課程背景下生本教學(xué)探究》； 史定東；文理導(dǎo)航（下旬）2011(06)