教師你的威信從何而來

童怡

摘要：班主任工作是一項(xiàng)十分重要、繁瑣而富有挑戰(zhàn)性的工作，班主任要想做好班級管理工作，必須要先樹立威信。作為教師，高尚師德是樹立威信的基礎(chǔ)；知識淵博是樹立威信的前提；公正真誠是樹立威信的關(guān)鍵；關(guān)愛學(xué)生是樹立威信的根本。

關(guān)鍵詞：班主任；新教師；威信

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）12-143-01

《辭海》有威信條目曰：“有威則可畏，有信則樂從，凡欲服人者，必兼具威信。”有無威信、威信高低，是一個教師教育工作成功與否的基本條件。有威信的老師，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和教導(dǎo)，做工作常常事半功倍；沒有威信的老師，學(xué)生對他的教育和勸導(dǎo)會置若罔聞，做工作往往事倍而功半。所以威信本身就是一種巨大而無形的教育力量，班主任必定十分重視威信的樹立。

那么，教師的威信從何而來呢？經(jīng)過不斷的探索和反思，我認(rèn)為可以從以下幾方面著手，樹立自己在學(xué)生中的威信：

一、威信從高尚師德中來

師德是教師在教育實(shí)踐中遵循的行為準(zhǔn)則和應(yīng)該具備的道德品質(zhì)，是社會職業(yè)道德規(guī)范在教師職業(yè)中的特殊體現(xiàn)，是教師樹立威信的基礎(chǔ)。教育家陶行知先生曾說：“重師首先師自重?！币逃龑W(xué)生，教育者必先受教育。所以每個教育工作者，應(yīng)該重視師德修養(yǎng)，牢固地樹立高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，時(shí)時(shí)、事事、處處重視自身的品德修養(yǎng)，不斷提高自已的政治、業(yè)務(wù)水平，踏實(shí)工作，刻苦鉆研，為人師表，養(yǎng)成美好的師德。這樣教師才能以自身高尚的品德和人格魅力來教育、影響學(xué)生，而學(xué)生在接受教育的過程中，不知不覺會被教師身上放射出來的高尚師德之光所折服，從而在心理上產(chǎn)生一種信任感、敬佩感，這種信任感逐步發(fā)展，最終形成學(xué)生心目中教師的威信。

二、威信從知識淵博中來

知識淵博是樹立威信的前提。所有的班主任首先是教師，教師肩負(fù)著“傳道、授業(yè)和解惑”的重任。蘇霍姆林斯基說過：“教師所知道的東西，就應(yīng)當(dāng)比他在課堂上要講的東西多10倍，多20倍，以便能應(yīng)付自如的掌握教材。”因此教師要有淵博的知識，不但要對本學(xué)科的專業(yè)知識掌握透徹，擁有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識，還要對別的學(xué)科都有所涉及，掌握必要的現(xiàn)代化教育手段；同時(shí)還需要積極參與教育科研，勇于探索，創(chuàng)出一套適合學(xué)生的課堂教學(xué)方法。不斷地充實(shí)自我，通過各種渠道來擴(kuò)展自己的視野，讓學(xué)生折服于我們的學(xué)識中，使學(xué)生感到班主任是個博學(xué)多才的人。贏得了學(xué)生的贊嘆，班主任的威信必然隨之提高。

三、威信從公正真誠中來

公正真誠是樹立威信的關(guān)鍵。要樹立威信，就要對每個學(xué)生要公平真誠，這是最基本的原則。所謂公平就是不偏心、沒特例，一視同仁；所謂真誠就是對人坦率正直，以誠相見。

現(xiàn)在的學(xué)生雖然成長未夠成熟，但他們已經(jīng)有了一定的辨別是非能力和判斷能力，教師處理事情是否公平、公正，學(xué)生都看在眼里，記在心里，因此，只有對全班所有學(xué)生都一視同仁，才能讓全體學(xué)生都信服，老師才會有威信。例如：有一次，我所教班級的班長與一名性格暴躁的學(xué)生發(fā)生了矛盾，當(dāng)我趕到教室的時(shí)候，他們已經(jīng)很激動地準(zhǔn)備要打架。我及時(shí)把他們拉開，并仔細(xì)詢問事情的緣由，全面了解情況后，我對他們雙方逐一進(jìn)行了一番思想教育，并指出他們的錯誤之處。特別對班長不向班主任反應(yīng)情況，反而準(zhǔn)備打架的錯誤進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評，最后班長向那位同學(xué)道歉。這件事在班上引起了很大的轟動，消除了學(xué)生認(rèn)為班主任會偏愛干部的心理，增強(qiáng)了我在他們心目中的威信。

樹立威信還要注意真誠對待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。后進(jìn)生往往是班主任威信的挑戰(zhàn)者、破壞者。幫教轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，是班主任建立威信的重要條件。所謂“精誠所至，金石為開”，班主任要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，就必須充分理解、尊重和真誠地對待他們。例如我班的小朱，他經(jīng)常上課搗亂，欺負(fù)同學(xué)，對抗老師，在班上造成了很惡劣的影響。為了轉(zhuǎn)化他，我多次以一個朋友的心態(tài)找他談心，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心他。經(jīng)過努力，我的真誠終于打動了他，他向我敞開心扉，并且逐步地改正自己的缺點(diǎn)。我根據(jù)他體育方面有特長這一優(yōu)點(diǎn)，讓他擔(dān)任班上的體育委員，鼓勵他組織好班上的籃球隊(duì)，充分發(fā)揮他的特長為班集體做貢獻(xiàn)。現(xiàn)在他已經(jīng)有很大的轉(zhuǎn)變，全班學(xué)生對此稱贊不已，我在學(xué)生心目中的威信也自然而然地增強(qiáng)了。

四、威信從關(guān)愛學(xué)生中來

關(guān)愛學(xué)生是樹立威信的根本。蘇霍姆林斯基曾說“教育是人與人心靈最微妙的接觸”，偉大的教育家陶行知先生也曾說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！标P(guān)心愛護(hù)每一個學(xué)生，是對學(xué)生進(jìn)行教育的前提，也是教師樹立威信的根本。因此教師在工作時(shí)，不論是批評學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生還是處理學(xué)生的各種事情，都要關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生、理解學(xué)生，用自己的滿腔熱情，關(guān)心他們的思想，關(guān)心他們學(xué)習(xí)中遇到的難題，并盡可能多幫助他們，用真誠與愛心去跟他們交朋友，做他們的良師益友，讓學(xué)生體會到你的愛無處不在。正如俗話所說：“感人心者莫先乎于情”，教師用真摯的愛和信賴去關(guān)心學(xué)生、教育學(xué)生，才能撥動學(xué)生的心弦，叩擊學(xué)生的心扉，在與學(xué)生的交往過程中逐步贏得了學(xué)生的信賴和愛戴，從而樹立起教師堅(jiān)實(shí)的威信，在工作中也就有了“不令而從”的威信。

教師威信的樹立是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，要真正樹立自己的威信，還需要我們不斷去探索研究，不斷去積累經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》

[2] 《辭?！?/p>

[3] 《陶行知教育名篇