幼兒園教育小學(xué)化傾向個(gè)案解析

趙雪峰

摘要：幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的表現(xiàn)是教育目標(biāo)小學(xué)化、課程設(shè)置小學(xué)化、教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)化等等。防止幼兒園教學(xué)小學(xué)化傾向要采取以下對(duì)策：堅(jiān)持培養(yǎng)目標(biāo)的全面性、啟蒙性、生活性，重視幼兒行為訓(xùn)練的自主性、快樂(lè)性，注重幼小銜接，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的全面性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育；小學(xué)化；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）13-137-01

幼兒園教育是幼兒離開(kāi)家庭，進(jìn)入學(xué)校教育的重要階段，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)具有重要影響。近年來(lái)，幼兒教育在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)了“小學(xué)化”傾向，這種方式對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)是十分不利的。

一、幼兒園教育“小學(xué)化”的表現(xiàn)

幼兒園教育教育“小學(xué)化”的具體表現(xiàn)為：

1、教育目標(biāo)小學(xué)化

很多幼兒園將教育目標(biāo)定制的過(guò)高，利用教學(xué)目標(biāo)提高幼兒園教學(xué)效果，有的幼兒園要求幼兒在入學(xué)前就多識(shí)漢字，能夠默寫(xiě)一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞。

2、教育內(nèi)容小學(xué)化

在幼兒園教學(xué)中，學(xué)習(xí)內(nèi)容形成了“學(xué)科化”的特征，很多幼兒園將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成了不同的學(xué)科，包括藝術(shù)、社會(huì)、健康等諸多學(xué)科，另外過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的系統(tǒng)性。

3、教育定位化

在幼兒園教學(xué)中忽視了學(xué)前教育的獨(dú)立性，錯(cuò)誤的將幼兒園教育定位于小學(xué)入學(xué)前的教育，過(guò)分的強(qiáng)調(diào)了小學(xué)教育的“附屬性”。

4、行為規(guī)范小學(xué)化

不少幼兒園使用小學(xué)生行為守則來(lái)規(guī)范幼兒的日常行為，要求幼兒服從教師，上課是要認(rèn)真聽(tīng)講，不能進(jìn)行插嘴和講解，要保持端正的坐姿，不可以隨便走動(dòng)，在回答問(wèn)題時(shí)要舉手示意。不能開(kāi)小差和做小動(dòng)作，課間不能歡呼跳躍，不能大聲呼喊等。另外，為了有效的維護(hù)教學(xué)秩序，多數(shù)幼兒園對(duì)幼兒進(jìn)行懲罰時(shí)，也是采用小學(xué)生的獎(jiǎng)懲原則，如一些教師采用罰站的方式嚴(yán)厲懲罰，或者采取罰抄的等處罰措施。這些都是對(duì)小學(xué)生日常行為的具體要求。把小學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范運(yùn)用到了幼兒身上。這種做法是不科學(xué)的。

5、教學(xué)評(píng)價(jià)小學(xué)化

幼兒教學(xué)評(píng)價(jià)注重知識(shí)的掌握和幼兒治理的發(fā)展，對(duì)幼兒學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度以及主觀能動(dòng)性沒(méi)有引起一定的重視，很多幼兒園都設(shè)置了豐富的課程，如雙語(yǔ)教育、藝術(shù)教育和識(shí)字訓(xùn)練等等，這些課程的評(píng)價(jià)形成了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，多數(shù)幼兒園在對(duì)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)時(shí)，通常按照小學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行統(tǒng)一評(píng)價(jià)，對(duì)語(yǔ)文，外語(yǔ)等科目要制定詳細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)音樂(lè)、美術(shù)等課程的評(píng)價(jià)，只是走形式，沒(méi)有實(shí)際效果。

二、造成幼兒園教育“小學(xué)化”傾向的原因

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的變化，進(jìn)幼兒園的教育體制和經(jīng)費(fèi)來(lái)源都發(fā)生了很大變化，很多幼兒園的費(fèi)用都是自收自支盈利是幼兒園獲得經(jīng)費(fèi)的有效途徑。一些民辦幼兒?jiǎn)T在一定程度上都缺少制度的制約。幼兒園的管理夠認(rèn)為實(shí)現(xiàn)了管理和教育的專業(yè)化，就會(huì)有大批學(xué)生進(jìn)入幼兒園。另外教育工作受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響。應(yīng)試教育正在影響著幼兒園的管理，使幼兒的教育也受了很大影響。于此同時(shí)，幼兒有一個(gè)高起點(diǎn)，也希望幼兒園教育工作和小學(xué)教育能有效的銜接。

三、解決幼兒園教育“小學(xué)化”傾向?qū)Σ?/p>

1、尊重幼兒的天性，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

面對(duì)幼兒園教育“小學(xué)化”的現(xiàn)象，幼兒園教育工作在尊重幼兒天性的基礎(chǔ)上，要貫徹寓教于樂(lè)的精神，促使幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮，為孩子的后期學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，因此在幼兒教學(xué)中要抓住孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)未知事物進(jìn)行探索，發(fā)揮學(xué)生的想象力，而不是一味的講解知識(shí)。

2、對(duì)家長(zhǎng)教育方法和教育觀念的改變。

家長(zhǎng)對(duì)幼兒的熱切期望是造成幼兒園教學(xué)小學(xué)化的主要原因，所以家長(zhǎng)要樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，只有擺脫傳統(tǒng)觀念的影響，才能使幼兒的教育工作走向正軌。家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，家長(zhǎng)要知道幼兒學(xué)習(xí)是一種思維的訓(xùn)練方式，要在學(xué)中玩，玩中學(xué)，也可以通過(guò)游戲的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，如開(kāi)展說(shuō)唱等教學(xué)方式，另外家長(zhǎng)也要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才會(huì)促進(jìn)學(xué)生能力的提高，所以學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要比單純的傳授知識(shí)重要的多，改變家長(zhǎng)的教育方法和觀念，不能僅僅依靠說(shuō)教就可以轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育理念，要有一些具體的實(shí)例要相家長(zhǎng)證明。幼兒園可以在“家長(zhǎng)開(kāi)放日”展示幼兒園的教學(xué)成果，使家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)方式，此外幼兒園還要做好和家長(zhǎng)的溝通工作，使家長(zhǎng)明確幼兒園開(kāi)展活動(dòng)的真正意義。另外，幼兒園也可以組織召開(kāi)主題家長(zhǎng)會(huì)，有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)可以講解一些獨(dú)到的方法，可以有效的改變家長(zhǎng)的教育觀念。

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒園教育工作的監(jiān)督，建立全面監(jiān)管機(jī)制

在幼兒園教育工作中，要定期對(duì)幼兒園的教學(xué)內(nèi)容和形似進(jìn)行抽查，對(duì)幼兒受教育的基本情況進(jìn)行調(diào)查，抽查的內(nèi)容要按照一定的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范進(jìn)行，其中要包含藝術(shù)、學(xué)科和語(yǔ)言等等，對(duì)在抽查中存在的問(wèn)題要進(jìn)行及時(shí)的處理，政府職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)幼兒園的監(jiān)察，不斷提高幼兒園的辦學(xué)水平，對(duì)申請(qǐng)建立幼兒園的人要進(jìn)行嚴(yán)格的審查，經(jīng)過(guò)相關(guān)部門(mén)審批之后，才可以發(fā)證。對(duì)沒(méi)有通過(guò)審查的幼兒園要進(jìn)行審查和評(píng)估，審核不通過(guò)的要進(jìn)行清理，防止幼兒園在辦學(xué)時(shí)出現(xiàn)：小學(xué)化“傾向，有效的防止了惡性競(jìng)爭(zhēng)的出現(xiàn)。

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