教師要當(dāng)好學(xué)生的心理醫(yī)生

楊軍

摘要：受傳統(tǒng)教育觀念的影響，許多教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德、智、體諸方面培養(yǎng)的過程中，忽視對(duì)學(xué)生開展心理教育。事實(shí)上，這不可能把學(xué)生培養(yǎng)成真正全面發(fā)展的合格人才。作為教師要充分認(rèn)識(shí)開展心理健康教育是青少年身心發(fā)展的迫切需要，是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，造就合格的人才的重要途徑。

關(guān)鍵詞：心理教育；引導(dǎo)發(fā)展；深入了解；正確培養(yǎng)；有機(jī)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）14-164-01

隨著改革開放的不斷深入，我國的社會(huì)結(jié)構(gòu)在發(fā)生著急劇變化，給學(xué)生的心理壓力越來越大。從社會(huì)上看，生活節(jié)奏的不斷加快，社會(huì)信息量的激增，就業(yè)制度的多元化，影響者他們對(duì)未來擇業(yè)得考慮；學(xué)校里，考試的緊張、作業(yè)的繁重，成績的優(yōu)劣及老師的批評(píng)、同學(xué)的交往，使他們感到苦惱，形成沉重的心理負(fù)擔(dān)；家庭中，父母的過高期望，家庭的破裂、感情糾葛，生活水平的高低等也使學(xué)生出現(xiàn)許多心理問題，而學(xué)生自身中獨(dú)生子女普遍存在著矯慣、依賴、不和群、不耐挫折等心理問題。這一切，使學(xué)生心理狀態(tài)動(dòng)蕩多變：獨(dú)立與幻想、開放與閉鎖、成熟與幼稚、自覺與被動(dòng)等心理矛盾錯(cuò)綜復(fù)雜地交織再一起，一些難以排解的心理問題往往沉積成下列障礙，影響他們的心理健康發(fā)展。因此，作為教師，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，記律的進(jìn)步。還要關(guān)心他們的身心健康，要把學(xué)生真正培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的合格人才，就必須作好學(xué)生的“心理醫(yī)生”，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

那么教師如何當(dāng)好學(xué)生的“心理醫(yī)生”呢？

一、教師要有良好的心理素質(zhì)，以影響學(xué)生的心理發(fā)展

教師是班級(jí)體的組織者、指導(dǎo)者，是學(xué)生的典范。教師的學(xué)識(shí)水平、工作態(tài)度，思想品德均為學(xué)生所注意、所觀察，并作為自己學(xué)習(xí)的楷模。因此，教師一是要對(duì)工作、對(duì)學(xué)生充滿信心，不論是順利還是挫折，都一如既往地負(fù)責(zé)，耐心熱情地工作，決不動(dòng)搖;二是要善于控制自己的情緒，對(duì)學(xué)生和藹可親，主動(dòng)地用自己樂觀、愉快的心情感染學(xué)生，使他們保持輕松愉快的心境；三是要通過語言、表情、動(dòng)作，對(duì)學(xué)生流露出信任、期待的態(tài)度，使學(xué)生產(chǎn)生信賴感，從而鼓勵(lì)學(xué)生不斷完善自我，發(fā)展自我。

二、深入細(xì)致地了解學(xué)生的心理狀況

學(xué)生的心理問題的表現(xiàn)是十分復(fù)雜的，這不僅因?yàn)樾睦韱栴}表現(xiàn)的廣泛性，還在于心理問題的隱蔽性。要了解學(xué)生有什么心理問題，心理是否健康，就必須從心理健康內(nèi)容涉及的各個(gè)方面著手了解。在和學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)具備良好心理素質(zhì)的學(xué)生具備下列`品質(zhì)：

1、具有健全的人格，有科學(xué)的世界觀和人生觀，良好的道德品質(zhì)和自我修養(yǎng)，謙虛好學(xué)，心胸開闊，情緒穩(wěn)定，意志堅(jiān)強(qiáng)。

2、心情愉快，豁達(dá)開朗，待人熱情，有同情心，自信樂觀興趣廣泛。

3、有良好的適應(yīng)能力及對(duì)待緊急事件的處理能力，有安全感、有信心和自立性。

4、能進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)生活和工作。

5、能與他人和睦相處，有良好的人際關(guān)系。

三、正確培養(yǎng)學(xué)生的健康心理

對(duì)待個(gè)別心理有困難的學(xué)生作到：

首先，以“誠”相待，尊重學(xué)生的自尊心，理解、消除學(xué)生的自卑心理。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，尤其是對(duì)待能力較差的學(xué)生，盡管他們?cè)倌承┓矫娲嬖谥簧偃秉c(diǎn)和錯(cuò)誤，但我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到他們都是涉世未深的孩子，感情起伏大，有缺點(diǎn)錯(cuò)誤是難免的。教師工作要特別耐心，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，哪怕是有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)表揚(yáng)，常常給以贊許的目光，賞識(shí)的口吻，給他們以信任，以鼓勵(lì)，以勇氣，逐步消除自卑心理。

其次，樹立競爭意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，通過參與活動(dòng)學(xué)知識(shí)，通過競爭，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足。

四、心理教育和教學(xué)有機(jī)結(jié)合采取各種措施，培養(yǎng)學(xué)生健康心理

1、加強(qiáng)思想教育，端正人生觀。思想品德教育是學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。結(jié)合各種教育活動(dòng)把中華民族的悠久文明，仁人志士的愛國美德，共產(chǎn)黨人的卓越功勛等以生動(dòng)的方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生心理得到震蕩和升華，樹立熱愛集體、樂于奉獻(xiàn)的共產(chǎn)主義人生觀。

2、開展名人教育提高自治力。課余有目的、有選擇地通過閱讀圖書、講故事等手段，使學(xué)生了解一些嚴(yán)以律己、積極進(jìn)取的成功經(jīng)驗(yàn)。從中領(lǐng)悟一些做人真諦，努力使自己的思想行為符合時(shí)代要求，憑理智辦事，不感情用事，自覺遵守社會(huì)規(guī)范，維護(hù)社會(huì)公德，不斷增強(qiáng)自己的道德觀念和法制觀念。從而使自己的自我約束、自我控制能力得到不斷提高。

3、舉辦各種課外活動(dòng)。有計(jì)劃、有目的、有組織地指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的課外閱讀、參觀訪問、專刊競賽、資料搜集、剪報(bào)抄報(bào)等活動(dòng)不但可以使學(xué)生增長知識(shí)，陶冶情操，發(fā)展能力，而且可使學(xué)生在愉快的集體活動(dòng)中互相認(rèn)識(shí)，互相理解、互相尊重，從而加強(qiáng)相互間的感情，增進(jìn)彼此間的信任，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系，增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

4、注意挫折教育。用辨證唯物主義觀點(diǎn)幫助學(xué)生全面、正確的分析自身、分析班級(jí)、分析社會(huì)的一些現(xiàn)象。在遭遇失敗時(shí)能看到自己的長處從而確立自己的信念。

總之，要使孩子再競爭激烈的社會(huì)環(huán)境中茁壯成長，不僅要靠老師知識(shí)的灌輸，智慧的啟迪，更要靠教師進(jìn)行必要的心理健康教育，還要家長和社會(huì)對(duì)學(xué)生的心理關(guān)愛，使我們的孩子都具有健康的心理素質(zhì)。