如何提高高中英語寫作能力

李鑫

摘要：日益發(fā)展的教學(xué)旅程，作為高中英語老師，對于在課堂教學(xué)中存在的一些問題我探究出了一些方案。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語的興趣方可提高寫作能力，在教學(xué)中轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，我們每個老師都要積極參與其中去正確引導(dǎo)學(xué)生，英語寫作中主要注意詞匯量的積累，語法的應(yīng)用。此文簡單解析下高中英語寫作教學(xué)中存在的一些問題和有效的提高方法。

關(guān)鍵詞：高中英語；興趣 ；詞匯；語法

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-185-01

高中英語寫作是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，英語寫作一直是學(xué)生最薄弱的一項(xiàng)。作為高中英語老師我們有必要探尋出高中英語寫作與教學(xué)中存在的問題，并且想辦法去克服這些困難，解決這些問題。讓學(xué)生掌握住寫作技巧很重要。本文重點(diǎn)探究如何提高高中英語寫作的方法策略。

一、目前高中英語教學(xué)中存在的一些不好的現(xiàn)象和問題

一些高中老師在教學(xué)忽略了寫作的重要比重。英語測試中重點(diǎn)測試的是學(xué)生的綜合能力，有聽力測試，詞匯測試，閱讀測試，寫作測試等一系列的測試，主要目的測試的是學(xué)生的綜合能力。而大多學(xué)生最薄弱的一項(xiàng)是寫作能力，雖然掌握了大量的詞匯可是最后作文得分還是不高。其原因是老師引導(dǎo)上可能有誤，造成了學(xué)生學(xué)習(xí)意識上的偏差。

老師平時灌輸?shù)乃枷肟赡苤皇侵攸c(diǎn)掌握單詞量，學(xué)生寫作時只是把那些單詞生搬硬套上去，而句子的語法和形態(tài)不知道怎么運(yùn)用，導(dǎo)致了學(xué)生最后的英語作文分?jǐn)?shù)不高，影響最后的成績。

二、高中英語課堂教學(xué)寫作中的建議

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。Teach them to fish than teach them to fish.授人以魚不如授人以漁。傳統(tǒng)的教學(xué)理念以老師主講，課堂上硬式灌輸為主要方法，而這些方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效率很難提高。我們應(yīng)該由過去老師“傳授”，轉(zhuǎn)換為向?qū)W生“傳遞”知識，叫他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)英語的方法很重要。

2、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)目標(biāo)。skill comes from practice.熟能生巧。從學(xué)生多聽轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生多聽多寫，英語教學(xué)中聽和寫兩者要兼施并用。高考中現(xiàn)在聽力和寫作都占了很大的比重，學(xué)習(xí)英語最紅的目的是能夠和人交流。聽得懂別人說什么，自己又能夠表達(dá)的明白，這需要聽寫一塊提高。寫作需要有大量的詞匯和句型的運(yùn)用，在課堂上重點(diǎn)讓學(xué)自己動手寫作，多寫多練。

3、培養(yǎng)興趣為佳。Interest is the best teacher .興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)的興趣最為關(guān)鍵，提高寫作就指日可待了。高中生能夠安心在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)生開始變得少了，我們作為老師應(yīng)該主動引導(dǎo)學(xué)生積極對待自己的學(xué)習(xí)。首先，上課時我們可以用自己的肢體語言和學(xué)生進(jìn)行溝通，讓他們用英語猜自己想要表達(dá)的意思，和學(xué)生互動起來的過程也能夠提高他們的興趣。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用?，F(xiàn)在多媒體教學(xué)已經(jīng)成為主流，我們作為老師應(yīng)該利用這一優(yōu)勢提高我們的英語教學(xué)質(zhì)量，并且把英語教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié)的寫作給提高上去。我們可以經(jīng)常在多媒體上放一些比較好的英語范文，同時放一些英文歌來緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，音樂與寫作同時進(jìn)行，學(xué)生記憶會比較深。

三、課后培養(yǎng)英語寫作的興趣

1、課間主動走近學(xué)生。老師要學(xué)會和學(xué)生做朋友，The teacher must learn to make friends with students，這樣一句簡單的話有幾個老師能夠做到的呢？我覺得下課和學(xué)生交流是個最好的時間，剛剛講完的課可以和他們再次進(jìn)行交流，課堂上有的疑問不敢問的這時候他們會愿意和自己交流。這時候的老師不再是老師，而是他們的朋友。

2、課后布置一篇作文。可以是關(guān)于故事的，也可以是關(guān)于喜歡的英文電影的。只要是能夠表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的心聲便好，可以從他們的寫作中看出他們對英語的喜好程度，然后稍加輔導(dǎo)。

四、作文評比

對于他們出現(xiàn)的錯誤語法和不當(dāng)?shù)挠迷~進(jìn)行指導(dǎo)。好的作比主要看卷面是否整潔，過渡詞匯是否運(yùn)用得當(dāng)，是否運(yùn)用修辭手法等一系列因素。這些都需要學(xué)生提高，這需要學(xué)生把平日里所學(xué)的詞匯，連詞，語法等整體運(yùn)用到寫作中，并且要求銜接得當(dāng)。平日里就開始培養(yǎng)學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)，在考試測試中學(xué)生就會一步一步的慢慢提高寫作水平。比如anyhow，not only...but also...,both...and...,neither...nor...這類的連詞可以讓學(xué)生多積累些，連詞造成的句子可以慢慢擴(kuò)展成作文。

All in all, as a high school English teacher we should shoulder the teaching task, excavated beneficial to students' learning methods.The road of teaching needs us to innovate ceaselessly, take the essence to the dregs, the effective method to teach students to learn English.

總之，作為高中英語老師我們應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起教學(xué)重任，挖掘出對學(xué)生學(xué)習(xí)有益的方法。教學(xué)之路需要我們不斷的去創(chuàng)新，取其精華去其糟粕，教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語的有效方法。

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