如何讓聾生愉快學(xué)數(shù)學(xué)

趙翠松

很多人都知道，興趣是最好的老師?？墒侨绾巫尶菰锏臄?shù)學(xué)變成有趣的學(xué)科呢？這是我從事特教三十多年一直探討的問題。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

對于低年級的聾生來說，直觀的教學(xué)更實用。

隨著教學(xué)條件的改善，我從最初的故事教學(xué)到把故事編成動畫搬上大屏幕，是學(xué)生更直觀地去感受數(shù)學(xué)。現(xiàn)在多媒體課件是直觀教學(xué)的重要組成之一，具有豐富的表現(xiàn)力，不僅可以自然逼真地表現(xiàn)多姿多彩的視聽世界，還可以對微觀事物進(jìn)行模擬，對抽象事物進(jìn)行生動直觀的表現(xiàn)，對復(fù)雜過程進(jìn)行簡化和再現(xiàn)等。根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容充分利用聲音、動畫、視頻等多媒體手段，可以將靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，既可連續(xù)演示，又可分布演示，化抽象為形象，擴(kuò)大學(xué)生感知量，充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

比如在教學(xué)“已知一個數(shù)的幾倍是多少求這個數(shù)”的應(yīng)用題時，我制作了這樣一組動畫。雨過天晴，開滿鮮花的草地上，兔媽媽領(lǐng)著小白兔采蘑菇，小白兔一會捉螞蚱，一會兒追蝴蝶，等它玩兒累了回到媽媽身邊時，看見媽媽已經(jīng)采了一大一小兩筐蘑菇，小白兔問媽媽，“媽媽、媽媽，您采了多少塊蘑菇呢？”媽媽說：“小筐里有9塊，大筐里的蘑菇是小筐里的2倍，你說大筐里有幾塊蘑菇呢？”小白兔怎么也算不出來，在同學(xué)們都為小白兔著急的時候，我因勢利導(dǎo)“同學(xué)們，看小白兔的眼睛都急紅了，你能幫幫它嗎？”同學(xué)們七嘴八舌，想出了各種不同的主意，在不知不覺中探索并掌握了新知識。

二、生活積累，提高興趣

數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)離不開生活?！缎抡n程改革》標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)的內(nèi)容是源于學(xué)生生活的，適應(yīng)未來社會生活需要和學(xué)生發(fā)展需要的內(nèi)容?！币蚨艺J(rèn)為在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)課堂回歸生活，通過生活常見實例得到拓展與延伸。我非常重視生活積累，比如在較低年級“得數(shù)是7的加法”一節(jié)時，我就把平時用手機(jī)錄制的資料用大屏幕放給同學(xué)們。畫面里正是本班同學(xué)勞動課的場景：

師：畫面里有幾名同學(xué)在拔草？

生：6名同學(xué)在拔草。

師：幾名同學(xué)在端水平？

生：一名同學(xué)在端水。

師：一共有幾名同學(xué)在勞動？

生：一共有7名同學(xué)在勞動。

師：你是怎么知道的？

生：數(shù)的。

師：老師教給你關(guān)于7的算式：6+1=7，反之亦然1+6=7。

還有不一樣的算法嗎？師提示，畫面上有4名男同學(xué)，3名女同學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生寫出：4+3=7、3+4=7的算式。通過熟悉的生活輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。

三、教法多樣，鞏固興趣

聾生的學(xué)習(xí)興趣是多變不穩(wěn)定的，尤其是低年級聾生。教學(xué)中我因年、因班、因時、因人而異。有道是教學(xué)有法無定法，可以時不時搞些小競賽，再教學(xué)中故意賣些小破綻，聾生發(fā)現(xiàn)錯誤一定會驕傲地給你糾正，這樣會更有效地調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一種非?；钴S的心理意向活動，如教師能適時激發(fā)、培養(yǎng)。學(xué)生能夠把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和個人志向結(jié)合，興趣就有了自覺性和方向性。以及能動性。教者也就達(dá)到了教育的目的?？傊?，就是要通過各種方法以及教學(xué)媒體，是學(xué)生能感受數(shù)學(xué)體會數(shù)學(xué)，在愉快下學(xué)到數(shù)學(xué)知識，幫助我們解決生活中的問題。

參考文獻(xiàn)：

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