學(xué)校社會(huì)工作介入高校學(xué)生管理的可行性及路徑分析

李丹

【摘要】學(xué)生管理一直是高校管理工作中的重要組成部分，也是學(xué)校教學(xué)管理的重中之重。如何更好的提高學(xué)生管理水平，培養(yǎng)出具有更高素質(zhì)的人才是學(xué)生管理工作的目標(biāo)和任務(wù)。新形勢的影響下，高校在開展學(xué)生管理工作中，也要不斷的進(jìn)行創(chuàng)新和改變，對于新管理模式的可行性進(jìn)行分析，并且制定出有效的針對性策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校社會(huì)工作；高校學(xué)生管理；可行性

1 引言

隨著幾年來高校教學(xué)水平的不斷發(fā)展，高校學(xué)生規(guī)模也在不斷擴(kuò)大當(dāng)中。新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和計(jì)劃，對于高校學(xué)生培養(yǎng)工作也提出了新的需求，再加上社會(huì)生產(chǎn)水平的不斷提高和進(jìn)步，擁有綜合素質(zhì)的人才成為了高校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。在面臨巨大的挑戰(zhàn)的今天，高校學(xué)生管理工作的難度一直在不斷提高當(dāng)中，并且學(xué)生管理過程中的問題也越來越多。高校教育工作者必須要正視一系列學(xué)生管理的問題，通過不斷的創(chuàng)新，構(gòu)建新的管理體系，引入新的管理方法，更好的完成對學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)。通過不斷的探索和研究，學(xué)校社會(huì)工作逐漸成為了現(xiàn)階段高校開展學(xué)生管理工作的重要方式，并且取得了良好的成效。學(xué)校社會(huì)工作通過將學(xué)校、家長、社區(qū)等進(jìn)行合理的互動(dòng)，有效的為學(xué)生提供了一個(gè)更好的接觸社會(huì)的環(huán)境，并且讓學(xué)生了解社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)。

2 學(xué)校社會(huì)工作介入高校學(xué)生管理的可行性

現(xiàn)階段的學(xué)生管理工作經(jīng)過長時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)逐漸形成相對規(guī)范的管理體系，并且對于學(xué)生的成長發(fā)揮了重要的作用，解決了眾多學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的一系列的問題。由于高校教學(xué)形式的不斷變化，使得學(xué)生管理工作所面臨的問題也不斷增多。首先，其管理過程受到多種理念的約束，并且有著明顯的管理注意特點(diǎn)，對于學(xué)生的主體地位不夠重視，主要以嚴(yán)格的約束手段來做為維持秩序的手段。管理方面過于硬性，并且缺乏人性化的管理特點(diǎn)，整體管理過程偏向嚴(yán)厲。管理過程依然采用傳統(tǒng)的管理方式，并且缺乏足夠的變通，難以對學(xué)生的人格全面成長提供保障。其次，傳統(tǒng)學(xué)術(shù)管理工作主要是圍繞學(xué)生自身學(xué)習(xí)生活中遇到的問題來開展的，在管理過程中的要求較為統(tǒng)一，難以對于學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行包容和滿足，難以實(shí)現(xiàn)學(xué)生性格的全面發(fā)展。管理過程缺乏科學(xué)性，并且主要以被動(dòng)的事后管理為主，缺乏足夠的預(yù)防能力。最后，學(xué)生管理工作難以與學(xué)習(xí)的教學(xué)特點(diǎn)相適應(yīng)。高校中相關(guān)專業(yè)很多，學(xué)生具有多種教育背景，并且輔導(dǎo)員也是來自于不同專業(yè)的。在開展學(xué)生管理工作中，很多高校都忽視結(jié)合學(xué)生的專業(yè)性特點(diǎn)，管理過程缺乏實(shí)際性，相關(guān)管理工作的開展過于行政化，管理工作需要不斷的創(chuàng)新。

社會(huì)工作是一項(xiàng)具有較強(qiáng)社會(huì)性的專業(yè)服務(wù)，并且在高校中開展具有獨(dú)特的特點(diǎn)，通過將社會(huì)工作學(xué)的相關(guān)理論的引用，具有一套獨(dú)立的體系和原則。學(xué)校的社會(huì)工作開展和學(xué)生管理工作直接有著密切的聯(lián)系，并且可以有效的提高學(xué)生管理水平，擴(kuò)展學(xué)生管理范圍。首先，社會(huì)工作可以很好的與學(xué)生管理工作相結(jié)合，更好的將學(xué)生管理目標(biāo)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)社會(huì)工作可以更好的服務(wù)于培養(yǎng)全面人才的理念，并且充分的對學(xué)生的成長過程進(jìn)行引導(dǎo)，更好的符合現(xiàn)階段學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。其次，學(xué)校社會(huì)工作的介入可以更好的提高學(xué)生管理工作的人性化要求。學(xué)生管理工作的開展逐漸注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，社會(huì)工作本身具有良好的實(shí)踐環(huán)境，可以讓學(xué)生在實(shí)踐的過程中完成人格的發(fā)展。最后，社會(huì)工作可以更好的滿足學(xué)生管理工作的專業(yè)性需求，結(jié)合實(shí)際不同專業(yè)的不同需求和特點(diǎn)，制定不同的工作策略，更好的滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，挖掘?qū)W生的潛能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

3 學(xué)校社會(huì)工作介入高校學(xué)生管理路徑

3.1外部路徑

現(xiàn)代社會(huì)對于人才的需求不斷提高，并且高校的人才培養(yǎng)更加專業(yè)化和職業(yè)化。相關(guān)部門要針對于高校人才培養(yǎng)需求的變化，構(gòu)建相關(guān)的社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)，更好的促進(jìn)社會(huì)工作的開展。與此同時(shí)，還要積極的出臺(tái)相關(guān)配套政策來保證社會(huì)工作的開展，保證學(xué)校和社會(huì)各界的積極配合。其他非政府組織要積極的執(zhí)行社會(huì)工作的相關(guān)政策，并且針對于在校學(xué)生開發(fā)出更多的服務(wù)項(xiàng)目。在國際社會(huì)上，很多高校都應(yīng)用了社會(huì)工作作為學(xué)生管理工作中的重要一部分內(nèi)容，并且相關(guān)社會(huì)工作的介入已經(jīng)相當(dāng)成熟。我國高校開展社會(huì)工作介入的過程中，要積極的對于國外經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行借鑒，并且結(jié)合自身實(shí)際情況進(jìn)行不斷的摸索與實(shí)踐。在教學(xué)過程中，高校自身已經(jīng)具有一個(gè)相對完整的學(xué)生管理機(jī)制，社會(huì)工作的介入難免會(huì)對原有學(xué)生管理體系造成沖擊和影響。教育工作者要正視社會(huì)工作介入的可行性和意義所在，并且不斷的探索和分析，在社會(huì)外界環(huán)境的積極支持下，有效的將社會(huì)工作進(jìn)行落實(shí)，真正的提高高校學(xué)生的綜合素質(zhì)的成長。

3.2內(nèi)部路徑

第一，打造一支專業(yè)的社會(huì)工作管理隊(duì)伍。要想真正的實(shí)現(xiàn)社會(huì)工作的有效將介入，高校自身就要建立一支高水平的社會(huì)工作管理隊(duì)伍，對于社會(huì)工作的介入進(jìn)行組織和管理。提高社會(huì)工作人要的專業(yè)素質(zhì)是非常重要的，高校的相關(guān)專業(yè)較多，在現(xiàn)有課程教學(xué)體系下，設(shè)置與學(xué)校專業(yè)密切相關(guān)的社會(huì)工作活動(dòng)，可以更好的提高專業(yè)人才的培養(yǎng)水平。與此同時(shí)，還要不斷提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)水平，并且通過組織輔導(dǎo)員參與學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高社會(huì)工作介入的效果。

第二，組建相關(guān)專門管理機(jī)構(gòu)。高校還要積極的組織相關(guān)的社會(huì)活動(dòng)管理和服務(wù)機(jī)構(gòu)，為社會(huì)活動(dòng)的介入提供一個(gè)來那個(gè)號(hào)的開展途徑，并且通過對于相關(guān)項(xiàng)目的服務(wù)，更好的保證社會(huì)工作的規(guī)范化開展。專門的管理機(jī)構(gòu)還可以實(shí)現(xiàn)對社會(huì)工作的監(jiān)督和管理，并且對社會(huì)工作中的不足進(jìn)行及時(shí)的改進(jìn)，更好的組織和利用相關(guān)資源。

第三，加強(qiáng)對校內(nèi)人才資源的利用。高校內(nèi)部的教師和學(xué)生是重要的人才資源，并且教師大多數(shù)都具有較強(qiáng)的專業(yè)能力和理論水平，可以為社會(huì)工作的開展提供寶貴的意見和正確的指導(dǎo)。社會(huì)工作具有較強(qiáng)的專業(yè)性，并且可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷強(qiáng)化，提高學(xué)生的實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)通過對人力資源的積極利用，可以更好的提高辦學(xué)效果，并且對原有學(xué)生管理工作中的不足之處進(jìn)行改進(jìn)，更好的將社會(huì)工作和學(xué)生管理相融合。

第四，完善現(xiàn)有社會(huì)工作的相關(guān)制度。一個(gè)合理的社會(huì)工作制度是保證社會(huì)工作有效的融入到學(xué)生管理工作當(dāng)中的重要前提，高校開展社會(huì)工作中，要針對于現(xiàn)階段的不足，制定具有較強(qiáng)可行性的社會(huì)工作管理制度。在制定相關(guān)制度的過程中，還要針對于近期和遠(yuǎn)期做好不同的規(guī)劃。在當(dāng)前環(huán)境下，要保證穩(wěn)定學(xué)生管理效果為主，避免社會(huì)活動(dòng)的過多介入影響學(xué)校的正常教學(xué)管理工作的開展。與此同時(shí)，高校管理者還要制定長期的發(fā)展規(guī)劃，保證學(xué)校社會(huì)工作的開展具有良好的執(zhí)行環(huán)境。

4 結(jié)束語

總而言之，學(xué)校社會(huì)工作的開展與高校學(xué)生工作的效果密不可分，是提高學(xué)生管理水平，加強(qiáng)人才培養(yǎng)效果的重要關(guān)鍵，是一項(xiàng)教育工作者所必須重視的內(nèi)容。

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