小學(xué)班主任班級(jí)管理藝術(shù)

張小慶

【摘要】小學(xué)班主任工作是一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)工作的直接管理者，直接責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵核心。本文結(jié)合工作實(shí)際，對(duì)如何做好小學(xué)班級(jí)班主任工作進(jìn)行了初步探析。

【關(guān)鍵詞】班主任；管理藝術(shù)

一、建設(shè)良好班風(fēng)是基礎(chǔ)

1.班主任表率作用

小學(xué)班主任在學(xué)生心中的地位和威望是非常高的，小學(xué)生對(duì)教師，尤其是對(duì)班主任的話是言聽(tīng)計(jì)從。因此，班主任要以身作則，注意自己的言談舉止，塑造好自己的形象。這是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，同時(shí)，只有這樣，才更能夠更有影響力和說(shuō)服力。比如，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)有紙屑或者別的垃圾時(shí)，總是不動(dòng)聲色地輕輕地走過(guò)去撿起來(lái)放到垃圾桶里，每當(dāng)發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生工具擺放不整齊的時(shí)候，我都是親自動(dòng)手?jǐn)[好，時(shí)間一長(zhǎng)，慢慢地要我動(dòng)手調(diào)整的機(jī)會(huì)就少了，學(xué)生的良好習(xí)慣也就養(yǎng)成了。

2.班主任的道德行為規(guī)范教育

在平時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的良好表現(xiàn)并適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。同時(shí)，教師也要及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些不良思想和行為，并及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，讓學(xué)生互相監(jiān)督，互相提醒，共同進(jìn)步。教師還要讓每個(gè)學(xué)生明白，發(fā)現(xiàn)善行善舉，每個(gè)人都要給予贊揚(yáng)；發(fā)現(xiàn)惡行，都要群起而攻之，要讓正氣暢通無(wú)阻，讓邪氣沒(méi)有立足之地。針對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不良言行或者現(xiàn)象。班主任可以組織學(xué)生召開(kāi)專(zhuān)題班班會(huì)，進(jìn)行討論，以便提高學(xué)生明辨是非的能力。同時(shí)，班主任還可以采用多種形式的教育活動(dòng)，直到班級(jí)的集體輿論，如黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等等。另外，教師要讓學(xué)生定期以日記的形式進(jìn)行自我反思，開(kāi)展自我批評(píng)，指出不足，明確努力的方向，也是一個(gè)自我教育的好辦法，同時(shí)推動(dòng)集體正確輿論的形成和發(fā)展。

3.制定班級(jí)管理制度

俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。”一個(gè)班級(jí)要想獲得好的發(fā)展，也必須有一定的班級(jí)管理制度來(lái)約束所有學(xué)生。制度制定的起始可以讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，但是一旦制度定下，所有的成員都必須清楚，必須遵守。班規(guī)面前，人人平等。但是，班主任在針對(duì)不同學(xué)生的管理上面，要進(jìn)行變通，要講究管理的藝術(shù)，以便充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新的精神，讓所有學(xué)生都能夠獲得進(jìn)步。

二、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)

好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以民主投票的方式評(píng)選班干部，廣泛聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，運(yùn)用民主方式，讓學(xué)生們參加競(jìng)選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號(hào)召力，班干部做起事來(lái)也積極。要加強(qiáng)對(duì)班干部的教育和培養(yǎng)，注重對(duì)班干部進(jìn)行傳、幫、帶，鼓勵(lì)他們大膽工作，嚴(yán)格要求自己。在班級(jí)管理的過(guò)程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

三、加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

班里的后進(jìn)生，一般分為兩種情況：一種是聰明貪玩型，另一種是遲鈍好學(xué)型。到了高年級(jí)，這些孩子開(kāi)始關(guān)注外界對(duì)他們的評(píng)價(jià)，有自尊心和虛榮心，不希望像以前那樣讓教師當(dāng)眾指責(zé)，更不希望老師公布考試成績(jī)。有些孩子開(kāi)始自暴自棄，產(chǎn)生逆反心理。還有一些孩子因?yàn)樾睦韷毫^(guò)大，不能正常參加學(xué)習(xí)。對(duì)于聰明貪玩型的學(xué)生，可以通過(guò)開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，因勢(shì)利導(dǎo)，將精力更多的轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，還要注意自信心的培養(yǎng)。而遲鈍好學(xué)型的孩子，他們的心理壓力比較大，希望在學(xué)習(xí)中能夠得到教師的肯定，但總是不得要領(lǐng)，教師可以和這些學(xué)生進(jìn)行溝通，幫助他們尋找恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，改進(jìn)過(guò)程中放大閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立他們學(xué)習(xí)的自信心，還可以安排一些優(yōu)秀生對(duì)他進(jìn)行幫助輔導(dǎo)。

四、處理好各方關(guān)系，形成教育合力

班主任是聯(lián)系班級(jí)任課教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。因此，班主任要善于處理好和科任教師的關(guān)系，與各個(gè)科目的教師密切配合，以便做到教育思想一致，共同做好學(xué)生教育工作。班主任需要完成自己所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理工作?？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透思想教育和進(jìn)行班級(jí)管理的責(zé)任?？傊嘀魅魏涂迫谓處熽P(guān)系密切，不可分開(kāi)。因此，班主任要主動(dòng)與科任教師聯(lián)系，交流情況，密切合作。此外，班主任要和家 及時(shí)溝通。學(xué)生的家庭情況如何直接影響到學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)，真正地走進(jìn)學(xué)生，了解學(xué)生，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，才能夠更加有的放矢，因材施教。

總之，班主任工作是平凡而繁瑣的工作。班主任要在各項(xiàng)工作中，探索行之有效的工作方法，以高度的責(zé)任心和事業(yè)心去做好班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和整體素質(zhì)的提高，使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。

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