新課標(biāo)下初中體育教學(xué)方法探討

劉京紅

【摘要】按照新課標(biāo)的要求，體育教師應(yīng)以培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生為終極目標(biāo)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生通過(guò)體育課真正達(dá)到強(qiáng)健體魄、陶冶情操的目的。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)；體育教學(xué)

常見(jiàn)的體育課堂教學(xué)方法有：語(yǔ)言法(講解、口令、指導(dǎo)、提示、口頭評(píng)價(jià)等)、講解示范法、預(yù)防改正錯(cuò)誤動(dòng)作法、保護(hù)與幫助法、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)法、完整與分解法、電化教學(xué)法等。這些教學(xué)法對(duì)每一位體育教師來(lái)說(shuō)已再熟悉不過(guò)了，本文介紹近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的一些新的教學(xué)方法進(jìn)行探討。

一、目標(biāo)教學(xué)法

目標(biāo)教學(xué)法是圍繞所設(shè)立的學(xué)習(xí)目標(biāo)而開(kāi)展教學(xué)工作的一種教學(xué)方法?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的一個(gè)重要特點(diǎn)就是設(shè)立三級(jí)目標(biāo)體系，即課程目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)。在體育課堂教學(xué)中，首先要設(shè)立學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后根據(jù)這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)工作，即在目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，選擇教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)方法，以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、主題教學(xué)法

主題教學(xué)法就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的身心特征，圍繞一個(gè)主題開(kāi)展教學(xué)并實(shí)現(xiàn)課程學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。例如，以“環(huán)境保護(hù)”為主題，通過(guò)活動(dòng)中的跑動(dòng)、跳躍、搬運(yùn)、傳接、競(jìng)賽等開(kāi)展一系列的場(chǎng)地、周邊的環(huán)境保護(hù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)相互協(xié)作的精神，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)保意識(shí)的教育，從小樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。又如，以“為孤寡老人獻(xiàn)愛(ài)心”為主題的教學(xué)活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生尊敬老人，關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

三、分層教學(xué)法

分層教學(xué)法是把同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容分成不同的難易程度，學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平分層次進(jìn)行練習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，可讓學(xué)生選擇適合自己的練習(xí)難度，在完成較容易的一個(gè)練習(xí)后，可進(jìn)行高一層次難度的練習(xí)。這樣的教學(xué)方法，可以滿足不同層次學(xué)生的需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。但在分層教學(xué)中，教師應(yīng)讓學(xué)生自主選擇練習(xí)難度，而不要硬性作出規(guī)定，否則會(huì)損傷學(xué)生的自尊心，失去分層教學(xué)的實(shí)際意義。

四、信息教學(xué)法

信息教學(xué)法是信息技術(shù)應(yīng)用在體育教學(xué)中的一種教學(xué)方法。使用這一方法旨在通過(guò)多媒體的音響、影像、文字、圖表、圖像來(lái)提高教學(xué)效果。尤其是近幾年來(lái)體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用為體育教學(xué)帶來(lái)了一道亮麗的風(fēng)景線。體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在體育教學(xué)上的應(yīng)用，確實(shí)能收到其他教學(xué)方法無(wú)法比擬的效果，但體育教學(xué)課件、信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)只是一種教學(xué)輔助工具，不是萬(wàn)能的，不能生搬硬套，必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有選擇地應(yīng)用，這樣才能達(dá)到信息教學(xué)的真正效果。

五、游戲教學(xué)法

游戲是一種遵循很簡(jiǎn)單的規(guī)則，讓人有很大的自由活動(dòng)余地，可以隨意支配動(dòng)作的難易。游戲法特點(diǎn)之一是參加者全體在運(yùn)動(dòng)，這保證了練習(xí)密度與強(qiáng)度；二是動(dòng)作難易程度自己控制；三是在練習(xí)中學(xué)習(xí)。把教學(xué)內(nèi)容和游戲相結(jié)合，是學(xué)生更容易理解。不會(huì)游戲的同學(xué)參加了一次練習(xí)，也就學(xué)會(huì)了這個(gè)游戲，學(xué)習(xí)效率也提高了，比單純組織學(xué)生學(xué)示范動(dòng)作好很多。其基本過(guò)程是：練習(xí)－學(xué)習(xí)－練習(xí)；四是不同場(chǎng)地、不同氣候的條件下均可游戲，受外界限制較?。晃迨怯螒騼?nèi)容豐富、形式多樣，可活躍氣氛，提高練習(xí)效果；六是可豐富教學(xué)內(nèi)容，維護(hù)學(xué)生興趣。游戲法教學(xué)既是游戲又是教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很樂(lè)意學(xué)習(xí)。體育課重視用游戲法，可以激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情，還可以通過(guò)體育游戲競(jìng)賽調(diào)節(jié)學(xué)生關(guān)系和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

六、情境教學(xué)法

1．創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生回到生活里去學(xué)習(xí)

在體育課的準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，通過(guò)學(xué)生模仿各種勞動(dòng)、生物活動(dòng)場(chǎng)景，達(dá)到身體由相對(duì)安靜狀態(tài)向運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡的目的。中學(xué)生活潑好動(dòng)，思維敏捷，教師可抓住這一特點(diǎn)，把思維——?jiǎng)幼魅跒橐惑w，在預(yù)設(shè)的情景中鍛煉身體。準(zhǔn)備活動(dòng)一般是在教師主導(dǎo)作用下完成的，也可由體育委員帶頭進(jìn)行。如在做音伴操時(shí)，學(xué)生可隨著不同的音樂(lè)節(jié)拍創(chuàng)編各種動(dòng)作組合，在歡樂(lè)輕松的氣氛中達(dá)到熱身的目的。又如教師說(shuō)：“春天來(lái)了，小樹(shù)長(zhǎng)高了”，學(xué)生可做伸展運(yùn)動(dòng)，也可做提踵運(yùn)動(dòng)等等。在這樣的活動(dòng)中，使學(xué)生的智能和體能結(jié)合起來(lái)，在教師預(yù)設(shè)的情景教學(xué)中，吸引學(xué)生的主動(dòng)參與，為基本部分的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

2．通過(guò)音樂(lè)渲染情景，激發(fā)學(xué)生的情趣和氣氛

在體育課堂過(guò)程中，合理運(yùn)用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景。如在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，放段音樂(lè)，音伴操的效果非常好，學(xué)生不會(huì)感到枯燥乏味，隨著音樂(lè)節(jié)拍，動(dòng)作有力到位。在課的基本部分，學(xué)生練習(xí)跑步或組織學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，放首《亞洲雄風(fēng)》，無(wú)形中會(huì)激勵(lì)學(xué)生的斗志，收到一定的效果。到課的結(jié)束，做放松活動(dòng)時(shí)，來(lái)上一段柔和舒緩的音樂(lè)，會(huì)幫助學(xué)生身心放松，及時(shí)消除疲勞。

七、總結(jié)

現(xiàn)代體育教學(xué)思想的發(fā)展，要求學(xué)校體育要為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)。這就要求教育工作者以終身體育教育思想為指導(dǎo)，從實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生通過(guò)教學(xué)和其他體育鍛煉，身心得到全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，形成運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和興趣，從而實(shí)現(xiàn)終身體育教育的目的。在教學(xué)中將知識(shí)、技術(shù)、提高身體素質(zhì)與能力教學(xué)體系有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)，沖破傳統(tǒng)的框架，建立一種體力與能力并重的教學(xué)體系，為學(xué)生的終身體育奠定基礎(chǔ)。

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