激勵教育法在教育教學(xué)中的應(yīng)用

陳芬

【摘要】在形式眾多的教育方法當(dāng)中，激勵教育法是最常見，也是最有效的方法之一。激勵教育法以激發(fā)鼓勵作為基本原則，通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動力、興趣和熱情，進而促使學(xué)生積極主動地去掌握需要學(xué)習(xí)的知識、技能和行為準(zhǔn)則。合理地運用各種激勵手段，可以有效的激發(fā)學(xué)生成功的欲望，增強其成功信心，取得良好教育效果。

【關(guān)鍵詞】激勵；教育；教學(xué)；應(yīng)用

激勵包涵了激發(fā)動機、激勵行為，形成動力的意思，是建立在人的心理需求和人的社會屬性特征基礎(chǔ)之上的，與“批評”相對的一個概念。心理學(xué)理論告訴我們，人類都有被尊重的需要，希望得到他人的欣賞，得到社會的肯定。美國著名心理學(xué)家詹姆士說：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定?！?學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時光得到來自教師的激勵恰恰表現(xiàn)了教師對學(xué)生的肯定和欣賞，它會使學(xué)生渴求受到肯定的心理需要得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)動力和熱情。

每一位學(xué)生都希望能夠得到老師的尊重和重視，尤其是長期在班級中各方面都表現(xiàn)一般的學(xué)生，需要更多的激勵。下面以我的一個經(jīng)歷為例，可以說明激勵教育法具有重要的作用和意義。作為教師都有這樣一種感覺，每班總有幾個學(xué)生看上去沒什么特長，一般情況下，既得不到老師的表揚，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視的學(xué)生。我們班就有這樣一個學(xué)生，他各方面都比較普通，我對他的關(guān)注不是特別多。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法。那是一次晚修自習(xí)前四五分鐘，我站在班級門口，看著走廊里來回走動的學(xué)生，無意中發(fā)現(xiàn)教室講臺上的一盒粉筆掉落在地上，來得較早的幾個同學(xué)說著笑著走過，好像沒有注意到地上零零散散的粉筆。這位同學(xué)走進教室后馬上彎腰把散落在地上的粉筆撿起來后放到講臺上，同時將講臺仔細(xì)的擦干凈了。我被這一幕感動了，在班會課里表揚了他，并贊美了他注意細(xì)節(jié)，關(guān)心集體的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生性格中閃光的地方，并及時給予表揚。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課認(rèn)真了，學(xué)習(xí)成績也有了一定程度的提高。這件事給我啟示頗深，我開始細(xì)心觀察學(xué)生身上細(xì)微的閃光點，及時把贊美送給學(xué)生，使學(xué)生都感到“我是優(yōu)秀的”。這個案例中用到的教育方法就是激勵教育法。這種教育法是指以激發(fā)、勉勵為原則，采取一定措施，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愿望，進而促使學(xué)生積極主動地去掌握需要學(xué)習(xí)的知識技能和行為準(zhǔn)則，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一種教育方法。

激勵教育法在教學(xué)和教育中都具有重要的應(yīng)用，主要體現(xiàn)在以下三個方面：①能夠發(fā)揮榜樣的正面作用。在平時教學(xué)活動中，教師經(jīng)常在全班學(xué)生面前表揚刻苦學(xué)習(xí)、取得優(yōu)異成績的學(xué)生。我們把這些學(xué)生作為榜樣去表揚，以他們的先進思想和模范行為來影響學(xué)生。向榜樣學(xué)習(xí)，學(xué)生會用榜樣的事跡對照自己的言行舉止，檢查自己不足的地方，從而自覺抵制外界的不良誘因，矯正自己的不良行為。②能夠挖掘?qū)W生身上的閃光點，幫助學(xué)生找回自信。教師要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘普通學(xué)生身上的閃光點，借助學(xué)生自身的優(yōu)點激勵其克服不足的地方。教師熱心細(xì)致地關(guān)懷他們，對他們所取得的成績和進步也要善于發(fā)現(xiàn)，熱情激勵，為他們創(chuàng)造轉(zhuǎn)化的契機。學(xué)生受到激勵，優(yōu)點被教師肯定，自信心得到了加強。③有利于加強學(xué)生之間的合作和競爭，促進學(xué)生共同進步。由于各個學(xué)生的先天素質(zhì)、教育影響和主觀努力程度不同，同一個班級的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在明顯的差異。這就要求教師從實際出發(fā)，激勵學(xué)生相互學(xué)習(xí)，相互合作，共同進步。在對學(xué)生進行激勵的同時，學(xué)生能夠清楚地看到自身的不足，這樣做可以激發(fā)學(xué)生的競爭意識。

在實際的教育過程中應(yīng)用激勵教育法也有一些需要注意的地方：①激勵教育的關(guān)鍵是要抓住時機,即該表揚激勵的時候就應(yīng)給予。②激勵教育的形式要靈活，有時一個親切的問候或者一句肯定的話語，都是極好的激勵。③激勵教育的使用要適度，過多的表揚起不到較好的效果。在教育教學(xué)中，我們要及時了解學(xué)生的行為舉止和日常生活習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生不同階段的學(xué)習(xí)表現(xiàn)和思想動態(tài)，并與學(xué)生溝通交流，同時與家長保持密切的聯(lián)系，使學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合。

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