大學英語教學改革與發(fā)展方向

多守明

摘要：作為當今世界形勢下使用最廣泛的語言，隨著全球經濟的不斷發(fā)展，英語在國際會議上以及一些文化交往中顯現出越來越重要的地位，可以說學好英語是走出國門與國際接軌的關鍵。我國高等教育中明確規(guī)定把英語作為基礎課程學習，這樣做也有利于我國大學生的發(fā)展及就業(yè)，有利于年輕一代與國際的對話。本文在研究我國高等英語教學的現狀的基礎上，對目前的高校英語教學提出相關建議與改革意見，并系統(tǒng)闡述我國高校英語教學的發(fā)展方向，以更好地提高我國英語教學的整體水平。

關鍵詞：大學英語；現狀；教學改革；發(fā)展方向

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A？搖 文章編號：1674-9324（2014）14-0169-02

一、大學英語教育的必要性

當今世界的發(fā)展，國與國之間貿易往來的加強，使英語越來越顯現出它的重要性，成為目前世界最廣泛使用的語言之一。英語的重要性體現在各個層面，不僅僅只局限于在語言交往、交際方面，在計算機互聯網中也同樣存在一定的價值。在一項權威調查中，當前世界有90%以上的學術期刊是通過英語來發(fā)表的。上述提到的英語在互聯網中的應用，也同樣重要，在國際互聯網中主要使用的語言就是英文。所以，英語在國際上的重要性不言而喻。大學生作為祖國未來的希望，肩負著重任，英語教學在我國人才培養(yǎng)戰(zhàn)略中有著重要的位置，我國英語教學質量的好壞直接體現出我國對外交往的能力，英語教學不僅僅傳授的是知識，更是一種跨文化跨地域的交際能力，拓展提高個人的文化素養(yǎng)。大學英語作為一門基礎課程，主要是以英文理論為基礎，重在加強學生的知識應用能力的培養(yǎng)。但是，在我國的英語教學的發(fā)展中，由于歷史原因，我們從前對英語教學不夠重視，在教學方法上存在一定的問題。要想提高英語教學質量，必須先面對現狀，從一定程度上改變我國在英語教學上存在的不足，進而確定發(fā)展方向，使我國大學生能學到更多更好的英語交際技能技巧，真正地成為我國對外貿易中的交際人才。

二、我國大學英語教學的現狀分析

1.應試教學而忽視英語口語交流。英語教學的主要目的是方便國際交往交流，實現我國與外國之間貿易與文化的互動，因此英語教師在授課中反復強調的掌握英文語法的運用和做題正確率，都是極端和不科學的。英語最重要的就是能夠加強交流交往，一再強調應試能力會使學生喪失運用英語口語的交往能力。我國大學教學中普遍存在這一問題，這也是現階段英語教學的現狀，忽視英語語言的本身，難以滿足英語口語交流的教學要求。一門語言代表著一個國家一個民族的文化，只有加強對英語本身的口語交流訓練才能使學生熱愛英語，流暢的語言交流可幫助學生更好地了解語言背后的文化。

2.英語教學方法老套，效率低。大學英語教學的應試化和功利化，只注重英語教學和學生英文水平在短期內的效益，使教師的英語教學成為一門“苦差事”，費時費力，教學任務繁重，成效卻差強人意。近年來，隨著考研大軍和出國大軍的推動，英語教學的功利性更加明顯，學生也是急功近利，英語教學主要在考研題型、雅思和托福的備考中展開，英語四六級的加入使學生的目的性更強，忽視英語本身對其發(fā)展的重要性，有些同學更是只會寫不會說，這樣的后果是嚴重的，這已經失去了英文本身只作為交流工具的作用。

3.缺乏學習英語的良好氛圍。在我國的大學英語教學中，由于教師任務重、教學課程多，使課堂上的教學以教師單純的授課為主，學生難提起學習興趣，課堂上稍有互動，缺乏一個學習英語的環(huán)境和氛圍，學習語言主要以說為主，教師的灌輸式授課，只會使課堂變得壓抑沉悶，不但影響學生的心理狀態(tài)，使學生對英語的學習產生抵觸的心理，還會使英語的教學質量下降，使學生學習英語成為一種形式。

三、大學英語的教學改革

1.加強口語訓練，提高我國大學生英語口語水平。在我國的應試教學中，很少注重學生對一門學科的愛好與否，在大學英語教學中這一點體現得非常明顯，學生只是在為考試而進行學習，不能適應社會發(fā)展的需要，使英語不能發(fā)揮它作為一門語言工具的作用。在現代英語教學改革中，首先應該摒棄以往應試教育只注重學生成績的觀點，應該在不同行業(yè)需要中加強口語訓練，通過今后就業(yè)方向來擬定英語學習目標，提高英語口語能力，在行業(yè)中體現英語水平，而不僅僅在考試中體現英語能力，學校應該重視這一要求，適當調整教學方案，在課堂上加強口語訓練，使學生熱愛英語這門語言，不單單只是為了應付考試而學習。

2.更新英語教學觀念，提高教學效率。英語的應用在今后的國際交往中的位置越來越重要，教師應該在英語教學上改變傳統(tǒng)的教學理念，英語教學不同于其他學科，與國際接軌的程度較大，學校應該實時更新教學信息，提高英語在實踐中的應用，進而提高學生掌握英語這門語言能力，加強對英語本身的應用，提高口語能力，營造一個學習英語的良好氛圍，只有改變思想，學生增加對學習英語的興趣，才能使教師在英語教學中提高教學效率，在成績提高的同時，使學生完全掌握。

3.改變傳統(tǒng)的教學方式，為大學生營造良好的英語學習氛圍。相比以往初高中學生背負升學壓力的單一學習環(huán)境，大學生的學習環(huán)境應該多樣化，不受太多的拘束。大學教學可以利用這一特點，改變傳統(tǒng)的教學模式，可以在早上組織戶外英語晨讀，不但提高口語能力，也能促進英語教學，加強在日常生活中的應用、在人際交往中的應用，培養(yǎng)學生對英語學習的積極性和創(chuàng)造性，在課堂上也要注意教學互動，不能單純地授課，要注意培養(yǎng)學生學習英語的興趣，增加學生的參與性，使沉悶的課堂變成一個開放、愉快的課堂，以真正實現培養(yǎng)英語人才的目的。

四、大學英語教學的發(fā)展方向

我們應該創(chuàng)造適合大學生就業(yè)發(fā)展的英語教學環(huán)境：

1.加強對英語教學環(huán)境的改變。大學學習生活的安排比較松散，學生在學習英語時多沒有一個比較好的語言使用環(huán)境，學校應該加強在這方面的改革，在學校中多增加英語學習交流的平臺，實現推動英語廣播、英語演講、英語競賽等形式多樣的課外活動，發(fā)展校園英語應用，讓學生有更多的機會加強英語交流，以彌補英語課堂聽說環(huán)節(jié)的不足。

2.增加英語教學的現代化教學手段。增加學校的現代化的教學手段，實現多媒體教學，以提高大學英語教學質量，并大力推廣這些技術在大學英語教育實踐活動中的運用，形成良性循環(huán)的教學模式。

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