童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象

摘要：自傳體記憶過度概括化是指在回憶自我相關(guān)事件時，不能按要求提取特定時間內(nèi)的具體事件，傾向于回憶那些類別化或重復(fù)性的事件。研究發(fā)現(xiàn)童年期受虐待經(jīng)歷與自傳體記憶過度概括性有關(guān)。本文從童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象的表現(xiàn)，童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象可能的心理機制，及腦與生理機制等方面對童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象進行論述。

關(guān)鍵詞：自傳體記憶；過度概括化；童年期虐待

中圖分類號：D432.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0270-02

兒童虐待問題由來已久，世界現(xiàn)存的各種主流文化中均有關(guān)于兒童虐待的描述。世界衛(wèi)生組織1999年對兒童虐待做出描述：“指對兒童有義務(wù)撫養(yǎng)、監(jiān)管及有操縱權(quán)的人做出的足以對兒童的健康、生存、生長發(fā)育及尊嚴造成實際潛在的傷害行為，包括各種形式的軀體和情感虐待、性虐待、忽視等。童年期虐待通常與消極的心理健康問題相關(guān)，同時也會影響個體的問題解決能力、自傳體記憶以及導(dǎo)致一些行為問題。下面就對童年期受虐待個體自傳體記憶的關(guān)系，尤其是與過度概括性記憶的關(guān)系的研究取得的成果進行綜述。

一、童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象

1.自傳體記憶過度概括化。自傳體記憶是指對個體經(jīng)歷過的所有生活事件的回憶，其中包括了對感知覺、情景記憶、語義記憶、自我表征等成分提取的復(fù)雜過程，是自我記憶系統(tǒng)的核心部分。自傳體記憶應(yīng)用于臨床研究的一個熱點是對自傳體記憶過度概括化的研究。研究者將被試在研究中提取的自傳體記憶分為具體記憶和概括記憶兩種，具體記憶指所提取出的回憶是有具體的時間和地點，持續(xù)時間不超過一天的事件；概括記憶指所提取出的回憶是那些重復(fù)發(fā)生或持續(xù)時間超過一天的事件。自傳體記憶過度概括化就是指在對自我相關(guān)事件的回憶中，個體不能按要求提取特定時間內(nèi)的具體性記憶，而傾向于回憶那些過度概括的記憶或類別、重復(fù)的事件。

2.童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化。Melchert 摘要：自傳體記憶過度概括化是指在回憶自我相關(guān)事件時，不能按要求提取特定時間內(nèi)的具體事件，傾向于回憶那些類別化或重復(fù)性的事件。研究發(fā)現(xiàn)童年期受虐待經(jīng)歷與自傳體記憶過度概括性有關(guān)。本文從童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象的表現(xiàn)，童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象可能的心理機制，及腦與生理機制等方面對童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象進行論述。

關(guān)鍵詞：自傳體記憶；過度概括化；童年期虐待

中圖分類號：D432.7 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0270-02（1996）研究發(fā)現(xiàn)，有被虐待童年經(jīng)歷的被試在評估他們一般記憶的質(zhì)量或是最早的早年記憶的質(zhì)量時，與控制組沒有差異。Burnside（2004）在群體被試中發(fā)現(xiàn)在較早的童年經(jīng)歷性虐待的被試檢索更多的絕對化的記憶。但是Aglan和William（2010）研究顯示只有性虐待是與過度概括化的記憶相關(guān)的，而其他的童年期不幸與之無關(guān)。綜合多篇關(guān)于報告有童年期被虐待經(jīng)歷的被試的自傳體記憶的研究，均得出下面的結(jié)論：童年期被虐待經(jīng)歷是與回憶具體性自傳體記憶的困難相聯(lián)系的，有童年期被虐待經(jīng)歷的個體傾向于提取出過度概括的記憶。

二、童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象的機制

1.情感調(diào)節(jié)假說。對童年期被虐待經(jīng)歷的人所表現(xiàn)出的自傳體記憶具體性上的缺陷，最廣泛引用的解釋是“情緒調(diào)節(jié)假設(shè)”（Williams，2007），認為過度概括的記憶是一種情感調(diào)節(jié)策略，用來阻止對痛苦自傳體事件（如虐待）細節(jié)的通達，具體記憶引發(fā)的是初級情緒，概括記憶則能保持與具體情節(jié)的分離，阻止初級情緒事件的回憶。研究顯示，提取具體性記憶的能力是在童年期在社會和文化的影響下逐步發(fā)展的，那些更加復(fù)雜地構(gòu)建一個生活故事的能力直到青少年期都在發(fā)展。所以Williams（1996）提出過度概括的記憶或許是在童年期創(chuàng)傷正在經(jīng)歷時發(fā)展的，那時可供選擇的更主動的應(yīng)對方式不能獲得，如果過度概括的記憶可作為一種有意識的回避形式，個體對某一種回避形式的依賴會與過度概括的記憶產(chǎn)生某種關(guān)系，自傳體記憶的提取風(fēng)格就形成了。

2.執(zhí)行功能受損的理論。執(zhí)行控制受損理論認為自我記憶系統(tǒng)中記憶是分層級存儲的，概括記憶在具體記憶的頂層，成功提取記憶需要兩種不同的執(zhí)行控制：一是在自傳體記憶庫中搜索具體記憶，同時抑制非具體記憶。執(zhí)行控制能力降低將難以抑制不恰當(dāng)?shù)挠洃洠崛》蔷唧w記憶，作出反應(yīng)。二是需要貫穿自傳體記憶的層級，從頂部的概括記憶到底部的具體記憶。如果執(zhí)行控制較差，就難以從頂層貫穿到底層搜索具體記憶，將頂層的概括記憶作為反應(yīng)。該理論一度被認為不適用于解釋童年期受虐個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象，后來的研究將視角轉(zhuǎn)向侵入性的想法以及消除這些想法的努力而造成的執(zhí)行功能的不足。假定是執(zhí)行功能的限制導(dǎo)致具體的回憶更困難，因為一個自上而下的或“生成”記憶的搜索依靠有效的程序來完成，包括保持提取模式和在工作記憶中記憶搜索的結(jié)果，以及抑制不相關(guān)的、可能產(chǎn)生妨礙的絕對化的信息。創(chuàng)傷的幸存者中，侵入性的想法確實可以預(yù)測記憶的過度概括性，而在沒有創(chuàng)傷體驗的樣本中，記憶的過度概括性是同執(zhí)行能力的減弱以及抑制的失誤相關(guān)的。

3.情緒障礙的作用。許多研究表明，創(chuàng)傷經(jīng)歷并不是過分概括化自傳體記憶產(chǎn)生的充分條件，那些有創(chuàng)傷經(jīng)歷但沒有形成長期的情緒障礙或出現(xiàn)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙的人并沒有表現(xiàn)出這一現(xiàn)象。創(chuàng)傷經(jīng)驗與自傳體記憶的關(guān)系是復(fù)雜的，受到創(chuàng)傷本身特征、應(yīng)對方式、創(chuàng)傷發(fā)生的年齡、心理體驗等因素的影響。Valentino（2009）的研究顯示有創(chuàng)傷經(jīng)歷的青少年比無創(chuàng)傷經(jīng)歷的青少年在抑郁和焦慮水平這兩個指標上都高。過度概括的記憶與情緒障礙癥狀的相關(guān)性比單純的創(chuàng)傷經(jīng)歷高，所以或許可以這樣理解有創(chuàng)傷經(jīng)歷的人過度概括的記憶的原因，可能是由于創(chuàng)傷導(dǎo)致其出現(xiàn)情緒障礙癥狀，而情緒障礙癥狀導(dǎo)致過度概括的記憶。endprint

三、腦和生理方面的解釋

Sapolsky（1985）的研究顯示，長期處于壓力條件下會導(dǎo)致海馬回中神經(jīng)元數(shù)量的減少，這可能影響很多種記憶功能，包括回憶事實和事件。進而假設(shè)童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化這一模式反映了壓力引起的海馬回的損壞，導(dǎo)致一般的情節(jié)記憶的受損，但是證明這一解釋的神經(jīng)解剖學(xué)和行為的證據(jù)都比較混亂。同樣的，創(chuàng)傷體驗會誘發(fā)激素和神經(jīng)化學(xué)水平的變化，這一變化或許就會導(dǎo)致記憶的增強和損壞。

綜上所述，關(guān)于童年期受虐待個體自傳體記憶過度概括化現(xiàn)象的研究已經(jīng)取得了一定的成果，但是還有很多領(lǐng)域沒有得到一致性的解釋。隨著研究手段的不斷發(fā)展，將會有更多新的方法應(yīng)用到這一領(lǐng)域的研究中，繼續(xù)豐富該領(lǐng)域的研究內(nèi)容，拓展研究范疇。相關(guān)的研究結(jié)果可以也很好地運用到對抑郁、焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙等問題的心理治療中，為不同原因?qū)е碌男睦韱栴}提供治療依據(jù)。

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作者簡介：于頎（1983-），男，山東泰安人，學(xué)生，主要從事自傳體記憶研究。endprint