靜待花開

黃偉峰

早春的清晨，我在校園值班，略感絲絲涼意。

突然，一個高年級男生跑到我面前，遞給我一瓶礦泉水，微笑著說：“老師，請您喝水！”

“你認識我嗎？”

“認識呀！您是黃老師，給我們上過一次課，我很崇拜您……”

從小到大，頭一回聽人說崇拜我，一種未曾有過的成就感頓時涌遍全身，我的記憶大門也隨之打開：三年前，我曾借用男孩所在班級參加過全市優(yōu)質(zhì)課比賽，那可是我第一次講公開課《自己的花是讓別人看的》。

我請他站起來讀書時，他用吃驚的眼神看著我，低頭用手搓著衣襟，默不作聲。數(shù)次鼓勵后，他終于開口了，但聲音很小。盡管如此，我還是耐心地給足時間讓他勇敢表現(xiàn)。在我的耐心等待和反復(fù)激勵下，他終于變得越來越自信。當(dāng)讀到“讓我們看的人如入山陰道上”時，他把“山陰道上”讀成“陰山道上”，引起全班同學(xué)的哄堂大笑。我并沒有鄙棄他，而是善意地提醒其他同學(xué)，當(dāng)別人出現(xiàn)失誤時要多給予寬容和理解。我用充滿信任的目光期待他朗讀正確。

時隔幾年，能被他一直記在心里，我倍感詫異。

后來我收到他的一封來信。信中他寫道，他恨自己的母親，源于一次無意從奶奶那里得知：因為體弱多病，連累家庭，母親準備把他送給別人。他從此記恨在心，變得沉默寡言，還經(jīng)常對母親冷言冷語，學(xué)習(xí)成績也一落千丈，成了班上的“問題生”。后來母親雖想方設(shè)法彌補當(dāng)初的過錯，都無濟于事。

就在那節(jié)公開課上，沒想到坐在最角落的他竟能引起我的關(guān)注。在我的善意期待中讀完課文，我對他翹起大拇指，讓他感受到了希望和幸福。那一刻，在他幼小的心靈播下愛的種子。那堂課，他記住了課文中這樣一句話：“許多窗子連接在一起，匯成了一個花的海洋，讓我們看的人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。每一家都是這樣，在屋子里的時候，自己的花是讓別人看的；走在街上的時候，自己又看別人的花?！彼f，我就是那山陰道上的養(yǎng)花人，讓他感受到人與人之間的愛與溫情。在這種美好心境的滌蕩下，他那顆冰凍已久的心終于開始融化了，他漸漸學(xué)會了理解和體諒母親，和母親冰釋前嫌。

看到這封信，我知道他需要我的關(guān)注。每次在校園里遇見他，我都會向他微笑點頭，詢問最近的學(xué)習(xí)生活情況，他也很有禮貌地主動向我問好。我就這樣看著他越來越開朗、越來越自信，主動參加班級主持、才藝展示等活動，學(xué)習(xí)成績也逐漸上升，成長為一個真正的陽光男孩，像鮮花一樣綻放。

現(xiàn)在，當(dāng)初的那堂課還歷歷在目。課堂上，所有孩子對我來說都是陌生的，而我對待每個孩子就像琴師一樣對樂章上每一個音符一視同仁，不因高音而偏愛，也不因低音而嫌棄。這堂課成了我和孩子們共同享受幸福的樂園，仿佛置身于山陰道上的花的海洋。

印度詩人泰戈爾說：“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞?！苯逃揪褪且环N慢的藝術(shù)，需要有水滴石穿的耐性。我們有理由相信，每一株花最初都是草，每一顆草最后都會開出花，只要我們心存期望，靜心等待，下一秒就是花開。

責(zé)任編輯 林云志endprint