分享愛的感動

鄭莉

星期一那天，我早早來到學(xué)校，發(fā)現(xiàn)唐子怡同學(xué)在辦公室門前徘徊。一看到我，她將一個長方形的紙袋放在桌上，轉(zhuǎn)身就跑了。我一看，原來是一封信，信封上寫著：鄭老師收。我拆開信封，讀起信來：

親愛的鄭老師：

您好！

今天，我把您當作我的媽媽來給您寫信，我要祝您節(jié)日快樂，越來越美麗。

明天是母親節(jié)，但是我爸爸和媽媽到浙江打工去了，家里只有奶奶和弟弟。我奶奶不認得字，所以我只有寫信給您，您替我媽媽收下這封信吧。

我在班上的學(xué)習(xí)不是很好，可您告訴我們班每個同學(xué)，我們班沒有一個笨小孩，只要努力就一定有進步。我也相信我自己，只要努力也一定會很棒的，我絕不辜負您對我的期望。鄭老師，您知道嗎，我愛您。

再次祝您節(jié)日快樂，工作順利。

您的學(xué)生：唐子怡

2014年5月11日

雖然這封信寫得很質(zhì)樸，但我一想到自己竟然在她的心中占據(jù)如此重要的位置，不禁十分高興。上課了，我拿著這封信，來到講臺上欣喜地說：“同學(xué)們，今天早上，我收到一份很珍貴的禮物。我要向唐子怡同學(xué)說一聲——謝謝你！今后我會像媽媽一樣愛你……”話沒說完，唐子怡的眼睛已經(jīng)紅了。調(diào)皮的呂子熠大聲說：“老師，讀給我們聽聽吧！”

當我深情地讀完信，叫大家今后要多關(guān)心唐子怡時，唐子怡已經(jīng)哭出聲了。這時趙采兒突然站起來說：“鄭老師，我也像唐子怡一樣愛您?！薄袄蠋?，我也愛您?！薄袄蠋煟乙彩??！薄瓌x那間，教室里“老師，我愛您”的聲音響成一片。我沒想到會出現(xiàn)這種局面，望著一張張熱切地盯著我的小臉，我感動不已。

望著班上的學(xué)生，我想，現(xiàn)在按照預(yù)設(shè)開始新課的教學(xué)，他們肯定難以投入。這是一個多好的語文綜合學(xué)習(xí)契機，何不趁勢引導(dǎo)，把今天發(fā)生的事寫下來呢？這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，又能對他們進行情感教育，讓這份珍貴的愛得以延續(xù)。于是，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，老師和你們一樣激動，有許多話想說。今天是母親節(jié)，現(xiàn)在把你們心中的感受寫下來，好嗎？”學(xué)生立即拿起筆，沙沙地寫起來。

一位學(xué)生寫的是《幸福的眼淚》。她寫道：聽完老師念的信，我們許多同學(xué)都哭了，這真是幸福的眼淚。我們愛老師，老師是幸福的，老師愛我們，我們也是幸福的。

另一位學(xué)生寫的是《愛的眼淚》。結(jié)尾寫得更為精彩：“如果有人問我世間什么最珍貴，我會不假思索地說：是愛。愛是世界上最為珍貴的東西，無論是母愛還是師生之間的愛，都是無私的，都是偉大的。”

……

學(xué)生根據(jù)剛剛發(fā)生的事和內(nèi)心真實的感受，一會兒就寫成幾百字的文章，篇篇感人至深，與以前習(xí)作時胡思亂想的狀況大不相同。這堂課，我沉浸在感動與成功的幸福中。

我慶幸自己抓住了這次課堂生成的契機，引導(dǎo)學(xué)生進行了一次綜合性學(xué)習(xí)。更重要的是，學(xué)生們受到了一次深刻的情感教育，師生之間的情感得到了進一步升華。這堂課也讓我明白了：課堂教學(xué)具有極強的現(xiàn)場性和生成性。教師要善于捕捉富有價值的生成資源，充分利用這些資源，給予學(xué)生有效的情感教育和人文教育。

責任編輯 林云志endprint