率性教語(yǔ)文

汪瑋

怎樣才能將語(yǔ)文課上得生動(dòng)靈活呢？筆者認(rèn)為，語(yǔ)文教師絕不能只做知識(shí)的傳聲筒，而應(yīng)該超越文本，率性自然，用自己獨(dú)到的感悟、體驗(yàn)，在文本與現(xiàn)實(shí)生活間架起一座虹橋，這樣才能收獲不期而遇的美麗。

當(dāng)然，率性不是天馬行空的任意發(fā)揮，不是海闊天空的胡亂解讀。

率性基于厚重的生活積累。李商隱的代表作《錦瑟》久負(fù)盛名。此詩(shī)內(nèi)容晦澀難解，歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。尤其尾聯(lián)“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”，學(xué)生賞析起來(lái)，都只能照本宣科。讓他們結(jié)合自己的領(lǐng)悟自由發(fā)揮時(shí)，都一臉茫然，語(yǔ)言貧乏，辭不達(dá)意。

學(xué)生困惑不解之時(shí)，正是教師率性展開(kāi)課堂活動(dòng)的最佳時(shí)機(jī)。面對(duì)學(xué)生迷茫的眼神，筆者的靈感瞬間被點(diǎn)燃，不由自主地想起了已故的老祖父。

那天，祖父靜靜地躺在那里。我伸手牽他的衣袖，輕輕地?fù)u他、叫他，他一動(dòng)不動(dòng)。周圍哭聲一片，我卻一滴淚也沒(méi)有。我只感覺(jué)到自己仿佛置身于渺遠(yuǎn)的世界，四周空無(wú)一人。十多年過(guò)去了，當(dāng)時(shí)的情景一次又一次在我腦海里呈現(xiàn)。他漸漸老去的這一生，多少次送我上學(xué)，陪我在燈下讀書(shū)，笑容滿面地接過(guò)我遞過(guò)去的零花錢……每次想起，我總是心潮起伏，淚水漣漣?？僧?dāng)時(shí)我置身于生離死別的重大變故中，卻是惘然、迷茫的。直到很久之后，我在無(wú)數(shù)次的追憶中，才深切地感悟到生命的珍貴，親情的價(jià)值。

經(jīng)過(guò)筆者深情的講述，學(xué)生的思路很快被打開(kāi)，紛紛回憶自己類似的情感體驗(yàn)，教室里洋溢著激情與活力。大家走進(jìn)李商隱營(yíng)造的凄美、迷離的文學(xué)意境中，放聲誦讀千古佳作。

率性營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境。學(xué)生一進(jìn)入高中，就要面對(duì)現(xiàn)代派代表詩(shī)人戴望舒的名作《雨巷》。這首詩(shī)意境優(yōu)美，情感凄清，但是極富象征性，含蓄委婉，朦朧恍惚，不易理解。如何為學(xué)生提供一個(gè)建構(gòu)探究的腳手架呢？筆者經(jīng)過(guò)文本研讀，決定首先從情境設(shè)置入手。課堂伊始，誦讀詩(shī)歌得到初步感知之后，筆者拋給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題：江南雨巷令你想到了什么？學(xué)生七嘴八舌給出了這樣一些詞語(yǔ)：白墻、水印、青石板、苔蘚……筆者順勢(shì)讓學(xué)生展開(kāi)想象，盡情描繪江南雨巷。學(xué)生興趣被激發(fā)，紛紛動(dòng)筆描寫江南雨巷，與作者達(dá)到心靈契合。

有一名學(xué)生寫道：“雨淅淅瀝瀝地落下來(lái)，落在青石板上，落在我的心里。撐著一把油紙傘，我獨(dú)自一人在雨中漫步，沒(méi)有目的，沒(méi)有方向。遠(yuǎn)處的白墻，隱隱約約，斑駁不堪，那是雨水經(jīng)年的印記，仿佛在涂抹歲月。一叢一叢的苔蘚，從石板縫中冒出來(lái)，爬上高低錯(cuò)落的白墻，品嘗著雨水的滋味。我突然感到，那墻腳隱藏著陳年的秘密。”

那么作者戴望舒在這種意境之中感受到了什么呢？在筆者的引領(lǐng)下，學(xué)生一步一步接近戴望舒內(nèi)心隱秘的創(chuàng)作意圖，最終體會(huì)到了《雨巷》這首詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、飄渺的意境和深沉的思考所形成的天然渾融之境。

率性開(kāi)啟深入的文本探究。在學(xué)習(xí)《囚綠記》一文時(shí)，如何讓學(xué)生深入體會(huì)在緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)下，窗前的那一抹綠色對(duì)陸蠡內(nèi)心壓抑情緒的釋放，和對(duì)未來(lái)希望的喚醒，筆者冥思苦想，最終確定了教學(xué)方案，讓學(xué)生分小組自由抒寫“我”和“綠”的對(duì)話。

“今天天氣真壞，陰沉沉的。綠，你見(jiàn)過(guò)沙漠嗎？漫天的黃沙，無(wú)邊無(wú)際，吹得人臉生疼。睜眼所見(jiàn)，昏黃黯淡。天地仿佛一下子變小了，人的心都像被縛住，越鎖越緊。就像沙漠中的人渴望綠洲，見(jiàn)到你真好?！?/p>

“綠，你為什么無(wú)精打采的？你看你的葉子，都發(fā)黃了；還有你的身軀，都瘦了。你病了嗎？告訴我……你難道是想離開(kāi)我嗎？為什么不愿理我，還把臉朝著窗外？”

“綠，我要走了。我知道你的心一直向著外面，那里有廣闊的天地。我就要離開(kāi)這里，祝你好運(yùn)！”

……

師生一起聆聽(tīng)這精彩的心靈對(duì)話，仿佛在欣賞一場(chǎng)話劇。課堂結(jié)束了，但是文章在他們心中停留下來(lái)，產(chǎn)生了悠長(zhǎng)的意蘊(yùn)。

責(zé)任編輯 林云志endprint