開展小學(xué)班級德育工作的有效途徑

李彩云

摘要：學(xué)校德育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。開展班級德育工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展是班主任的首要工作任務(wù)。小學(xué)班主任肩負(fù)著對小學(xué)生良好品格形成、健全人格塑造、行為習(xí)慣培養(yǎng)的任務(wù)。創(chuàng)新德育教育制度，形成富有特色的教育模式，進(jìn)行綜合實(shí)踐活動，促進(jìn)學(xué)生良好品格形成、喚起學(xué)生自尊心，推動學(xué)生自我上進(jìn)的行動，使學(xué)生健康成長，最終取得成功。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；德育；教育；有效途徑

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）13-042-01

德育教育擔(dān)負(fù)著促進(jìn)少年兒童品德發(fā)展的重要任務(wù)。小學(xué)階段的少年兒童 ,正處在長身體、長知識的關(guān)鍵時期。具有活潑好動、好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、個性心理不穩(wěn)定、思想意識可塑性大的特點(diǎn)。而影響少年兒童品德形成的社會因素主要是家庭、社會和學(xué)校三個方面。小學(xué)生正處在道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵階段。道德教育對學(xué)生品德起著關(guān)鍵性作用的學(xué)校 ,將如何做好小學(xué)班級德育工作呢 ?經(jīng)過幾年的教育實(shí)踐和探索 ,我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、認(rèn)識小學(xué)德育教育的重要性

小學(xué)階段正處于兒童思想教育的啟蒙時期，小學(xué)班級德育是一項(xiàng)奠基性的工程。從根本上講，小學(xué)班級德育教育必須堅持“回歸兒童主體，回歸兒童生活”的基本原則，才能實(shí)現(xiàn)德育教育的最終目的。眾所周知，德育的本質(zhì)意義在于不斷地塑造和完善一個人的道德人格，因此，只要我們遵循了兒童自身發(fā)展的內(nèi)在邏輯，就可以在小學(xué)德育工作中取得實(shí)效。就內(nèi)容上而言，小學(xué)德育涉及的面非常廣，而且十分抽象，在實(shí)施過程中應(yīng)注意從大處著眼，從小處做起，化抽象為具體，把虛的工作辦實(shí)。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情，我們可以讓學(xué)生從愛家鄉(xiāng)、愛學(xué)校做起，從熱愛身邊的一草一木做起，把愛國主義教育具體到學(xué)生日常生活的一舉一動中。小學(xué)德育教育的途徑也是多種多樣的，可以通過抓好班主任工作，搞好班級德教育，也可以通過抓好各科教學(xué)，促使德智體美勞有機(jī)滲透，還可以搞好課外校外活動，利用寓教于樂的形式對學(xué)生進(jìn)行德育教育。另外，通過集會、班會、少先隊主題隊會、社會實(shí)踐等形式，也都可以進(jìn)行小學(xué)德育教育，它們都是開展小學(xué)德育教育工作的有效途徑。

二、利用班集體在學(xué)生中開展德育教育

開展面向全體學(xué)生，以發(fā)展性、預(yù)防性心理健康教育為主體的教育，以團(tuán)體心里輔導(dǎo)為重點(diǎn)，將心里健康教育工作有效地滲透到學(xué)科教學(xué)及班隊等活動之中，逐步提升學(xué)生心里健康的水平，從心里素質(zhì)上提防和消除各種病態(tài)心里和行為的出現(xiàn)，防止學(xué)生人身安全事故的發(fā)生。小學(xué)生一般很喜歡集體活動，我們要從小在他們心目中確立“集體榮譽(yù)”這一概念，讓他們懂得集體的利益高于一切，不要因?yàn)閭€人原因損害集體利益，讓他們從小就有集體榮譽(yù)感，我們可以通過各種行為規(guī)范的競賽、一次又一次以班級為單位開展的活動中，如學(xué)校開展的“說文明話，做文明事演講比賽”、“值周評比”、“體操表演”等讓學(xué)生逐步培養(yǎng)起了集體榮譽(yù)感，知道個人要為班級爭光，而班級獲得的榮譽(yù)也是個人自我榮譽(yù)的體現(xiàn)，讓他們能努力在為班級的榮譽(yù)而規(guī)范自己的行為活動。這種集體榮譽(yù)感是建立在班級切實(shí)可行的德育活動中的，可以從身邊的小事做起，通過日常行為規(guī)范教育，將與小學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的德育規(guī)范放入其中，實(shí)踐證明，將德育的要求化為一條條班級的具體的奮斗目標(biāo)，激勵全班學(xué)生向著目標(biāo)奮進(jìn)，使每一個學(xué)生都感到自己是和集體同呼吸、共甘苦，通過集體的力量培養(yǎng)起學(xué)生的集體榮譽(yù)感，使學(xué)生受到德育教育。

三、通過課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行德育教育

小學(xué)班級德育的形式和渠道很多，但主陣地仍然還是在課堂上，課堂教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、有系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。在課堂中，德育由于結(jié)合了學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，采用的是潛移默化、熏陶感染、點(diǎn)滴浸潤的方式，“潤物細(xì)無聲”，學(xué)生可以很方便地接受、領(lǐng)悟和內(nèi)化，并逐漸轉(zhuǎn)化為自己的行為。

課堂中德育的目的是育人和提高教育教學(xué)質(zhì)量。它是在整個教學(xué)活動中潛移默化地進(jìn)行的，它貫徹于每一個學(xué)科，貫徹在每一節(jié)課堂中，在一切教學(xué)活動中都要滲透德育。這是所有任課教師首要的任務(wù)。在課堂教學(xué)中，選擇合理的教學(xué)方法，對于增強(qiáng)德育教育的效果，影響是十分明顯的。例如，語文課的內(nèi)容豐富多彩，涉及面廣，德育教育貫穿于文章的始終，滲透到語文教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。對于那些語句含義深刻，思想性強(qiáng)，又比較含蓄，有特定歷史背景的課文，我們應(yīng)采取輔導(dǎo)理解法，不但要讓學(xué)生收集有關(guān)資料，還要對學(xué)生作適當(dāng)?shù)闹v解，幫助他們領(lǐng)悟其中的思想、道理。另外，在課堂教學(xué)中，還可以通過自身體會加強(qiáng)德育教育。例如，三年級品德《天天都是助殘日》一課，在這節(jié)課中我讓學(xué)生感受盲人、聾啞人、肢體殘疾人等的生活，學(xué)生的感受是非常難受，非常費(fèi)勁，短短的幾分鐘學(xué)生就感覺很難受，那些殘疾人一輩子都這樣生活，他們不難受嗎？在這里抓緊從思想上引導(dǎo)他們要愛護(hù)、幫助殘疾人?？傊覀兙褪且寣W(xué)生心中充滿愛，形成健康全面的人格，增強(qiáng)德育教育實(shí)效。

四、加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會教育緊密結(jié)合

家長是孩子的第一任老師，同樣的，家庭德育教育對孩子也會產(chǎn)生巨大的影響。學(xué)生的德育工作只有得到家長和社會的鼎力支持，互為補(bǔ)充，形成合力，才會大見成效。為此，我做到：一是多去家訪，與家長商討教育孩子的有效方法。二是請有經(jīng)驗(yàn)的家長到家長會上介紹經(jīng)驗(yàn)，交流教育良方。三是請當(dāng)?shù)刂耸縼戆嗉壸鲌蟾?，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、道德觀等。班主任要努力通過家長學(xué)校向家長提供培訓(xùn)教育機(jī)會，通過專家指導(dǎo)、優(yōu)秀家長介紹經(jīng)驗(yàn)、家長互相支招、閱讀家教書籍等形式，幫助家長樹立正確的家庭教育觀念，提高科學(xué)教育子女的能力。班主任每個學(xué)期要通過電話、短信、QQ群、書信、家訪等多種形式與每個學(xué)生家長聯(lián)系2次以上，有針對性地指導(dǎo)家長教育孩子。特別要關(guān)心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導(dǎo)和幫助；要加強(qiáng)離異和單親、留守兒童家庭問題的研究，創(chuàng)新工作方法，根據(jù)特殊家庭的特點(diǎn)進(jìn)行家校聯(lián)系，根據(jù)特殊家庭學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行教育和管理。構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會“三位一體”互動的法制教育工作體系，共同做好學(xué)生法制教育工作。

只要我們把握住了德育的特征，注意充分挖掘德育教育因素，抓住了小學(xué)德育教育的主環(huán)節(jié)，用高尚健康的道德情操影響、教育學(xué)生，滲透學(xué)生的心靈，就能夠?qū)崿F(xiàn)小學(xué)班級德育教育工作的最終目的。

endprint