淺析如何提高警示教育針對性,增強新戰(zhàn)士法紀觀念

袁家富 買治軍 姜濤

［摘要］如今大學生新兵已逐漸成為部隊建設的主體，這些新鮮血液的注入，不僅給部隊發(fā)展帶來了新的活力和動力，也促進了部隊發(fā)展和戰(zhàn)斗力的全面提升。但是，基于部隊這個主體的特殊性質，大學生入伍也存在一些不利因素，諸如法紀觀念不牢、自律意識差等問題，難免會給部隊發(fā)展帶來一些潛在的安全威脅和隱患，因此我們應該提高警示教育針對性，增強新戰(zhàn)士的法紀觀念。

［關鍵詞］大學生新兵教育學習

［中圖分類號］G641［文獻標識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）12-0158-02

當前部隊發(fā)展正處于訓練模式的轉型期，從近年來的兵役制度改革及兵員成分來看，大學生新兵的比例明顯增加，新兵的文化程度大幅提升，“90后”已成為當前部隊建設的主體，他們思想活躍，好勝心強，個性明顯，愛跟流行風，說流行話等，這些都給部隊發(fā)展帶來了新的活力和動力，促進了部隊發(fā)展和戰(zhàn)斗力的全面提升，當然也要看到他們身上所帶有的一些不利因素，諸如法紀觀念不牢、自律意識差等問題也在當前的新戰(zhàn)士身上比較突出。各個單位當前都對新戰(zhàn)士的警示教育抓得比較緊，但是如果這種教育沒有針對性，只是流于形式搞教育，滿足于完成任務而照搬，不根據(jù)時代的發(fā)展和受教育者的新特點而豐富其內容，就會使得教育浮在面上，扎得不深，樹得不牢，起不到警示作用，不能引起新戰(zhàn)士的深入思考和足夠重視，這也難免會給部隊的發(fā)展帶來一些潛在的安全威脅和隱患。如何提高警示教育針對性，增強新戰(zhàn)士法紀觀念 ，我們認為，應著重做好以下幾點：

一、警示教育要針對新戰(zhàn)士“新”的這個特點，搞好經(jīng)常性法規(guī)教育

新戰(zhàn)士剛入營，對于部隊的條令法規(guī)不熟悉，一時間難以適應部隊生活，不能養(yǎng)成很好的生活習慣，各級要高度重視對新戰(zhàn)士的條令法規(guī)知識的教育和引導；機關要深入新訓單位，采取問卷調查、召開接兵干部或帶兵骨干座談會和個別交談等形式，了解新戰(zhàn)士的現(xiàn)實思想反映，摸清思想底數(shù)。針對新戰(zhàn)士反映出來的現(xiàn)實思想問題，有針對性地組織學習《條令條例》、《刑法》、《兵役法》、《中國人民解放軍勞動教養(yǎng)暫行規(guī)定》等法律法規(guī)，重點強化新戰(zhàn)士的法律意識和法紀觀念、端正服役態(tài)度、解決好婚戀家庭問題、提高處理涉法問題的能力。并以此作為新訓期內法紀教育的一項經(jīng)常性、基礎性工作，不斷增強其知法、用法、守法的主動性和自覺性。基層一線帶兵人也要把就新戰(zhàn)士條令法規(guī)知識的學習作為新兵入營后的首要工作來抓好，堅持經(jīng)常學、經(jīng)常問，從思想根子上就讓我們的新戰(zhàn)士牢固樹立起嚴格的條令法規(guī)意識，增強他們自我管控的自覺性。警示教育也必須要以條令法規(guī)知識的學習為基礎，警示不只是提醒我們的新戰(zhàn)士不要怎么樣，它更深刻的目的在于筑牢新戰(zhàn)士認清是非好壞，拒絕行為失控的思想防線；警示教育作為經(jīng)常性法規(guī)教育內容的一種有效的補充，能使廣大新戰(zhàn)士不斷強化對道德規(guī)范的認知和掌握，增強拒腐防變的能力，它又確實是各級黨委統(tǒng)籌新兵工作，教育、引導新戰(zhàn)士自覺自律的一個“軟”舉措。

二、警示教育應在材料學習的基礎上加強“三觀”教育，確保教育效果

新戰(zhàn)士剛入營，對部隊各方面的生活還并不了解，個人的人生籌劃及價值趨向也都沒有很好地樹立起來，絕大多數(shù)新戰(zhàn)士都是以上網(wǎng)等形式生活在一種虛擬的世界當中。因此教育必須堅持與改造新戰(zhàn)士“三觀”相結合，把重點放在改造他們的世界觀、人生觀、價值觀上，使他們正確看待世間人物百態(tài)，樹立遠大的人生目標，持有一種健康的價值取向。由此可見，警示教育只是進行簡單的案件材料學習，而對新戰(zhàn)士沒有加強三觀的教育，必然使得教育處在低標準的層次上徘徊，造成學習教育與改造思想“兩層皮”，學習與訓練“兩碼事”的傾向，空泛的就教育而教育，定不準方向，拿不出標準，也就不會起到應有的教育效果。

三、警示教育要堅持以典型案例為啟發(fā)，增強新戰(zhàn)士自我約束的自覺性

教訓深刻、發(fā)人深省的警示案例是開展警示教育必備的教育內容，它在警示教育中占有十分重要的地位。具有針對性的警示案例對新戰(zhàn)士的學習有很好的指導作用，它能觸碰到的戰(zhàn)士的思想，啟發(fā)他們進行思考，這樣對今后遇到問題新戰(zhàn)士打下了堅實的思想基礎。我們應該選擇怎樣的警示案例？這一點必須明確，指向性強——這是對案例的基本要求。這樣的案例有助于對新戰(zhàn)士的教育，讓我們有的放矢。一是要與形勢任務對接。不同的形勢任務下，預防犯罪工作有不同的側重點。選擇案例要以新兵工作的一個時期或是一個任務階段的預防工作重點為依據(jù)，弄清楚哪些是主要矛盾，哪些是次要矛盾，切忌貪多求全，“眉毛胡子一把抓”，抓不住問題的關鍵，更不能本末倒置，“撿起芝麻丟了西瓜”，搞錯了“主攻”方向。二是要與存在問題相符。教育只有針對問題，才能一碰就響。選擇警示案例一定要像醫(yī)生開藥方那樣，對癥下藥；要認真搞好新兵工作的調查研究，摸清影響部隊安全穩(wěn)定的主要問題，找出可能引發(fā)各類案件的主要因素，依此來選擇合適的警示案例，提高免疫力，切不可問題找不準就亂開“藥方”，頭疼醫(yī)腳，做無用功。三是要與新戰(zhàn)士的現(xiàn)實思想合拍。思想是行為的先導，思想上的問題解決不好，長期積累下來，在一定外部條件的刺激下，就可能發(fā)展成為犯罪行為。因此，要特別關注新戰(zhàn)士思想上的細微變化，適當安排一些因不注重加強思想改造而走上犯罪道路的警示案例，引導新戰(zhàn)士自覺消除不良思想傾向。

四、警示教育要堅持以教育引導為啟發(fā)，樹立新戰(zhàn)士自我防范的意識

開展警示教育，要弄清在何種情況下、在什么問題上、在哪些環(huán)節(jié)中容易犯錯誤、跌跟頭，從而保持清醒頭腦和高度警惕，自覺抵御腐朽思想文化和生活方式的侵蝕。積極引導新戰(zhàn)士總結教訓是為了給自己“照鏡子”，查找自身存在的問題并及時地加以改正，從而使自己不犯錯誤。要克服那種把發(fā)生在別人身上的違紀違法行為當作“看熱鬧”、“聽故事”的錯誤認識，確實增強他們對照反面典型案件吸取教訓，認認真真地反思自己在思想、作風、紀律觀念等方面存在的問題，找出存在的不足，并及時地加以改正。一是要倡導自我教育。積極搭建“依案說法”、“析事論德”、“學理明志”等群眾性討論平臺，充分調動廣大新戰(zhàn)士的參與積極性，鼓勵大家站出來講教訓、談收獲、表決心，在思想交鋒和認識碰撞中達成共識，進一步筑牢他們的法規(guī)意識。二是要融入時代元素。教育富有時代氣息，對新戰(zhàn)士才有吸引力；要緊密結合實際，把新戰(zhàn)士喜聞樂見的時代元素融入教育中去。如，可以把教育內容制作成更加生動形象、直觀深刻的動漫作品，放給新戰(zhàn)士看，也可以把教訓啟示編寫成朗朗上口、通俗易記的警示短信，發(fā)給新戰(zhàn)士讀，以此來搞活教育，深化效果。三是要利用社會資源。廣泛開展“讀家信”活動，讓新戰(zhàn)士時刻牢記家人的殷切期望和諄諄教誨，樹立健康向上的人生追求，避免誤入歧途、走了極端。讓新戰(zhàn)士更加深刻地感悟違法犯罪既害人又害己的殘酷現(xiàn)實，進一步強化遵紀守法的意識，切實遠離犯罪。

五、警示教育要改變“唱獨角戲”的做法，結合教育訓練實際確定教育方法

一是要與經(jīng)常性思想政治教育相結合。把法紀教育的內容與思想政治教育很好地結合起來，不斷打牢新戰(zhàn)士立身做人的思想根基，使法紀教育的效果在經(jīng)常性思想政治教育中得以充分體現(xiàn)。通過理想信念教育，使新戰(zhàn)士樹立遠大理想、堅定政治信念；通過艱苦奮斗教育，使新戰(zhàn)士自覺抵制“酒綠燈紅”和腐朽思想文化侵蝕的影響；通過尊干愛兵教育，使新戰(zhàn)士學會如何當好兵，怎樣處理好上下級及戰(zhàn)友關系；通過革命人生觀教育，使新戰(zhàn)士樹立崇高的道德情操，懂得立身做人的基本道理；通過開展向英雄模范人物學習活動，使新戰(zhàn)士奮發(fā)進取、積極向上，劃清是與非、美與丑、善與惡、榮與辱的界限，通過不斷提高政治教育的質量來增強法紀教育的效果。二是與“兩個經(jīng)常性”工作相結合。按照“四個知道、一個跟上”的要求，在新戰(zhàn)士中廣泛開展談心交心活動；通過談心交心活動，引導新戰(zhàn)士在生活上互愛，學習上互助，工作上互促，讓新戰(zhàn)士不斷明白什么是對與錯，什么是可為，什么是不可為。同時，要認真落實責任制，做到分工明確，責任到人，確保任何時候、任何情況下，法紀教育有人管、有人抓，確保法紀教育始終不斷線。

［參考文獻］

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