情趣拼音 寓教于樂

王秋香

摘要：漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有著重要的影響。然而，漢語拼音只是注音的符號、字母的識記、音節(jié)的拼讀，它單調(diào)、枯燥、抽象。對剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，拼音字母是一些完全陌生的符號，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情無法點(diǎn)燃。那么如何改進(jìn)拼音教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)得輕松呢？因此，拼音教學(xué)最重要的是要激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。教師精心設(shè)計教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。

關(guān)鍵詞：拼音；情境；兒歌；游戲；興趣

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-052-01

漢語拼音是識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的基礎(chǔ)，對于學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有著重要的影響。然而，漢語拼音只是注音的符號、字母的識記、音節(jié)的拼讀，它單調(diào)、枯燥、抽象。對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說，學(xué)好拼音是一個難題。那么如何改進(jìn)拼音教學(xué)，使學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)得輕松呢？“興趣是最好的老師?！备鶕?jù)低年級的學(xué)生的心理特點(diǎn)，我盡可能使教學(xué)有趣味，寓教于樂，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)好拼音，從而提高漢語拼音教學(xué)的效率。

一、巧設(shè)情境，情趣教學(xué)

經(jīng)驗(yàn)告訴我們，認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)， 是漢語拼音教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生掌握的難點(diǎn)。針對這些重難點(diǎn)，我采用情境創(chuàng)設(shè)法，化難為易，既加深了學(xué)生的印象，又提高了學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)故事情境，寓教學(xué)內(nèi)容于故事情節(jié)中。例如在教學(xué)ü碰到j(luò)qx，去掉兩點(diǎn)還讀ü的拼寫規(guī)則時，我編了一個童話故事：有一天，小熊愚愚（ü）見到了好朋友jqx。他高興極了，趕忙伸出手，可轉(zhuǎn)念一想， 不行，我戴著黑鏡和別人拉手不禮貌。于是小熊趕忙摘下墨鏡，先和j拉拉手（板書：j-ü-ju），再和q拉拉手（板書q-ü-qu），最后和x拉拉手（板書x-ü-xu）。通過這樣富有情趣的教學(xué)，學(xué)生就牢固地掌握了jqx與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)省略的規(guī)則。形象有趣的故事，仿佛涓涓溪水，流入了學(xué)生的記憶。

二、編創(chuàng)兒歌，輔助記憶

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，相對于平平淡淡的上課，他們更容易被兒歌吸引。在拼音教學(xué)中，如果充分運(yùn)用兒歌幫助學(xué)習(xí)拼音，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且能提高學(xué)生的記憶速度。因?yàn)椋瑑焊栌幸欢ǖ那槿?，短小、朗朗上口、?jié)奏明快，能克服拼音學(xué)習(xí)中的枯燥和單調(diào)。因而這也是可以作為學(xué)習(xí)漢語拼音的一個切入點(diǎn)的。我們學(xué)習(xí)單韻母和聲母時，可以編一個歌訣，幫助學(xué)生記憶。老師可以讓學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏感中發(fā)展了音樂的智慧，也學(xué)會了漢語拼音。例如：教學(xué)韻母：張大嘴巴ɑ、ɑ、ɑ，嘴巴圓圓o、o、o, 嘴巴扁扁e、e、e,牙齒對齊i、i、i，嘴巴突出u、u、u, 嘴巴翹起ü、ü、ü。教學(xué)三拼音節(jié)：一聲母、兩韻母，三拼音節(jié)在跳舞。i和ü 站中間，當(dāng)做橋梁連兩邊。如教學(xué)標(biāo)調(diào)規(guī)則時，我編了這樣一首童謠：a老大最最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，ao不在我最大，iu雙胞胎，誰在后面誰就大，老六老六üüü，他是我們的小弟弟。這樣教學(xué)生興趣濃，他們很快就學(xué)會了標(biāo)調(diào)。

三、編創(chuàng)游戲，趣中樂學(xué)

喜愛游戲是兒童的天性。在游戲中學(xué)習(xí)，讓孩子在快樂中潛移默化地接受拼音的知識，能充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。為了培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)他們學(xué)好拼音的興趣，我組織了一節(jié)“巧記拼音的形”的課。我讓孩子們從家里帶來各種可以拼成字母的實(shí)物，課上，孩子們思維活躍，興趣高漲。我讓他們自愿組合，合作拼出各個字母，比較有創(chuàng)新的同學(xué)可以到投影儀上進(jìn)行演示，展示才華。一節(jié)課下來，出人意料，收獲甚豐。有的同學(xué)用一根細(xì)鐵絲彎成不同的字母f，t，n，m；有的同學(xué)用一根鉛筆和一個瓶蓋變換擺的位置、角度，向我們介紹了他拼的不同字母b，d，p，q；也有的同學(xué)匠心獨(dú)運(yùn)，利用一根短毛線，加上兩顆小珠子，變成幾組字母：u、ü、i；還有的同學(xué)帶來彎把兒的雨傘玩具，變換位置擺在投影上，變成f，t；更有調(diào)皮的男孩子帶來彈弓，放到投影上投影出字母y……孩子們在高興、驚嘆、歡笑中愉快地學(xué)習(xí)了祖國的拼音字母，也感受到了學(xué)習(xí)樂趣，感受到了創(chuàng)造的喜悅。

四、成就體驗(yàn)，激發(fā)興趣了

在成功面前學(xué)生會產(chǎn)生出一種我能行的心理，學(xué)習(xí)積極性自然而然提高。如何讓學(xué)生獲得這種成就感，有以下幾個途徑：1、讀課文，樹立信心。給出一段簡單而且有趣課文，讓學(xué)生自己去拼讀，學(xué)生不認(rèn)識的字能通過拼音順利讀下去，這對學(xué)生來說是個不小的鼓勵，有助于他們克服畏難情緒，樹立學(xué)習(xí)信心。2、小組合作，獲得成就。當(dāng)老師面向全班學(xué)生教學(xué)時，有些注意力易分散、自制力不強(qiáng)的學(xué)生就容易走神。但當(dāng)兩人面對面學(xué)習(xí)時學(xué)生就有一種被關(guān)注、被重視的感覺，他們的注意力更集中，情感更投入。如互當(dāng)“小老師”的活動。同桌一個學(xué)生讀拼音，一個當(dāng)老師。別看一個簡單的“小老師”的稱呼，對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說卻是一次難得的自我表現(xiàn)機(jī)會，是一次最高獎賞。孩子們就在小老師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換中興趣不減，體驗(yàn)著當(dāng)老師的成就感和學(xué)習(xí)的樂趣。3、做父母的小老師。讓學(xué)生獲得一種“我才學(xué)了幾天就比爸爸媽媽厲害，能做他們的小老師了”的成就感。4、細(xì)心觀察、言語鼓勵。老師要注意觀察學(xué)生，不放過一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生一有進(jìn)步要趕快表揚(yáng)。

拼音教學(xué)是學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的第一個難關(guān)。新課標(biāo)指導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)更新教學(xué)理念，把拼音教學(xué)看作是“以人為本“多元化的整體教學(xué)，努力營造有趣的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性，激活學(xué)生的思維。讓一雙雙愛學(xué)拼音，會學(xué)拼音，樂學(xué)拼音的小眼睛，成為語文課堂里最亮麗的風(fēng)景。