彭偉
摘要:課堂教學中微不足道的細末之處,往往反映著教師的教學水平,折射著教師的教學思想,表達著教師的教學風格,體現(xiàn)出一位教師的實力和功力,點滴的微末決定著教學的成敗,絲毫的細節(jié)決定著課堂效率與質量,關注細節(jié),其實就是關注新課程的理念是否落實到位,就是關注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,關注細節(jié),就是追求教學的高品位,就是追求教學智慧,把握細節(jié),更是提升教師智慧的必經(jīng)之路。
關鍵詞:細節(jié);教書;育人
中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2014)11-047-01
細節(jié),看起來總是微不足道的。但很多時候,這些微不足道的細節(jié),卻實實在在地決定著整個社會運行包括教育領域的“教書”、“育人”的成敗得失!細節(jié)決定成敗的道理,對我們教育工作者具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義。
教育工作與產(chǎn)品制造截然不同,產(chǎn)品壞了可以報廢,而對人的教育和培養(yǎng)如果失敗了,損失的將是一個人的一生。有一個高三學生在高考時檢查題目,發(fā)現(xiàn)錯了,就在原題上修改,用筆輕輕地將錯題劃去,在后面將改正的寫上。因為沒有劃干凈以致于抄錯了數(shù)字,一路錯到了底。因為這十分他高考落榜。這讓我聯(lián)想到平時,如果老師在這些細節(jié)方面多強調,相信他不會在陰溝里翻船。 所以,教育無小事。不要小看一些你認為不重要的細節(jié),沒有一件事是一蹴而就的,任何大事都是由無數(shù)細節(jié)組成的。任何一名有責任感的教育工作者,都應該把“教書”和“育人”工作的每一個細節(jié)做精做細,落到實處。
記得上學期我在講解英文單詞“avenue”時,由于把“n”字母左邊寫長了一點,結果學生的作業(yè)本上千篇一律的把這個單詞寫成了“avehue”。試想:如果在板書的時候稍稍注意一下,學生的作業(yè)本上就不可能會出現(xiàn)這種本可以避免的錯誤了。因此教師在平時教學中應把教學過程中的小事做細、做全面,真正做到嚴謹細致。文學作品的生命在于細節(jié),如果把一節(jié)課比作一篇文學作品,那這節(jié)課的生命也在于細節(jié)的力量。你的設計是否別具匠心,你的導入是否引人入勝,你的環(huán)節(jié)是否絲絲入扣,你的講解是否恰到好處,你的指點是否切中要害,你的結尾是否水到渠成……這一切都要從細節(jié)做起,在備課中教學目標、重點難點、師生互動時間、問題設計、板書設計,布置和批改作業(yè)都要面面俱到,不能忽略任何一個環(huán)節(jié),精雕細琢出“工”活。
細節(jié)除了與課堂教學息息相關外,其更多的是能拉近師生之間的距離,有利于情感交流;細節(jié)往往更能真正體現(xiàn)一位教師的內在素質。因此,作為教師,我們除了要注意課堂中的細節(jié)外,還應關注生活中的種種細節(jié),這樣才會在教書育人中左右逢源,達到出奇制勝的效果。記得有一次我剛印完卷子就到教室上課,剛板書完課題的時候,學生就齊刷刷的朝我衣袖看。我下意識的向衣袖瞧去,原來衣袖上有油印機上的油墨。這么一個小小的原因就分散了學生的注意力。由此我覺得教師應時刻注意自己的一言一行,老師在學生面前衣著不整,說臟話,在教材上亂寫亂畫,隨意亂扔垃圾等,都會給學生帶來負面影響?!坝H其師”則“信其道”,教師如果“不拘小節(jié)”,就不能成為學生的行為楷模,那么,他的形象就難以在同學心目中樹立起來。
我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”,“言傳不如身教”。央視播出的一則公益廣告:小男孩看到忙碌了一天的媽媽還給姥姥打洗腳水,自己也搖搖晃晃地給媽媽打來洗腳水;表明了許多問題不用說教。在注重言傳身教的同時,還要注意學生心理狀態(tài)的細節(jié)。注意學生的一言一行,我們會及時制止一場爭斗,會避免一次傷害事故的發(fā)生,會避免因年幼無知而步入歧途,甚至會挽救一個年輕的生命。做好這些小事不正是為國造就棟梁之才大事的基礎嗎?
“合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土。”細節(jié)是一種力量。做為教育工作者,當我們想方設法為學生搭建自主成長平臺的時候,每一個細節(jié)都會點燃學生蘊含在心底的成長激情,使它生生不息,永遠不滅。所以說,是不是關注細節(jié),能不能抓住細節(jié)、抓好細節(jié)、扮靚細節(jié),直接影響著教育教學工作的質量和成績。因此,我呼吁:新課改應關注教學細節(jié)!
參考文獻:
[1] 《關注教學細節(jié),體現(xiàn)生成價值》作者:陳鋒華 四川教育出版社.
[2] 《教學現(xiàn)場和教學細節(jié)》作者彭鋼蔡守龍教育科技出版社.