中職語文教育的現狀及其策略

秦會

摘要：當下，社會對優(yōu)秀人才的需求越來越大，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，尤其是現代企業(yè)更加看重人才的內在素養(yǎng)和潛力，這無疑給我們中職學生就業(yè)增添了壓力。而中職語文教育者若能樹立全新的教育理念，精心組織教學，將會為社會輸送更多合格的服務型人才。本文將結合目前中職語文教育及中職生學習現狀，擬從思想價值、審美情趣、交際能力、創(chuàng)新意識等方面淺談中職語文教育的現實意義及問題策略。

關鍵詞：中職；語文教育；策略；探究

中圖分類號：G672 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）11-026-02

當前，社會對優(yōu)秀人才的需求越來越大，就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻，尤其現代企業(yè)更加看重人才的內在素養(yǎng)和潛力，這無疑給我們中職學生就業(yè)增添了壓力。

一、現狀分析

1、學生現狀

目前我院中專中技學生基礎較為薄弱，對語文的學習興趣不濃，尤其少數學生學習態(tài)度不端正，行為散漫，在語文等基礎課上違反課堂紀律的現象時有發(fā)生。究其原因主要有以下幾點：一是學生基礎薄弱。我院中職生學習基礎較為薄弱，大多學生表示讀中學時即存在語文偏科現象，對語文學習興趣不高。二是重視程度不夠。不少學生認為，他們到學校來是學技能的，語文可有可無，從而忽視學習語文。三是缺乏正確認識。學生厭學語文，從根本上講是因為缺乏對語文的正確認識，沒有正確的學習導向。

2、語文教材現狀

中職語文主要按現代閱讀、文言文閱讀、文學作品欣賞、寫作訓練和口語交際五個序列設計和編排教學內容。教材以促進人的全面發(fā)展為宗旨，突出語文學科人文性和工具性相結合的特點。我在教學過程中也發(fā)現幾點不足。首先是教材編排上。本教材將現代文、文言文分別編排在不同的單元，這有利于學生知識的積累，但是在教學過程中筆者發(fā)現容易讓學生產生厭煩心理。例如《鴻門宴》、《屈原列傳》、《蘭亭集序》、《詩四首》等課文，我們的學生基礎薄弱，對文言文知之甚少，讓他們在兩三個星期內一直學《屈原列傳》這樣艱澀的文言文，就很容易對學習，甚至對語文這門課程產生厭煩情緒。另外，筆者認為教材在必學課文、必選課文和自選課文的選擇、安排上也欠妥當。以第五小說單元為例，必學課文有《林黛玉進賈府》、《荷花淀》，必選課文是《邊城》，自選課文有《最后一片葉子》、《老人與?！罚ü?jié)選）、《受戒》、《哦，香雪》等幾篇。《林黛玉進賈府》節(jié)選自《紅樓夢》第三回。一方面，這樣的課文簡單易懂，學生通過學習能夠掌握小說的表現手法和語言特點；另一方面，《哦，香雪》、《最后一片葉子》這兩篇小說更能引起學生的共鳴，陶冶他們的情操，提高他們的審美情趣，從而達到中職語文教學大綱的要求。

3、教學方法

我們都是年輕教師，缺乏一定教學經驗，駕馭課堂的能力還有待培養(yǎng)。教學過程中難免存在方法、形式單一等。

二、解決問題的策略

1、提高認知能力，轉變語文觀念

（1）提升思想價值

中職學生大多是經過升學考試篩選過的，他們往往內心自卑，缺乏上進心，思想素質較差。若教育不當，容易使其成害群之馬。因此，職業(yè)學校的語文教學在教書授業(yè)的同時，必需要強調傳道育人。我認為語文教學中的思想教育可從教師本人以及作家作品〔介紹作者生平人格、探討挖掘作品主題〕兩方面實現。這對于思想淡薄的學生來講無疑起到雙管齊下的作用。比如在中國家喻戶曉的詩人屈原，多數學生只聞其名，卻不了解他終生報國、投江殉情的可泣事跡。因此我在教《屈原列傳》一文時，向學生大致介紹了他的生平故事，尤其是他的兩次遭流放的慘痛經歷。只有循循善誘，才能于無形之中影響學生的人生觀和價值觀，起到“潤物細無聲”的作用。

（2）提高審美情趣

如果一個人對生活中的真善美無法感知，那將失去多少樂趣。在語文教學中培養(yǎng)學生的審美情趣可以從兩個方面入手：創(chuàng)設情景和讀寫體味。教師在教學中，應根據教材本身所包含的思想情感，創(chuàng)設情境、渲染氣氛，以情動情，寓教于樂，對學生進行情感遷移，這也是一種語文審美情趣的培養(yǎng)。例如我在上《麥琪的禮物》這篇課文時，課文中描述女主人公一頭漂亮的長發(fā)，我讓同學們閉上眼睛想象這樣一幅美麗的畫面。然后我創(chuàng)設情景假如我們擁有這樣一頭無比漂亮的頭發(fā)你會怎樣呢，下面的女生都相互微笑著，說那一定當成寶貝?？墒俏液芫趩实母嬖V他們我們課文的主人公后來賣掉了她這一頭漂亮的頭發(fā)，學生帶著對美麗長發(fā)的想象在小說中尋找答案，從而發(fā)現課文中男女主人公的美好心靈和真摯的愛情，提高了學生的審美情趣。

（3）鍛煉交際能力

擁有一個良好的人際關系，在我們的生活中是十分重要。但是，現實的狀況不容樂觀。許多同學在周記中提到自己性格內向，但又渴望交到知心朋友。甚至有的學生靠亂撥電話、上網聊天尋找所謂的知心朋友。采取有效措施，促進良好交際能力的形成是擺在我們面前的迫切任務。實踐表明，除了對個別嚴重焦慮者要進行專門的心理輔導外，語文教學是培養(yǎng)學生交際能力的最佳途徑。語文教材中的論辯藝術、思想觀點、語言積累（如名人名言、歇后語詩句等），都可以為我們在人際交往中增強說話的藝術性、邏輯性等，最終達到溝通情感解決問題。

2、教材改進策略

為了適應我院中職學生的基礎，以及學生的培養(yǎng)方向，就業(yè)方向，我們應該采取一套適用于我院學生使用的語文教材，就是一套與專業(yè)結合比較密切的教材。具體課文內容的選擇以及編排可以試具體情況而定。

3、教學方法策略

（1）全面實施多媒體教學

多媒體教學這種直觀的教學可以節(jié)約教師的板書時間，使多種先進教學方法的實施成為可能，而且聲音、頭像的視覺刺激，能激發(fā)學生的興趣，理應大力推廣。

（2）多種教學方法的綜合運用

綜合運用討論式、啟發(fā)式、情景式、自主式等教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，使學生愛上語文，并在學習過程中充分發(fā)揮主觀能動性，進而掌握學習的方法。

綜上所述，中職語文教學既要著眼于學生語文水平和人文素養(yǎng)的提高，又要從學生的特點與社會的需要出發(fā)，把語文教學與對學生職業(yè)能力的培養(yǎng)緊密相連，使他們適應市場人才競爭需求，在工作中能更好發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造出更大的社會價值。

參考文獻：

[1] 郝允龍.《語言-語文教學的核心》淮海職業(yè)教育.2007年(2)

[2] 宋興元 趙珊珊.《明確教學方法，提高教學質量》.淮海職.2007(2).