小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“四實(shí)”無(wú)憂芻議

郭陽(yáng)利

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是使學(xué)生會(huì)應(yīng)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。為此，我在教學(xué)中從“課堂教學(xué)的真實(shí)”“學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的務(wù)實(shí)”“作業(yè)批改的扎實(shí)”“課外延伸的踏實(shí)”的“四實(shí)”方面著手，以期達(dá)到引發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效，真正提高教學(xué)質(zhì)量。

一、課堂教學(xué)——真實(shí)無(wú)憂

課堂教學(xué)是我們培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的主要途徑。新課程理念倡導(dǎo)以“生”為本的思想就是讓學(xué)生在民主和諧愉悅的課堂氛圍下積極主動(dòng)地探索新知識(shí)、體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。我們就是要從公開(kāi)課、示范課、表演課中擺脫出來(lái)。本人認(rèn)為：存在或多或少遺憾的課，才是真實(shí)的課?！敖倘缓笾?，然后能自強(qiáng)也?！币虼耍以谡n堂教學(xué)中主要是從以下三個(gè)方面來(lái)做到真實(shí)無(wú)憂，有助于提高教學(xué)效果。

（1）課前精心準(zhǔn)備。在每節(jié)數(shù)學(xué)課前，我是這樣為我的課堂教學(xué)“鋪路搭橋”的。先熟悉自己的教案，把各個(gè)環(huán)節(jié)熟記于心。有的課需要用多媒體呈現(xiàn)，我就精心制作課件；有的課需要板書(shū)，就提前把所要寫的內(nèi)容寫好。我還注重“候課”這一環(huán)節(jié)，提前到達(dá)教室門口，讓學(xué)生看到老師的精神狀態(tài)，做好上課前的準(zhǔn)備工作，知道安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課。

（2）課中耐心指導(dǎo)。課堂中除了注意按照備課的思路、過(guò)渡語(yǔ)的精心設(shè)計(jì)、問(wèn)題的啟發(fā)性外，我還特別注意做到有耐心，講解新知，力求做到語(yǔ)速緩慢、語(yǔ)氣加重，引起學(xué)生的注意，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不是一味地呵斥和埋怨，而是和學(xué)生一起去查找原因“對(duì)癥下藥”，盡可能讓每一位學(xué)生不掉隊(duì)，真正理解掌握所學(xué)知識(shí)。

（3）課終細(xì)心總結(jié)。課終總結(jié)也是必不可少的環(huán)節(jié)，這是教師對(duì)本節(jié)課知識(shí)的系統(tǒng)提煉與概括，板書(shū)條理清晰，一目了然。我還讓學(xué)生進(jìn)行總結(jié)回顧，并指出在學(xué)習(xí)中存在的錯(cuò)誤，提醒學(xué)生在課堂作業(yè)中避免再出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。這樣，一節(jié)真實(shí)、有效的課堂就順利“落幕”。

二、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)——?jiǎng)?wù)實(shí)無(wú)憂

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的杠桿，賞識(shí)學(xué)生是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的有效途徑。恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)評(píng)價(jià)對(duì)幫助學(xué)生建立自信、調(diào)整學(xué)習(xí)目標(biāo)、拋棄不良習(xí)慣、培養(yǎng)良好的品質(zhì)都有著極其重要的作用。我們要讓學(xué)生從教師的評(píng)價(jià)中看到希望，產(chǎn)生動(dòng)力，從而調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

（1）測(cè)試的組織有序。每次的單元自我評(píng)價(jià)我都要安排單人單桌，讓學(xué)生準(zhǔn)備好演算紙，書(shū)寫必須工整，盡可能不涂抹，填空題有能夠列出算式的，我讓學(xué)生在旁邊寫出過(guò)程，應(yīng)用題寫出每一步要求出的是什么。

（2）測(cè)試的結(jié)果有據(jù)。我抓好開(kāi)學(xué)初的第一次測(cè)試（成績(jī)印發(fā)師生均一份），教師從測(cè)試成績(jī)了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)掌握到何種程度，在此基礎(chǔ)上看每一位學(xué)生在以后的測(cè)試中成績(jī)較以前進(jìn)步還是退步，同時(shí)學(xué)生自己也可以用上次的測(cè)試來(lái)檢查自己，真正明確進(jìn)步或退步的原因，以改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高自己的成績(jī)，起到督促鞭策的作用。測(cè)試的結(jié)果用下表來(lái)說(shuō)明（表略）。

（3）評(píng)講的過(guò)程有方。評(píng)講試卷時(shí)，我進(jìn)行有典型的評(píng)講，把試卷按照題型逐一記錄下來(lái)，記錄學(xué)生錯(cuò)的最多的題目，用多媒體逐題呈現(xiàn)出來(lái)，首先讓學(xué)生自己仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)在什么地方，如果有的學(xué)生還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，再讓同桌同學(xué)點(diǎn)撥一下，最后讓學(xué)生寫出正確的結(jié)果。例如這么一道計(jì)算題：695+75=？列豎式如下：

695

+75

760

個(gè)位滿十向前一位進(jìn)一，在結(jié)果十位數(shù)上很容易忘記加上個(gè)位滿十進(jìn)上來(lái)的一。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生最容易出錯(cuò)的地方。針對(duì)這—錯(cuò)例有針對(duì)性地安排這樣的練習(xí)，能讓學(xué)生加以鞏固和掌握。

三、作業(yè)批改——扎實(shí)無(wú)憂

學(xué)生作業(yè)的批改是教師教學(xué)中的一項(xiàng)十分繁雜的工作。這也是從中最能了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度。因而，教師應(yīng)對(duì)作業(yè)批改引起足夠的重視，最大限度地發(fā)揮作業(yè)批改的積極性、有效性。通過(guò)這項(xiàng)工作，可使師生迅速準(zhǔn)確地得到教和學(xué)的信息反饋，從而調(diào)整教與學(xué)的過(guò)程，提高教學(xué)效果。

一堂課下來(lái)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)到底達(dá)到什么程度，通過(guò)對(duì)課堂作業(yè)的批改，我做到了心中有數(shù)；學(xué)生對(duì)新授的知識(shí)還存在哪些問(wèn)題，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，我也做到了心中有數(shù)。我對(duì)后進(jìn)生每次都是單獨(dú)面批，邊批改邊講解。如在我班作業(yè)中就有一位學(xué)生寫出了這樣的做題過(guò)程：

13×26+13×74

=338+962

=1300

我再次給他講解這類題的簡(jiǎn)便算法，強(qiáng)調(diào)看到題目，先觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，里面有哪些運(yùn)算，形如：a×c + b×c，a、b在這里分別代表數(shù)字幾，c代表數(shù)字幾，學(xué)生終于理解掌握了這類題型的簡(jiǎn)便算法。

同時(shí)，我還注重學(xué)生在課堂里的作業(yè)練習(xí)情況。教學(xué)完了例題，布置學(xué)生做課本習(xí)題，我邊巡視邊拿紅筆批改，同時(shí)打上分?jǐn)?shù)。我有時(shí)做到全班都輪流批改一遍，有時(shí)有針對(duì)性地選擇學(xué)習(xí)優(yōu)等生、中等生、后進(jìn)生幾人為代表，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題集體評(píng)議時(shí)指出來(lái)，讓學(xué)生觀察討論，自己去發(fā)現(xiàn)原因，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。長(zhǎng)期這樣堅(jiān)持下來(lái)，學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)就會(huì)有了明顯的提高。作業(yè)面批，也避免了后進(jìn)生不做作業(yè)的情況發(fā)生。

四、課外延伸——踏實(shí)無(wú)憂

由于學(xué)生之間在知識(shí)基礎(chǔ)、理解能力、學(xué)習(xí)方法等方面存在著個(gè)別差異，他們對(duì)課內(nèi)教學(xué)的適用性不同，因此教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，做適當(dāng)?shù)恼n外延伸。課外延伸是對(duì)課內(nèi)教學(xué)的有效輔助，有利于教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)及運(yùn)用的情況，切實(shí)將數(shù)學(xué)與生活結(jié)合起來(lái)，做到學(xué)以致用。

我會(huì)對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n外延伸的輔導(dǎo)，每周—個(gè)重點(diǎn)。如第一周抓概念的理解記憶，具體做法：學(xué)生理解后抄寫記憶，我親自檢查提問(wèn)，不僅僅是讓學(xué)生記住，而且還要做到舉一反三，舉例說(shuō)明，通過(guò)判斷、選擇讓他們說(shuō)說(shuō)理由。第二周抓計(jì)算題，專門練習(xí)混合運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算，每生一人一張專項(xiàng)計(jì)算練習(xí)，批改后逐一講解所錯(cuò)的題目。第三周加強(qiáng)應(yīng)用題的訓(xùn)練，如相遇問(wèn)題、倍數(shù)應(yīng)用題等。每天兩道，保證真正理解和正確解答，并寫出每一步求出的是什么……

總之，作為教師，我們應(yīng)該根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容不時(shí)地改變教法，多積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，保證課堂教學(xué)的真實(shí)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的務(wù)實(shí)、作業(yè)批改的扎實(shí)、課外延伸的踏實(shí)。這樣，我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率一定會(huì)大大提高，教學(xué)成績(jī)也一定會(huì)突飛猛進(jìn)。

（江蘇省新沂市棋盤鎮(zhèn)祁元小學(xué)）