做好技校班主任工作為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才

李陽

摘 要：班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是班級管理的第一責(zé)任人。班主任工作涉及方方面面，事無巨細(xì)。因此，有人說：班主任是天底下最小的主任，但同時(shí)又是最忙、與學(xué)生交流最多的主任。真的不好說哪一位班主任的工作模式與管理方法可以作為一個(gè)范本參照執(zhí)行和照本宣科，所以我總結(jié)了幾條自己的心得，跟大家一起探討和交流。

關(guān)鍵詞：班級管理；家長心；應(yīng)變能力；社會觀；人才

一、班主任工作是個(gè)良心活

所謂良心活就是指我們的責(zé)任心，企業(yè)中車間主任的工作是保質(zhì)保量地完成每一項(xiàng)生產(chǎn)訂單，是對公司對客戶的責(zé)任和承諾，其中的責(zé)任心涉及到自己和相關(guān)同事們的切身利益。而對于班主任工作，產(chǎn)品換做了這些性格各異、個(gè)性突出的青年人，大家都很清楚，我們職業(yè)院校所面對的生源具有復(fù)雜性和特殊性，更有甚者言之：“好的學(xué)生還來你們這里干嘛，你們也就是看著他們別出啥事就是了！”真的是這樣嗎？這就是我們的班主任工作嗎？！我見過太多家長帶孩子來看學(xué)?；驁?bào)名時(shí)的眼神，那是一種托付的眼神，言語中千叮嚀萬囑咐，孩子就交給你們了，當(dāng)自己的孩子管吧！甚至我曾見過有的家長破衣爛衫，把身上僅有的幾塊錢留給了學(xué)生吃飯，回家的路上不舍得一塊錢的公交錢步行去車站。說實(shí)話，我被深深地觸動了，他們懷著怎樣的心情把孩子的前程和命運(yùn)交到了我們的手里！每一個(gè)家長都希望自己的孩子成龍成鳳，他們何嘗不想讓自己的孩子學(xué)個(gè)一技之長、成家立業(yè)。職業(yè)院校的大部分學(xué)生來自于農(nóng)村，沒有哪一個(gè)家長愿意把自己的孩子隨意安排，聽之任之，他們把孩子走向獨(dú)立走向社會前的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會交給了我們，因此，我們有責(zé)任、有義務(wù)教育和引導(dǎo)他們學(xué)會一些什么，懂得一些什么。

二、班級管理要有一顆父母心

既然家長把學(xué)生交給了我們，我們就是他們的臨時(shí)家長。嚴(yán)父也好，慈母也罷，真心關(guān)愛要比硬性的教育好得多。如果班主任在學(xué)習(xí)生活中能做到像父母愛自己的孩子一樣去愛班級中的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生就能感受到班主任的愛，就會向班主任敞開心扉，而班主任就能和學(xué)生建立深厚的感情，就能得到學(xué)生的信任和愛戴。有了較強(qiáng)的感召力和號召力，就能營造溫馨和諧的班級氛圍，為以后班級工作的順利開展打下良好的基礎(chǔ)。為了班級的榮譽(yù)和團(tuán)結(jié)，樹立良好的班風(fēng)，凝聚的力量是巨大的。

三、班主任應(yīng)具備處理問題和把控事件發(fā)展的能力

面對著一群個(gè)性鮮明、青春躁動的學(xué)生，單純的淳淳教導(dǎo)有時(shí)會顯得那么的無力和無奈，我們班主任也是普通人，也有心情和精力反復(fù)無常的周期，遇到問題的時(shí)候缺乏耐心和應(yīng)變力是常有的事，面對學(xué)生中的突發(fā)事件的時(shí)候，遏制事態(tài)發(fā)展的能力尤顯不足。因此，我認(rèn)為及時(shí)檢查和預(yù)防，把控班級每個(gè)學(xué)生的心理動態(tài)，及時(shí)找到并消除班級內(nèi)不和諧的矛盾點(diǎn)。這項(xiàng)工作是我們班主任作為心理輔導(dǎo)員的基本功，做得好了，即使發(fā)生突發(fā)事件，我們也能把握事態(tài)的發(fā)展，大事化小，小事化無。當(dāng)然，班有班規(guī)，校有校紀(jì)，對當(dāng)事者或是主謀者的處理應(yīng)該恰如其分，既不能過于嚴(yán)厲，也不能過分手軟。既是管理，就需有力度，教育和制度相輔相成才能營造出班級管理的合理氛圍。

四、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀和社會觀

受社會負(fù)面影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)存有惰性，好多學(xué)生產(chǎn)生了過一天算一天，得過且過的思想。作為班主任，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀和社會觀。我經(jīng)常在班會上分析當(dāng)前社會企業(yè)的形勢和對高技能人才的需求，勞動光榮不單單是一句口號，而是切實(shí)與利益和薪酬緊密聯(lián)系在一起的。擁有一項(xiàng)好的技能，往小了說，能讓自己生活得更加幸福，往大了說，就能實(shí)現(xiàn)自己的社會和人生價(jià)值，有承擔(dān)家庭責(zé)任的能力。這些道理的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和灌輸有利于增強(qiáng)學(xué)生產(chǎn)生責(zé)任感和學(xué)習(xí)的緊迫感，促使他們樹立正確的就業(yè)目標(biāo)和人生觀。

五、培養(yǎng)學(xué)生，盡快適應(yīng)社會要求

每一屆學(xué)生就業(yè)分配的時(shí)候，面對著學(xué)生一臉的無助和茫然，總覺得自己還虧欠他們什么。擔(dān)任實(shí)習(xí)教師和班主任的我，經(jīng)常會反思自己該更多地教給學(xué)生些什么。技能的學(xué)習(xí)固然重要，可我覺得，作為社會個(gè)體的學(xué)生，即將面對生活的困惑和多變社會的雙重壓力，良好的人際交往能力和對生活的擔(dān)當(dāng)才是他們這段職校學(xué)習(xí)生活的重中之重。不屈不撓、積極樂觀的優(yōu)秀品質(zhì)會幫助他們自如地應(yīng)對以后生活中的苦惱和困惑。作為班主任的我們，也會在管理班級的同時(shí)，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起成長。

一位出色的班主任能培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，帶出一批高素質(zhì)的學(xué)生。一批出色的班主任會使學(xué)校形成良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀人才。所以說，我們班主任肩負(fù)著歷史的重任，我們要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和能力。

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（山東省交通技師學(xué)院）