如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)好英語(yǔ)

龍慧

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主題，動(dòng)手實(shí)踐自主探索與合作交流是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要方式。如何創(chuàng)設(shè)新課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真正主人呢？

一、課堂教學(xué)要增強(qiáng)“放”的意識(shí)，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)

課堂教學(xué)中，教師能不能“放”，怎樣“放”不僅是一個(gè)教學(xué)觀念的問(wèn)題，而且是一個(gè)教學(xué)藝術(shù)的問(wèn)題?！胺拧本哂泻軓?qiáng)的獨(dú)立性。教師在關(guān)鍵處“放”，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維就能處于亢奮狀態(tài)，并積極投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。如我在教小學(xué)第五冊(cè)Unit Three“who is taller”的比較句型中，并沒(méi)有直接告訴學(xué)生形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及在句型中的運(yùn)用，而是啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察形象詞的原形，再看它們的變化，自己去尋找規(guī)則，看誰(shuí)找的規(guī)則最多。在這個(gè)過(guò)程中，由于教師沒(méi)有限制學(xué)生思維，學(xué)生在好勝心的驅(qū)使下，會(huì)認(rèn)真觀察形容詞的變化，學(xué)習(xí)的積極性十分高漲。在課堂教學(xué)中，教師要做到收放自如。還要考慮學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有思維水平，才能使學(xué)生積極性得到充分調(diào)動(dòng)，才能引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)。

二、注意留給學(xué)生自主活動(dòng)、自主應(yīng)用的時(shí)空

愛(ài)活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)，是孩子的天性。教師要善于抓住這些心理特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中安排活動(dòng)時(shí)，給足學(xué)生自由表現(xiàn)的空間。如在教小學(xué)英語(yǔ)第五冊(cè)Unit Five Traffic rules時(shí)，我讓一位學(xué)生扮演交通指揮員，一位學(xué)生扮演開(kāi)車過(guò)馬路的司機(jī)。“司機(jī)”必須聽(tīng)“指揮員”的口令去做。“You must turn right.”“You must stop at a red light.”“You mustn't turn left.”用這種方法組織教學(xué)，不僅能讓學(xué)生理解話語(yǔ)的意思和語(yǔ)言形式，而且了解語(yǔ)言的功能和使用場(chǎng)合，這使培養(yǎng)交際能力的目標(biāo)成為可能。讓學(xué)生自主應(yīng)用知識(shí)，就是讓學(xué)生主動(dòng)地將掌握的知識(shí)信息遷移，指導(dǎo)現(xiàn)實(shí)的生活，并在應(yīng)用中尋求創(chuàng)新。如在教“Mary's holiday photos”時(shí)，我讓學(xué)生帶來(lái)相片，并模仿Part A說(shuō)一段話，學(xué)生都積極參與。比如，有的學(xué)生流利地說(shuō)：“During the summer holiday， my parents took me to Guangzhou. We stayed in Guangzhou for two days. We took many photos. We had a good time.”

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生共同探究知識(shí)

人類社會(huì)是一個(gè)群體社會(huì)。在課堂教學(xué)中，班級(jí)也是一個(gè)小集體。教學(xué)中，教師可創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生進(jìn)行多向交流，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。例如，課堂上采取小組合作、鄰座小議、集體交流等形式。我的做法是，先把班內(nèi)的學(xué)生按性別和學(xué)習(xí)情況以及課上的表現(xiàn)每4個(gè)人分成一個(gè)組，每組中各個(gè)層次的學(xué)生都有，組長(zhǎng)輪流當(dāng)，每天一換，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心與合作意識(shí)。

總之，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，盡可能充分地展開(kāi)學(xué)習(xí)過(guò)程，為學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在觀察、猜測(cè)、討論、應(yīng)用的過(guò)程中掌握英語(yǔ)知識(shí)。學(xué)生在一次次的探索中體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激起主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，成為課堂的主人。

（貴州省銅仁市萬(wàn)山區(qū)萬(wàn)山鎮(zhèn)完全小學(xué)）