單親大學生的關注力及教育方式研究

徐景秀

摘 要：目前社會背景下，大學生主要是90后出生的，而90后大學生中的單親家庭也日益增多，他們要面對家庭的破碎、同學們及他人的異樣目光、生活心理壓力大等，在大學期間他們在性格方面尤為變得敏感，表現(xiàn)得不愿與人交往、性格孤僻，很多學生有抑郁癥的現(xiàn)象。如果再加上家庭經濟困難方面的影響，更覺得自己在同齡人眼中是另類，沒面子等問題，而對這些特別群體給予關注力和教育方式的研究勢在必行。

關鍵詞：單親大學生；關注力；教育方式

1 單親大學生的關注力及教育方式研究意義

關注力是直接推動單親大學生以達到一定學習生活和諧發(fā)展的內部驅動力，而教育方式能使單親大學生在學習生活中朝著能滿足自己需要的方向積極努力。在高校單親獨生子女日益增多的作用下，單親大學生的學習生活狀況已經引起人們的注意。大學教育肩負著培養(yǎng)學生的思維能力和學習能力，以便于創(chuàng)造有意義的生活和挑戰(zhàn)生活的使命。在教學及學生管理實踐中，關注單親大學生身心健康發(fā)展，激發(fā)學生的學習興趣，分析單親大學生學習生活方面的心理問題，并對這些問題提出有效的教育方式，對于大學的可持續(xù)發(fā)展有著重要的理論意義和相應的實踐意義。

本研究得于本人擔任班主任期間單親大學生在校的各種表現(xiàn)，結合文獻資料法及比較分析法，最后采訪學生個體，組織學生自我展示在校身心發(fā)展及其他方面和諧發(fā)展的變化歷程，通過這些方法的研究以促單親大學生身心健康發(fā)展有重要的意義，具體主要有以下幾個方面：⑴真實準確掌握現(xiàn)階段單親大學生在大學期間的各種問題表現(xiàn)；⑵以事實求是的態(tài)度分析單親大學生的心理狀態(tài)和產生各種問題的原因；⑶深入地了解大學生的生活和學習現(xiàn)狀，理性對待大學生在學習生活過程中存在的各種問題障礙；⑷學校及老師應給予這個群體的關注力，研究一套針對這類學生的教育方式，以達到單親大學生能夠順利完成學業(yè)，以有利于他們作為一個個體人的全面的發(fā)展，也有利于他們作為一個社會人的和諧發(fā)展。

2 單親大學生在大學期間的各種問題表現(xiàn)

就我本人擔任幾屆班主任工作以來，碰見各種各樣的單親家庭環(huán)境的學生，從他們的性格來看，大多有些自閉的現(xiàn)象，但也有極少數(shù)開朗、樂觀向上的性情；從他們的生活方面來看，他們在生活中表現(xiàn)出來的獨立能力要高于非單親家庭學生；從他們的學習方面來看，他們在學習上表現(xiàn)得比其他人更努力，希望能夠得到更多老師和同學的肯定；從他們的性別影響程度來看，女生的影響程度大于男生。

3 單親大學生的心理狀態(tài)和產生各種問題的原因

從單親大學生在大學期間的各種問題表現(xiàn)可看出，他們普遍心理脆弱，遇到問題承受能力不強，而且患有心理疾病的可能性往往比來自正常家庭學生的多?，F(xiàn)就本人遇見的幾個典型的單親學生的經歷及心理狀態(tài)進行說明：曾經有這樣一位學生，她的父母在她很小的時候因感情不和離異了，她由奶奶帶大的，爸爸是刑警，經常執(zhí)行任務在外，媽媽是獄警，也很少照顧她。在她讀中學的時候就有些抑郁癥，經常在睡覺時做惡夢。上大學期間，抑郁癥更加嚴重了，她經常在宿舍淺睡的時候做惡夢，曾自己把弄受傷了，還曾鬧過自殺……我經常把她送到市中心醫(yī)院做心理咨詢和心理輔導。在她清醒的時候，顯得很乖巧懂事，她也很厭惡自己做惡夢，在學習上非?？炭嗯?，爭取到老師們對她的肯定，在生活方面，也盡可能不麻煩其他同學和老師；還有一位學生，她父親在她上中學時車禍身亡，家里只有母親一人在農村務農，還有個妹妹讀初中，她上大學的學費是通過銀行貸款的，她的性格有些內向，但也樂于跟一些同學交往，學習上進，生活獨立，并沒有因為家里的情況對自己影響很大，在校的各項表現(xiàn)我本人是比較欣賞的……

4 單親大學生的教育方式研究

⑴給單親學生多一份關注力，多一些溫暖。作為老師特別是班主任要用心去關注，使他們感受到有更多的人在關心他們，在生活上給予他們更多的照顧，在學習上耐心地加以輔導幫助，使他們感受到還是有人愛他們，關心他們的。尤其是在一些特別的日子，比如學生的生日，過節(jié)時，一條祝福短信往往會收到意想不到的效果。

⑵建立健全的心理輔導日程，疏導學生心中的憂慮。作為班主任，可以經常找他們談心，及時了解他們心中的苦惱。也可以通過QQ、微信聊天或留言，使他們暢所欲言，打開心結。另外，要充分利用各種渠道深入調查單親大學生的家庭情況，摸清單親大學生的家庭狀況有助于對學生的深入教育并給予必要的幫助。在進行幫扶教育時，要重視方式方法，兼顧學生敏感的自尊心。

⑶尊重單親學生，用集體的力量送溫情。對單親家庭學生應該多鼓勵、少指責；多溫情、少冷漠。當他們在學習上有創(chuàng)造性見解時，我們要格外夸獎和給予肯定。教師要以學生為主體，懂得培養(yǎng)學生的獨立性，在民主型教育與管理中使學生得到正確的引導。同時學校還要為單親學生培養(yǎng)良好的同伴關系創(chuàng)造條件，通過開展多種需要合作的集體活動，讓單親學生積極參與，在合作中交流，相互幫助，以滿足交往需要。單親家庭學生渴望得到他人的注意，而尊重他們是首要的。在活動中鼓勵他們充分發(fā)揮特長，體現(xiàn)他們的價值，使他們在參與活動的過程中培養(yǎng)出生活的自信，在活動中體現(xiàn)其價值。

結語：單親大學生由于家庭原因，通過學校和老師對他們的關注及合理的教育方式，讓他們走出心理陰影，更懂得珍惜學習來之不易，克服與人交往的障礙，整個身心能夠得到健康發(fā)展，作為社會個人能夠和諧發(fā)展。

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