關(guān)于初中美術(shù)教學(xué)中審美教育的探討

袁明明

摘要：初中美術(shù)教學(xué)的重要目標(biāo)和任務(wù)之一就是要通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的審美能力。本文中筆者根據(jù)自身多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討了在初中美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

關(guān)鍵詞：初中生；美術(shù)審美能力；鑒賞教學(xué)；審美教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.95 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）38-0067-01

審美能力是初中學(xué)生需要具備的重要技能之一，也是初中美術(shù)教學(xué)的任務(wù)和目標(biāo)之一，培養(yǎng)學(xué)生審美能力具有重要意義。這一教學(xué)目標(biāo)就要求在美術(shù)教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容上更加專業(yè)化，不僅僅是簡(jiǎn)單的義務(wù)教育階段美術(shù)教學(xué)的延伸，還要做到有效發(fā)展。教師在開展審美能力教學(xué)時(shí)，可以從多方面進(jìn)行教學(xué)，如對(duì)學(xué)生進(jìn)行篆刻教學(xué)，既可以提高學(xué)生的審美能力，又能學(xué)習(xí)祖國(guó)傳統(tǒng)文化；對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)鑒賞教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，等等。本文就此做簡(jiǎn)要概述，希望能夠?yàn)閺V大同行提供參考。

一、在創(chuàng)作和學(xué)習(xí)過(guò)程中提高學(xué)生審美能力

提高初中學(xué)生審美能力就是要引導(dǎo)學(xué)生不斷地去理解美術(shù)作品，去認(rèn)識(shí)美術(shù)作品，在這個(gè)過(guò)程中提高自身審美能力。而筆者認(rèn)為提高學(xué)生審美能力最好的辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的過(guò)程中提升自己，打破以往固有的想法，創(chuàng)新意識(shí)，深入思考，提高自身審美和鑒賞美學(xué)事物的能力。以創(chuàng)造和學(xué)習(xí)引導(dǎo)鑒賞，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)能力。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)存在誤區(qū)，即認(rèn)為好的作品就是畫得“像”。這種認(rèn)識(shí)完全混淆了抽象與具體在美術(shù)作品中的作用，也沒(méi)有認(rèn)識(shí)到藝術(shù)的真諦。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，就要逐漸引導(dǎo)學(xué)生擺脫這種對(duì)美術(shù)作品欣賞的標(biāo)準(zhǔn)。另外，由于不同的生活環(huán)境，大部分初中學(xué)生并沒(méi)有接觸過(guò)中國(guó)古代篆刻和書法，也不具有欣賞篆刻作品的能力。因此，教師在講授美術(shù)課程時(shí)，要結(jié)合歷史和文學(xué)常識(shí)，幫助學(xué)生正確欣賞中國(guó)篆刻藝術(shù)，感受篆刻藝術(shù)中的力度、布局等美感，了解一些常見的篆刻知識(shí)。例如篆刻中的陽(yáng)刻和陰刻、朱文與白文等。為了提高學(xué)生對(duì)篆刻藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和欣賞能力，可以教學(xué)生們自己動(dòng)手去篆刻，親身去感受一下古代篆刻藝術(shù)的美，去體會(huì)古代篆刻藝術(shù)的雄渾和大氣等魅力。

二、在欣賞過(guò)程中提高學(xué)生審美能力和審美習(xí)慣

新課改要求改變以往老師講、學(xué)生記的傳統(tǒng)教育方法，要在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。初中美術(shù)教學(xué)也是一樣。教師要不斷地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成面對(duì)美的事物和藝術(shù)作品的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)去感受藝術(shù)作品的美，分析藝術(shù)作品的美，進(jìn)而對(duì)藝術(shù)作品的美做出鑒賞的良好習(xí)慣。久而久之，學(xué)生就會(huì)慢慢接受崇高藝術(shù)作品的美的熏陶。在教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用現(xiàn)有教學(xué)手段，對(duì)教學(xué)課堂進(jìn)程精心的設(shè)計(jì)，通過(guò)不同的教學(xué)方式方法營(yíng)造一個(gè)審美環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)、對(duì)美學(xué)藝術(shù)品的審美興趣。在教學(xué)中，教師可以詳細(xì)地向?qū)W生講授如何欣賞美術(shù)作品的外在形式和內(nèi)涵，詳細(xì)講授二者之間的內(nèi)在關(guān)系。例如，在《走近抽象藝術(shù)》的教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生欣賞蒙德里安的作品《百老匯爵士樂(lè)》，使學(xué)生從形式上感受錯(cuò)落有致的點(diǎn)線面構(gòu)成的理性秩序和如音符般跳躍的橙黃、深紅、深藍(lán)色塊營(yíng)造出的歡樂(lè)氣氛，感受畫面帶來(lái)的直觀美感，把握作品的精髓，從而提高學(xué)生的審美能力。此外，教師可以抓住初中生已經(jīng)具有一定的審美經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己對(duì)美術(shù)作品的最初印象欣賞和分析美術(shù)作品。

初中美術(shù)教學(xué)不僅僅是要教會(huì)學(xué)生美術(shù)知識(shí)和鑒賞技能，最重要的一點(diǎn)還是要讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷養(yǎng)成美的價(jià)值觀和正確的情感態(tài)度。但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)一直是以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)基本常識(shí)，掌握基本的美術(shù)技能為目標(biāo)的。由于教師水平的限制，在美術(shù)鑒賞教學(xué)中，教師一般只是簡(jiǎn)單地講述一下美術(shù)學(xué)的發(fā)展史，為學(xué)生們羅列一些美術(shù)界名人和他們的代表作品，然后照本宣科地向?qū)W生們陳述一下這些作品的創(chuàng)作年代和創(chuàng)作環(huán)境，以及作品的意義。這種教學(xué)方式很難讓學(xué)生領(lǐng)悟到藝術(shù)作品的真諦，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)美的審視。

三、在審美教學(xué)中提高對(duì)審美認(rèn)識(shí)的意義

所謂審美教育，就是教師充分利用大自然以及人們創(chuàng)造的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去感受其中的美，讓學(xué)生們逐漸養(yǎng)成正確的審美觀，不斷提高學(xué)生們對(duì)美的事物和藝術(shù)品的欣賞能力，最后逐漸養(yǎng)成高尚的道德情操。著名詩(shī)人席慕容曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“美術(shù)教育的目的并不在于培養(yǎng)幾個(gè)專業(yè)的藝術(shù)家，而是培養(yǎng)一個(gè)樂(lè)觀向上、具有高尚審美情操的民族。”雖然大部分初中生在未來(lái)并不會(huì)從事美術(shù)專業(yè)，但是能夠通過(guò)美術(shù)教學(xué)幫助學(xué)生們養(yǎng)成較高的審美能力和高尚的審美情操，也是對(duì)整個(gè)社會(huì)具有重要意義的。

初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中，必須要充分考慮初中學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)時(shí)期人們不斷變化的思潮，充分利用各種教學(xué)手段，積極地對(duì)初中學(xué)生實(shí)施審美教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)美的想象力和理解力。由于當(dāng)前社會(huì)的不斷轉(zhuǎn)型，人們對(duì)于美的界定也不斷趨于模糊，因此，初中美術(shù)教師更要發(fā)揮審美教學(xué)的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生們?cè)诋?dāng)前紛繁復(fù)雜的社會(huì)中通過(guò)自己的審美能力，分辨、鑒別出高尚的美、積極的美。讓學(xué)生們?cè)诓粩嘟邮苊赖难罩懈惺艿矫赖膯⒌?。如，在講解古典主義作品和印象派作品時(shí)，教師可以讓學(xué)生將兩種不同的藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)行比較，領(lǐng)悟兩種藝術(shù)各自的獨(dú)特魅力，豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，使其產(chǎn)生具有個(gè)性特征的審美觀。

四、結(jié)束語(yǔ)

初中學(xué)生的審美能力培養(yǎng)非常重要，教師在這個(gè)過(guò)程中具有重要的作用。初中美術(shù)教師在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生審美能力，進(jìn)行審美教育。通過(guò)審美教育讓學(xué)生養(yǎng)成對(duì)美學(xué)作品主動(dòng)欣賞的習(xí)慣，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)美術(shù)作品中的美感，提高自身審美情操。

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