游戲教學在高?；@球中的運用探究

黃 偉

（黑龍江幼兒師范高等?？茖W校，黑龍江 牡丹江157011）

現(xiàn)如今，人們對體育運動的重視水平逐步提高，籃球就是人們鍛煉身體，陶冶情操的主要方式。特別是在各大高校的校園中，學生們運動的意識也在不斷增強，主要表現(xiàn)就是一年兩次的男子、女子籃球賽。但是，游戲教學在籃球教學中的滲透使得籃球教學朝著多樣化方向發(fā)展。 本文就從游戲教學的特點、運用原則以及在籃球教學中的具體運用等方面進行研究，旨在增強人們的運動意識。

1 游戲教學概述

1.1 游戲教學定義

體育中的游戲是按一定目的和規(guī)則進行的一種有組織的體育活動，也是一種有意識的、創(chuàng)造性的和主動性的活動，其基本特征是大眾性、普及性和娛樂性。

1.2 體育游戲的特點

體育游戲由其內(nèi)容的多樣化和實踐的靈活性特點，使得體育游戲的方式被很多高等院校所采用，不僅可以彌補一些高校體育設施較差的缺陷，也可以給體育課堂帶來活力。 體育游戲使得學生們在游戲中獲得真知、感受快樂，也可以充分培養(yǎng)學生們的競爭力和團結意識。具有超強的趣味性和競爭性；整個游戲需要學生們的積極參與，同時具有一定的群眾性和大眾性；體育游戲針對不同學生的不同特點，勞逸結合，在玩中學，在學中玩，這有充分體現(xiàn)了其科學性。

2 籃球游戲的基本特點

2.1 競爭性

無論是否熟悉籃球， 都或多或少的懂得一些籃球的規(guī)則和技巧。籃球游戲就是通過幾個人的組合，形成團隊意識，通過比分來決定競賽雙方的輸贏。 所以，這就要求籃球運動員在掌握一定的籃球技巧的同時努力去增加比分。 每個人都應該為整個游戲貢獻自己的一份力量，所以籃球游戲有一定的競爭性，這也是籃球游戲能夠深受人們喜愛的主要原因。

2.2 趣味性

籃球游戲在進行的過程中，不僅可以使學生的積極性得到充分調(diào)動，更使得籃球運動的形象性和驚險性等到彰顯，學生們可以通過籃球游戲，增強對籃球的興趣，最終實現(xiàn)學生全員參加到籃球運動中。所以說，籃球游戲具有一定的趣味性在其中。

2.3 集體性

眾所周知，籃球游戲不是一個人可以完成得，而是需要集體參與的活動。在游戲中，每個成員都要發(fā)揮自己的一份作用，為整個游戲的勝利而努力。 同時學生們必須相互團結，積極配合才能達到預期的效果，這就增強了學生們的集體意識。 籃球游戲是具有集體性的活動。

2.4 知識性

籃球游戲不是簡單的毫無規(guī)則的游戲，而是需要學生們對籃球的每一個動作、技巧、規(guī)則等熟記于心且能顧充分運用。理論性知識會稍多一定。 這對提高學生的思維能力和實踐能力都有一定的好處。 知識性是籃球游戲的又一重要特性。

3 游戲教學在體育教學中的運用原則

3.1 目的性原則

在體育教學中采用游戲教學方式的主要目的就是增強學生們的體育意識和興趣，從而能夠積極的投入到體育中，達到增強身體素質(zhì)、熟練掌握相關技能和鍛煉自己的心理素質(zhì)的目的。

3.2 健康性原則

我們知道，籃球運動屬于高負荷運動，也具有一定的危險性。在運用體育游戲時，一定要根據(jù)場地、器材條件和學生的具體情況，預先估計并盡量排除可能產(chǎn)生的不安全隱患，培養(yǎng)學生良好的安全感，塑造良好的意志品質(zhì)。

3.3 科學性原則

游戲教學雖然是以游戲的方式，但是必須具有科學的方法。 其中包括體育教學的課堂內(nèi)容、時間安排、課程安排等都要有科學的依據(jù)，沒有規(guī)矩不成方圓，要充分做到符合學生的具體情況和教學場地的情況，合理的安排教學，這樣才能使學生的專業(yè)知識和各方面素質(zhì)得到充分提高。

3.4 趣味性原則

之所以在教學中使用體育游戲，是因為體育游戲能夠摒棄傳統(tǒng)呆板的教學方式，使籃球教學從內(nèi)容到形式上都富有趣味性，生動活潑，能夠吸引學生更加積極主動地參與其中，增強教學效果。

4 體育游戲在籃球教學中的具體運用

4.1 運球互指游戲

運球互指游戲要求三至四人圍成一圈，使所圈范圍大概長、寬各5 米左右，每人一球。 在此場內(nèi)運球，運球的同時去擊拍別人的球。 當出現(xiàn)球被別人拍掉或被逼出場外或者球自拍停止或中途沒拍到球時，相關學生就被淘汰，由場外的學生補進，繼續(xù)游戲。運球互指游戲有利于培養(yǎng)學生的運球興趣，使學生在游戲中提高運球、控球、護球的水平。

4.2 接力游戲

一人運球游戲要求學生利用半個籃球場，運球迎面接力。 每個一人左右手同時各運一球，從起點一直至終點。如果若被運丟，則拾回從丟球處理繼續(xù)。 若一手推，一手運球則從起點開始，重來一次。 一人運兩球游戲有利于培養(yǎng)學生左右手運、控球能力。

4.3 運傳搶游戲

運傳搶游戲要求學生利用籃球場， 將每隊人數(shù)劃為四至七人，游戲內(nèi)與之平行1 米處只許接球隊員在內(nèi)，其余任何人不許進。 游戲開始，在中圈跳球，獲球的隊通過運球和傳球?qū)⑶蝽樌膫鹘o本隊的接球員，該隊就得1 分。 同時守隊則積極組織防守.努力斷搶，利用運球和傳球轉(zhuǎn)守為攻。在規(guī)定的時間內(nèi)，以得分多者為勝。此游戲充分鍛煉了學生的運球能力。

4.4 躲閃運球游戲

躲閃運球游戲需要占用在半個籃球場， 需要兩組隊員參加比賽，一組在內(nèi)4～7 人，半場內(nèi)每人一球進行運球，外圍一組共三個球，把這三球滾或拋入圈中，擊里面的人腰部以下，被擊中或運球停止則出來，加入外圍擊球行列，至都被擊中為止，換組進去繼續(xù)進行。

4.5 傳球比快游戲

教師將學生分為人數(shù)相等且成偶數(shù)的若干組， 每組成兩列橫隊，面對面，保持適當間隔，排列在平行線上，各組排頭手持一個籃球，游戲開始時，排頭按規(guī)定的傳球方法順序傳球，最后，哪對球先傳到排頭手中，哪對獲勝。

5 結語

在全民運動的號召下，人們對籃球運動的喜愛程度越來越強。 高校中游戲教學的內(nèi)容也不斷豐富。靈活多樣的籃球游戲打破了以往的籃球運動的弊端，使得更多的不懂得籃球的學生熱愛籃球并積極加入到籃球游戲中。 這樣的教學方法是傳統(tǒng)教學方法的新突破，因為運用游戲教學的方法不僅可以是學生們對于籃球的基本技巧和規(guī)則有了一定的認識，更能激發(fā)學生們的興趣，達到強身健體的作用。在此過程中，對游戲教學的教學理念和教學方法的研究是每一位體育教師都應該重點研究的方面。 能夠做到培養(yǎng)學生們的興趣，達到強健體魄的目的是游戲教學的成功之處。

［1］陳繼榮,黃樂民,李建雄.淺談游戲在籃球教學中的運用[J].廣西中醫(yī)學院學報,2005(2).

［2］蘇新榮,甘荔桔,李剛.在高?；@球教學中提高練習游戲水平的研究[J].沈陽體育學院學報,2005(5).