新形勢(shì)下城市普通高中德育工作存在的問題及對(duì)策

劉中楷

摘 要 進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展變化，城市普通高中所面臨的教育外環(huán)境和教育內(nèi)環(huán)境均發(fā)生了巨大變化，尤其是德育工作，所面臨的教育形勢(shì)就更加嚴(yán)峻。為此，新時(shí)期德育工作必須要未雨綢繆，防患于未然，多措并舉，齊抓共管，方能讓德育春風(fēng)化雨，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞 城市普通高中 德育工作 問題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Problems of City High School Moral Education

Work in the New Situation and Solutions

——Take Sichuan Luzhou Senior High School as an example

LIU Zhongkai

（Sichuan Luzhou Senior High School， Luzhou， Sichuan 646000）

Abstract In the new century， with the rapid development of social change， urban high school education faced by the educational environment and the external environment have changed dramatically， especially moral education， education， the situation is even more grim faced. To this end， the new era of moral education must be precautionary， take various measures to make concerted efforts to make moral side Dead Poets Society， depicting promote healthy growth of students.

Key words city high school； moral work； problem； countermeasures

1 德育面臨的新問題

管理在現(xiàn)代社會(huì)產(chǎn)生的作用，愈來愈明顯。一個(gè)單位或企業(yè)，在其他條件不變的情況下，不同的領(lǐng)導(dǎo)班子或不同的管理方式，效果完全不一樣?！昂玫墓芾碇贫?，可以讓管理對(duì)象重新煥發(fā)生機(jī)，給人們以希望；不好的管理制度，會(huì)讓人倦怠，讓人產(chǎn)生消極影響?！?進(jìn)入新世紀(jì)以來，隨著社會(huì)日新月異的發(fā)展變化，城市普通高中所面臨的教育外環(huán)境和教育內(nèi)環(huán)境均發(fā)生了令人意想不到的變化，尤其是德育工作，所面臨的教育形勢(shì)就更加嚴(yán)峻。這些德育問題已嚴(yán)重困擾著學(xué)校的發(fā)展，嚴(yán)重影響學(xué)生的成長(zhǎng)，嚴(yán)重影響國家的未來和發(fā)展。具體地說，主要表現(xiàn)在如下幾方面。

1.1 德育對(duì)象來源多元化，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，增大了德育工作的難度

四川省瀘州高級(jí)中學(xué)校（簡(jiǎn)稱瀘州高中或?yàn)o高）作為一所典型的城市普通高中，隨著社會(huì)生活的發(fā)展變化，隨著普高教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育，隨著高中階段教育的逐漸普及，學(xué)校生源結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，筆者對(duì)瀘州高中1992年至2012年間的生源結(jié)構(gòu)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，分別統(tǒng)計(jì)了1992年9月、2002年9月和2012年9月瀘州高中的生源情況，班級(jí)總數(shù)分別為15個(gè)、43個(gè)和112個(gè)，學(xué)生總數(shù)分別為908人、2752人和6724人，獨(dú)生子女所占比例分別為12%、47%和68%，單親子女比例分別為9%、17%和31%，留守子女比例分別為11%、34%和41%，市外生比例分別為3%、19%和36%，住校生比例分別為17%、46%和72%，計(jì)劃外招生比例分別為11%、35%和47%。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)不難看出，在過去的20年里，瀘州高中逐步發(fā)展壯大，無論是班級(jí)總數(shù)，還是學(xué)生總數(shù)均急劇增多，這既是好事，又讓人感到“憂心忡忡”，因?yàn)檫@給學(xué)校的精細(xì)化管理帶來了極大的挑戰(zhàn)。隨著學(xué)生總?cè)藬?shù)的急劇增加，獨(dú)生子女的人數(shù)也快速增長(zhǎng)。獨(dú)生子女寄托了長(zhǎng)輩們太多的期望，他們大多受到長(zhǎng)輩們的寵愛，過著衣來伸手、飯來張口的生活，有的獨(dú)子四體不勤、五谷不分，養(yǎng)成了好吃懶做的惡習(xí)，既有經(jīng)不起挫折打擊的“草莓族”特征，也有凡事依賴長(zhǎng)輩解決的“啃老族”痼疾，教育難度特別大。除此之外，單親家庭子女的人數(shù)也在急劇增加。單親學(xué)生的家庭破裂、家庭不健全這無疑會(huì)給漸懂人事，自尊心、好強(qiáng)心日漸增強(qiáng)的學(xué)生帶來巨大的負(fù)面心理影響，對(duì)其學(xué)習(xí)生活、為人處世帶來始料不及的嚴(yán)重的教育后果，增加教育的難度。此外，隨著改革開放的深入發(fā)展，隨著打工潮逐漸向大江南北海內(nèi)海外的發(fā)展，作為西南內(nèi)陸一隅的三線城市瀘州有越來越多的留守子女。留守家庭對(duì)子女的關(guān)愛教育有時(shí)鞭長(zhǎng)莫及，故留守子女的教育問題日益顯現(xiàn)，不容小覷。

近二十年來，由于瀘州高中的教學(xué)質(zhì)量越來越高，影響越來越大，也由于瀘高招生范圍逐漸擴(kuò)大，故周邊省市前來就讀的學(xué)生日漸增多，住校生和市外生的比例均大幅提高。這些學(xué)生遠(yuǎn)離父母，初次來到城市就讀，對(duì)環(huán)境還有一個(gè)適應(yīng)過程；同時(shí)城市環(huán)境中一些不良因素必然對(duì)他們有所影響，必將會(huì)給德育工作帶來不小的羈絆。

更讓教育工作者必須引起高度重視的是：二十年前，瀘高招收的幾乎都是正取生，學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，管理難度?。欢旰?，瀘高招收了接近一半的計(jì)劃外學(xué)生，這部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，學(xué)習(xí)自覺性較差，行為習(xí)慣有待進(jìn)一步糾正提高。因此，當(dāng)前的瀘高德育工作任重而道遠(yuǎn)。

1.2 德育工作的環(huán)境日益復(fù)雜，信息社會(huì)中的大量垃圾信息對(duì)學(xué)生身心影響巨大

作為一所城市普通高中，我校有近一半的走讀生，不可能像縣區(qū)農(nóng)村普通高中一樣把所有學(xué)生均封閉在校園內(nèi)，讓學(xué)生免受外來不良因素的干擾。毋庸贅言，在繁華喧囂的大都市，有越來越多的負(fù)面因素在影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)，諸如酗酒、抽煙、進(jìn)網(wǎng)吧、進(jìn)營(yíng)業(yè)性歌廳等等，都或多或少對(duì)意志力不強(qiáng)、德行不夠堅(jiān)定的學(xué)生有巨大的負(fù)面影響。此外，隨著手機(jī)的普及、掌上電腦增多，暴力、色情以及大量垃圾信息正悄無聲息地腐蝕學(xué)生幼稚的心靈。拜金主義、享樂主義、縱欲主義以及西方的不良生活方式也在侵蝕學(xué)生，導(dǎo)致問題學(xué)生越來越多。這些負(fù)面因素都嚴(yán)重阻礙德育正能量的發(fā)揮。

1.3 應(yīng)試教育陰魂不散，重智育輕德育現(xiàn)象愈來愈嚴(yán)重，德育弱化不容小覷

《中華人民共和國教育法》明確指出：“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人?！贝朔结槍?duì)教育的目的和任務(wù)說得非常清楚明白。21世紀(jì)培養(yǎng)的人才，德育為先，德才兼?zhèn)洌碚撀?lián)系實(shí)際，全面發(fā)展。在我國，從古至今，本無應(yīng)試教育和素質(zhì)教育之對(duì)立，應(yīng)試教育是學(xué)生具有一定的綜合素養(yǎng)之上的考試而非單純的應(yīng)試。但是由于考試標(biāo)準(zhǔn)，選拔人才的機(jī)制單一，過分的應(yīng)試模式，才有了當(dāng)下這場(chǎng)爭(zhēng)論。學(xué)生成了教育機(jī)器，學(xué)習(xí)的唯一目的就是考高分。為此目的，有的學(xué)校，取消了學(xué)生應(yīng)有的活動(dòng)，比如班會(huì)、體育課、勞動(dòng)課、藝術(shù)課、心理課等，學(xué)生們被擠占的時(shí)間，全部用來做練習(xí)、考試，沒有時(shí)間去感悟和體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，生活中的美感，沒有時(shí)間去體驗(yàn)勞動(dòng)和助人為樂，沒有時(shí)間去與人相處，與人溝通交流，沒有時(shí)間去體驗(yàn)1小時(shí)陽光體育。他們所缺的德育課程，在大學(xué)能補(bǔ)得上來嗎？他們的心理問題，大學(xué)教師能給他們醫(yī)治嗎？多年以后，這些學(xué)生走上社會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)差距很大，他們對(duì)辛勤的園丁們會(huì)有多少感激之情呢？

長(zhǎng)期以來，我校作為瀘州市兩所國家級(jí)示范高中之一，肩負(fù)著沉重的升學(xué)任務(wù)，因而學(xué)校絕大多數(shù)教師以教學(xué)為重，輕對(duì)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，輕對(duì)學(xué)生的德育教化工作，學(xué)校的教育教學(xué)工作長(zhǎng)期以來面臨著跛腳走路的尷尬問題，亟需矯正。

1.4 德育教育形式單一，未形成齊抓共管態(tài)勢(shì)

“傳統(tǒng)的德育教育傾向于把學(xué)生視作被教育和被管理的對(duì)象，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格管理和紀(jì)律約束，忽視了學(xué)生的個(gè)體意識(shí)和權(quán)利，要求學(xué)生單向地服從管理人員的命令?！彪S著社會(huì)不斷進(jìn)步，通訊和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，地球變成一個(gè)小村莊，學(xué)生們獲得知識(shí)和信息的途徑增多，在這種背景下，傳統(tǒng)的說教式和懲戒式的德育教育，已不再適應(yīng)現(xiàn)代德育教育模式了。德育是如此重要，遺憾的是，部分教師對(duì)德育教育的重要性認(rèn)識(shí)不夠。他們只教書不育人，或僅在課堂上育人，課堂外不育人等現(xiàn)象依然存在?！叭巳硕际堑掠ぷ髡摺Ｒ粛忞p責(zé)，愛校如家，愛生如子，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)”的校園文化精神，還沒有完全形成。另外，德育教育離不開家長(zhǎng)的支持和社會(huì)力量的參與。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子一旦送到學(xué)校，教育問題就是學(xué)校的問題，與自己無關(guān)。同樣地，社會(huì)在評(píng)估學(xué)校時(shí)，往往只看重升學(xué)率，忽視學(xué)生的品行和表現(xiàn)，綜合素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。西方教育，在這方面做得較好，學(xué)校課堂對(duì)家長(zhǎng)是開放的，家長(zhǎng)和學(xué)校長(zhǎng)期保持交流。社會(huì)對(duì)學(xué)生提供多種實(shí)習(xí)場(chǎng)所，學(xué)生們?cè)卺t(yī)院、礦山、勞教所、戒毒所、救助機(jī)構(gòu)、社區(qū)等參與實(shí)習(xí)，并作為一門重要課程，得到相應(yīng)的學(xué)分和綜合評(píng)價(jià)。

1.5 學(xué)生心理健康問題尚未得到足夠的重視

由于社會(huì)教育環(huán)境的日益復(fù)雜化，由于學(xué)生自身不正常的人際交往心理，新形勢(shì)下的學(xué)生心理日益復(fù)雜化和極端化，有時(shí)會(huì)讓教育者防不勝防。同時(shí)，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并沒有隨著課改的推進(jìn)而減小，反而比以前有所增加。學(xué)生由于沒有足夠的時(shí)間參加身體鍛煉，勞動(dòng)鍛煉；沒有時(shí)間與老師、同學(xué)、家長(zhǎng)進(jìn)行交流，內(nèi)心的苦悶、彷徨得不到排解，長(zhǎng)期積壓會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。特別是較內(nèi)向，不善交流和溝通的學(xué)生，更容易發(fā)生心理疾病，容易出現(xiàn)偏激行為。近年來，學(xué)生自殺的和患抑郁癥的比例呈上升趨勢(shì)，心理健康問題未得到全社會(huì)足夠的重視。

1.6 學(xué)校的安全問題細(xì)節(jié)落實(shí)不到位

學(xué)校的安全工作，是學(xué)校管理的“高壓線”。沒有平安校園，就談不上和諧校園，秩序校園，就無法提升教育教學(xué)質(zhì)量。所以確保學(xué)校安全，是學(xué)校管理中的首要任務(wù)。然而目前校園安全管理存在以下問題：全員安全意識(shí)還比較薄弱，應(yīng)急處理能力還較差；安全課程和安全知識(shí)演練不落實(shí)；設(shè)備設(shè)施較陳舊；消防設(shè)備未合理配置；防暴、監(jiān)控、預(yù)警設(shè)備資金不足；保安隊(duì)伍素質(zhì)整體較低；學(xué)校、家庭和社會(huì)未能形成一個(gè)系統(tǒng)預(yù)防機(jī)制。

2 德育管理對(duì)策

（1）認(rèn)真落實(shí)《中華人民共和國教育法》，按中共中央《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)》有關(guān)精神，加強(qiáng)社會(huì)主義“八榮八恥”教育。各級(jí)各類學(xué)校，務(wù)必落實(shí)國家的教育方針，改變急功近利的思想，克服單純應(yīng)試思想，讓學(xué)生綜合發(fā)展，和諧發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)形成合力，讓學(xué)生從小事做起，從具體的勞動(dòng)實(shí)踐和活動(dòng)中，體驗(yàn)中華傳統(tǒng)美德教育。

（2）關(guān)注學(xué)生的心理健康問題。鑒于目前學(xué)生的心理健康問題，學(xué)校應(yīng)成立心理咨詢室，全方位、多渠道開展工作，建立每位學(xué)生的健康心理檔案，各年級(jí)應(yīng)開足開齊心理健康課程。加強(qiáng)心理健康教師的進(jìn)修和培訓(xùn)，加強(qiáng)全體教師，尤其是班主任和有關(guān)德育部門的心理健康知識(shí)的培訓(xùn)。各年級(jí)、德育處和安辦應(yīng)有特殊學(xué)生的檔案，切實(shí)加以預(yù)防。要教育學(xué)生高考不是一生唯一的選擇，“一個(gè)人可以考不上大學(xué)，可以不具備高深的科學(xué)知識(shí)，但不可以不具備寬闊的胸懷。”

（3）德育工作，人人有責(zé)。教書育人，是教師的天職。教師要言傳身教，身體力行，注重細(xì)節(jié)，注重落實(shí)?！扒Ы倘f教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人?！钡掠逃龑?shí)行階段德育和主題德育相結(jié)合的辦法。高一年級(jí)主要培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)，養(yǎng)成教育，感恩責(zé)任，勞動(dòng)體育和強(qiáng)化閱讀。高二年級(jí)主要是挫折教育，勵(lì)志教育和青春期健康教育和感恩奮進(jìn)。高三年級(jí)主要是理想前途教育，感恩奉獻(xiàn)和心理健康教育等。

（4）安全問題重于泰山。全員教職工，都要具有安全意識(shí)，重細(xì)節(jié)，重預(yù)防，重落實(shí)。全校要有明確的責(zé)任分工意識(shí)，每一個(gè)路口，每一個(gè)樓段，都要有責(zé)任人，并明確標(biāo)注在指示牌上。每個(gè)環(huán)節(jié)都要有預(yù)案，全校教職工要有一本非常清楚的安全手冊(cè)。重點(diǎn)巡查要長(zhǎng)期堅(jiān)持，形成制度。校門的管理應(yīng)是軍事化或準(zhǔn)軍工化管理。事故發(fā)生后，有關(guān)應(yīng)急處理必須有統(tǒng)一清楚的流程。政府加大投入，提升監(jiān)控系統(tǒng)、預(yù)警系統(tǒng)、消防系統(tǒng)、廣播系統(tǒng)等的現(xiàn)代化水平。安全問題，必須由學(xué)校、家庭、社會(huì)和政府部門，抓共管，方能有效。校門口的攤販，網(wǎng)吧，飯店，發(fā)廊和公路，都是帶來不安全的場(chǎng)所，如果沒有政府的公權(quán)力度，很難治理。

（5）營(yíng)造良好的校園文化。校園清潔衛(wèi)生，也應(yīng)該由學(xué)生自己做，并作為勞動(dòng)課程的一部分。有條件的學(xué)校，還可以成立勞動(dòng)實(shí)踐基地，讓學(xué)生在那里全面體會(huì)勞動(dòng)的艱辛與快樂，讓學(xué)生熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)，由此上升到熱愛祖國和人民。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化中，浸潤(rùn)中華民族的傳統(tǒng)美德。

校園文化應(yīng)突出體現(xiàn)以下內(nèi)涵：以人為本，人是文化的核心；注重文化的傳承，讓中華傳統(tǒng)文化和校園傳承的文化和諧統(tǒng)一；辦學(xué)理念，辦學(xué)思想，辦學(xué)傳統(tǒng)，辦學(xué)目標(biāo)，校訓(xùn)等主題突出；文化長(zhǎng)廊映襯學(xué)校的辦學(xué)思想；體現(xiàn)制度文化內(nèi)涵；彰顯學(xué)校特點(diǎn)，師生個(gè)性化特長(zhǎng)；教風(fēng)建設(shè)，學(xué)風(fēng)建設(shè)，人際關(guān)系建設(shè)；學(xué)校整體環(huán)境色調(diào)，視聽效果等。

3 結(jié)束語

學(xué)?？偸窃谄D難中發(fā)展，風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)共存，挑戰(zhàn)與希望共生。這里，只要有一大批拓荒者，忠于自己的信仰，堅(jiān)守自己的事業(yè)，這種事業(yè)一定會(huì)繼往開來；在這個(gè)精神的家園里，容不下浮躁和外界的喧囂。他們雖然清貧，但內(nèi)心充實(shí)而沉穩(wěn)；他們辛勤一生，但無怨無悔，他們的教育夢(mèng)想是為了祖國的明天。

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