淺析目前民辦高校如何做好基層教學(xué)管理工作

顧小移

摘 要 隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，民辦高校逐漸成為我國高校體系中重要的組成部分。教育的不斷改革要求大力發(fā)展民辦高校，必須努力做好基層教學(xué)管理工作，創(chuàng)建一流水平的民辦高校。然而，目前各大民辦高校的基層管理仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)，需要各大基層管理人員進(jìn)行改革和完善。本文主要論述民辦高校存在的一些問題和挑戰(zhàn)，并淺析解決和完善當(dāng)前現(xiàn)狀的對策與措施。

關(guān)鍵詞 民辦高校 基層管理 對策 措施

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Analysis of Current Private College how to Do

Grassroots Teaching Management Work

GU Xiaoyi

（Xi'an Haitang Vocational College， Xi'an， Shaanxi710038）

Abstract With development and progress of the era， private college system in our country is becoming an important component. Education reform requires continued strong development of private universities， teaching management must strive to do the grassroots work to create a first-class level of private colleges. However， the basic management of major private universities still has some problems and challenges that require major grassroots management reform and improvement. This article discusses some of the problems and challenges of private colleges and Analysis of Strategies and measures to address and improve the current status quo.

Key words private college； grassroots management； countermeasures； measures

1 目前民辦高?；鶎庸芾淼膯栴}和挑戰(zhàn)

1.1 很多民辦高校缺乏高素質(zhì)的管理人才

民辦高校的基層教學(xué)管理工作需要一支整體素質(zhì)較高的隊(duì)伍，整體素質(zhì)的提高是促進(jìn)基層教學(xué)管理工作有序穩(wěn)定進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。然而，當(dāng)前一些夾層教學(xué)管理單位仍然沒有重視管理人員的素質(zhì)問題，對教學(xué)管理的人員聘用政策放寬了，這樣不利于教學(xué)管理工作的良性發(fā)展。由于基層教學(xué)管理工作關(guān)系著整個(gè)高校教學(xué)能否正常運(yùn)行的問題，是高校各項(xiàng)工作的重要組成部分，基層教學(xué)管理工作涉及一系列的工作和程序，一些沒有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的人員很難勝任，因此，高素質(zhì)、高水平的基層教學(xué)管理人員是保證高校教學(xué)科學(xué)性和有效性的基本條件，應(yīng)該受到高層領(lǐng)導(dǎo)和各個(gè)部門的重視。一些基層管理人員剛剛上任，各項(xiàng)工作和程序都不了解，需要基層花費(fèi)一些時(shí)間去培訓(xùn)，給教學(xué)管理部門帶來了麻煩和壓力。

1.2 教學(xué)管理理念受到傳統(tǒng)觀念束縛，得不到創(chuàng)新和改善

民辦高校與公辦學(xué)校分開，卻又有著共同的特點(diǎn)，受傳統(tǒng)教學(xué)管理模式的約束，在教學(xué)管理上沿襲了以往舊的管理模式，沒有進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，很難推動(dòng)民辦高校的進(jìn)步與發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式已經(jīng)不能滿足當(dāng)前飛速發(fā)展的社會(huì)，必須注入新型的教學(xué)管理理念，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，立足實(shí)際，并與時(shí)代相結(jié)合，創(chuàng)造符合高校實(shí)情的管理策略。教學(xué)管理人員分為上下級(jí)關(guān)系，底層領(lǐng)導(dǎo)要服從于高層領(lǐng)導(dǎo)，在一定程度上違背了平等、公平、公正的理念。因此，需要對教學(xué)管理進(jìn)行改進(jìn)和完善，以新時(shí)代的眼光看未來，不拘泥于當(dāng)前，才能促進(jìn)教學(xué)管理有效進(jìn)行。教學(xué)管理工作要與時(shí)代發(fā)展同步進(jìn)行，不同的階段采取不同的措施，隨著人們觀念的轉(zhuǎn)變，應(yīng)對措施也要隨之改變。

1.3 教學(xué)管理工作沒有受到充分的重視，造成人員的流失

由于民辦高校對基層管理工作缺乏重視，沒有正確看待管理工作的重要性，認(rèn)為基層教學(xué)管理工作知識(shí)一些簡單的工作，沒有什么技術(shù)含量，往往不給予重視。因此，在對基層管理工作的投入力度上還不夠，同事也不注重對管理人員的分工和培訓(xùn)，造成教學(xué)管理人員比較懶散，沒有進(jìn)行教學(xué)管理的積極性和濃厚的熱情。有些基層管理人員就會(huì)開始厭倦，缺乏成就感和安全感，出現(xiàn)離崗的現(xiàn)象。民辦的教學(xué)管理體制相對不健全，造成一些在崗人員不斷地流失和離棄，不利于基層管理工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教學(xué)管理工作需要受到人們的重視，并給予相應(yīng)的對策和理念，才能減少和杜絕人員流失的現(xiàn)象發(fā)生。

1.4 民辦高校缺乏一定的資金投入和支持

大部分民辦高校由于自身的辦學(xué)歷史短，多數(shù)民辦高職院校由于辦學(xué)歷史較短，沒有形成穩(wěn)定的資金積累機(jī)制，且“以學(xué)（費(fèi)）養(yǎng)學(xué)”，資金來源單一?？窟@種單一的資金來源完善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施、吸納優(yōu)秀師資力量、創(chuàng)辦實(shí)習(xí)基地等，不僅存在著財(cái)力保障基礎(chǔ)薄弱的問題，而且經(jīng)費(fèi)的匱乏也限制了民辦高職院校教育發(fā)展的特色化和持續(xù)性。

2 如何做好基層教學(xué)管理工作

2.1 加強(qiáng)基層管理人員的培訓(xùn)，提高他們的整體素質(zhì)和水平

為了提高基層管理人員的整體素質(zhì)和水平，相關(guān)部門要適當(dāng)加大投入力度，為管理人員提供良好的培訓(xùn)條件，不斷用先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)和管理理念武裝自己，提升自身的管理能力和水平，有利于教學(xué)管理的效率提高。同時(shí)，可以組織基層教學(xué)管理人員進(jìn)行定期或不定期的培訓(xùn)和講座，講授一些有關(guān)的知識(shí)和技能，將先進(jìn)的管理理念和專業(yè)知識(shí)滲透開來，在改善基層管理工作過程中起著很大的作用。

2.2 嚴(yán)格選拔基層教學(xué)管理人員，提高管理效率和效果

民辦高校由于自身的性質(zhì)特點(diǎn)，存在相對激烈的競爭機(jī)制，面對眾多的民辦高校，一些高材生會(huì)精心考慮，選擇稱心如意的學(xué)校。針對這種情況，民辦學(xué)校要想聘請一些人才，并長久留住他們，就要采取一系列有效措施，比如薪金鼓勵(lì)模式，讓管理人員感受到基層管理工作中的快樂與溫馨。民辦高校要根據(jù)自身的特色和實(shí)際情況，制定符合實(shí)際的規(guī)章和制度，可以利用一些優(yōu)惠政策吸引高素質(zhì)、高水平人才到基層管理工作中就職。民辦學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)人才、挖掘人才，并及時(shí)留住人才，才能構(gòu)建一支強(qiáng)大的隊(duì)伍，為基層管理工作的長遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 合理設(shè)置教學(xué)崗位、明確責(zé)權(quán)

由于基層管理需要設(shè)立一系列的職位進(jìn)行管理，就要賦予不同崗位不同的職責(zé)。一般來講，系級(jí)教學(xué)管理單位由系主任、系教學(xué)副主任、教研室主任等職位組成，不同的職位負(fù)責(zé)不同的工作，各項(xiàng)工作共同組成完整的教學(xué)管理體系。比如，系主任主要的職責(zé)是統(tǒng)管行政、教學(xué)等工作，定期向?qū)W院院長匯報(bào)工作，指導(dǎo)教師、輔導(dǎo)員和其他工作人員進(jìn)行工作，而系副主任主要對系主任負(fù)責(zé)，向其匯報(bào)工作，指導(dǎo)教研室的工作，以此類推，教研室主任主要對教學(xué)副主任負(fù)責(zé)，向