淺談數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)改革的措施

夏建堯

摘 要 技能教學(xué)是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，如何改革目前的技能教學(xué)，提高技能教學(xué)的質(zhì)量，是職業(yè)教育工作者需要思考的問題。

關(guān)鍵詞 數(shù)控 技能 改革

中圖分類號：TG659 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0032-02

隨著數(shù)控加工技術(shù)的迅速發(fā)展和企業(yè)對機械加工技術(shù)水平及要求的不斷提高，數(shù)控加工技能水平必須相應(yīng)提高。作為數(shù)控技能培養(yǎng)的重要來源，數(shù)控專業(yè)的職業(yè)教育必須要適應(yīng)時代的要求，不斷修訂人才培養(yǎng)方案，改革技能教學(xué)的模式、內(nèi)容及方法，努力提高數(shù)控專業(yè)技能教學(xué)的有效性。本文就數(shù)控專業(yè)的技能教學(xué)改革提出以下建議。

一、推進改革的基礎(chǔ)

1.建立“雙師型”教師隊伍

教師的技能水平直接決定教學(xué)質(zhì)量，所以有必要打造一支堅定的“雙師型”教師隊伍，提高教師隊伍中的“雙師型”教師比例，建立有利于“雙師型”教師成長和發(fā)展的相關(guān)制度和施措，制訂科學(xué)、可操作的“雙師型”教師認(rèn)定考核、評價和激勵辦法，并且大力支持“雙師型”教師學(xué)歷進修，技能培訓(xùn)，并對優(yōu)秀“雙師型”教師給予定期的物質(zhì)獎勵和精神獎勵等，以激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性。同時聘請或者引進一些既有工作實踐經(jīng)驗，又有較扎實理論基礎(chǔ)的行業(yè)專家或企業(yè)能工巧匠到學(xué)校任教，充實學(xué)校教師隊伍，參與專業(yè)建設(shè)。

2.專業(yè)課程教材建設(shè)

教材開發(fā)體現(xiàn)課改理念，教材是教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，教材的優(yōu)劣直接影響技能教學(xué)的質(zhì)量。隨著職業(yè)學(xué)校課程改革的不斷深入，體現(xiàn)課改理念的教材開發(fā)顯得更加重要，所以我們的教師應(yīng)該緊跟課改潮流，及時編制出符合技能教學(xué)需要的配套教材，從而適應(yīng)企業(yè)對數(shù)控加工技術(shù)不斷提升的要求，進而做到教師教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生學(xué)習(xí)受益匪淺。教材應(yīng)體現(xiàn)實用、夠用的原則，及時收入最新技能創(chuàng)新成果，獲取當(dāng)前新知識、新工藝、新技術(shù)。

二、教學(xué)目標(biāo)的改革

1.培養(yǎng)注重創(chuàng)新能力

在重視學(xué)生基本功訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，還要努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，只有具備創(chuàng)新能力，與時俱進，學(xué)生才能在他的崗位上有所發(fā)展，從而這個行業(yè)才能有所發(fā)展。凡是具有較強創(chuàng)新意識的學(xué)生，其在工作崗位上也是事半功倍。因此，在強化學(xué)生基本功訓(xùn)練的同時，還要在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新能力，從而做到全面發(fā)展。

2.重視提高文化修養(yǎng)

到職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的多為文化課學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，他們來到職業(yè)學(xué)校多為學(xué)一門手工藝將來可以謀生，所以輕視文化理論課的學(xué)習(xí)，這些學(xué)生無論是理論知識的測試，還是在生產(chǎn)崗位中的意志力表現(xiàn)和應(yīng)變反應(yīng)能力都將劣人一等，所以這無不要求學(xué)生要有一定的文化意境和內(nèi)涵，來提高自己的綜合素質(zhì)，這就要求學(xué)生平時在重視技能學(xué)習(xí)的同時，注意文化修養(yǎng)的提升。

三、教學(xué)內(nèi)容的改革

1.教學(xué)滲透生產(chǎn)實踐

雖然在生產(chǎn)實踐中的加工產(chǎn)品遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有那么復(fù)雜，但這還是要求我們以更高的要求去指導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生?？梢栽谡n堂讓學(xué)生欣賞技能大賽的獲獎作品或生活中用到的趣味工藝品，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。但是，教師應(yīng)該把握好技能要求的尺度，因為過高的要求可能會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且這與行業(yè)實際生產(chǎn)的要求還是有差別的，適合用人單位的要求就是好的，而企業(yè)需要的是掌握一定操作技能的普通勞動者。

2.堅持重視基本功訓(xùn)練

技能教學(xué)的重點還應(yīng)該是基本功訓(xùn)練，讓學(xué)生在短短三年或五年時間內(nèi)掌握一定的專業(yè)基本功是職業(yè)教育的基本要求，學(xué)生有了一定的基本功就可以做到以不變應(yīng)萬變，據(jù)了解，用人單位對職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的技能要求也是基本功扎實，其他特殊技能可以在今后的實際工作中去學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)方法的改革

1.嘗試使用情景教學(xué)

技能教學(xué)，尤其是基本功的傳授，常常會讓學(xué)生感到乏味，這樣直接影響學(xué)生對技能教學(xué)的積極性?？梢試L試使用情景教學(xué)，在校內(nèi)建立教學(xué)工廠，進行生產(chǎn)性的實習(xí)，學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，會更有興趣和熱情，有助于提高技能教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.實施“項目化”教學(xué)模式

職業(yè)教育要想提高課堂的有效性，小班化教學(xué)是最好的措施。一位教師只需負(fù)責(zé)二十多位學(xué)生的實習(xí)操作，如此方便檢查學(xué)生工作的儀容儀表，將實習(xí)內(nèi)容分發(fā)到每位學(xué)生的手中，在學(xué)生實習(xí)操作中可以兼顧到每位學(xué)生；特別是重視了學(xué)生操作的全過程，對一些技術(shù)環(huán)節(jié)，教師甚至可以手把手的教學(xué)生，改變了大班上課只能應(yīng)付學(xué)生作品打分，而忽視工藝過程評價的問題，對“過程”評價實施將起了較好的作用。

五、教學(xué)評價的改革

1.推行7S管理制度

目前，機械行業(yè)部門在加工生產(chǎn)過程中已經(jīng)全面實行7S管理制度，根據(jù)生產(chǎn)性實踐的需要，推出在數(shù)控專業(yè)技能過程中推行7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約）管理方式，一方面對學(xué)生的成品進行評價；另一方面還要對學(xué)生操作的全過程進評價，最終使學(xué)生一方面具備扎實的基本功和一定的創(chuàng)新能力，另一方面也養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，從而更好地適應(yīng)將來的工作崗位的實際需要，適應(yīng)社會用人單位的需要。

2.改革教學(xué)效果評價標(biāo)準(zhǔn)

在改革技能教學(xué)方法的同時，還應(yīng)改革課堂教學(xué)評價的評價標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)教師職稱的不同，分別制定初級、中級、高級職稱教師聽課、評課標(biāo)準(zhǔn)，對于不同層次的教師采取不同的考核內(nèi)容和評價標(biāo)準(zhǔn)。對初級層次的教師，教師的課堂教學(xué)評價主要是看他們教學(xué)基本功的水平，如教學(xué)資料（授課計劃、備課筆記、教案等）的完備認(rèn)真程度、課堂板書設(shè)計的規(guī)范合理性、基本的語言表達能力、多媒體教學(xué)能力的運用以及專業(yè)基本功；對中級層次的教師，教師的課堂教學(xué)評價主要看他因材施教的能力，如；教學(xué)內(nèi)容選用的合理性、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位關(guān)系的體現(xiàn)、教學(xué)內(nèi)容難點與重點的把握、對學(xué)生動手能力的培養(yǎng)在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)等；對高級職稱的教師，教學(xué)評價主要是看他們教學(xué)個性化體現(xiàn)、在教學(xué)過程中對新科技、新科研成果轉(zhuǎn)化及應(yīng)用、專業(yè)知識更新的及時性、信息量的動態(tài)性與多樣性、傳授方法的創(chuàng)新性等。endprint