淺談小學(xué)語文中的古詩(shī)教學(xué)

吳玉桃

【摘 要】古詩(shī)是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的瑰寶，是文化歷史長(zhǎng)河中的一顆璀璨的明珠。選入小學(xué)語文教材中的古詩(shī)，都是古代詩(shī)歌中的經(jīng)典作品。讓小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)，不僅有助于培養(yǎng)他們的美感，提高他們的語文素養(yǎng)，更是傳承中華優(yōu)秀文化。因此，教師要引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)好古詩(shī)，本文就小學(xué)語文中的古詩(shī)教學(xué)，給出一些建議和看法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 古詩(shī)教學(xué) 語文素養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.04.083

教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，小學(xué)生必須學(xué)會(huì)一定數(shù)量的優(yōu)秀古代詩(shī)詞。這些古詩(shī)詞都是歷代傳誦的名篇佳作，是中國(guó)五千年詩(shī)歌史上的精華之作。每一冊(cè)的語文教材，也會(huì)選入一些優(yōu)秀的古詩(shī)作品，目的就是讓小學(xué)生從小養(yǎng)成讀詩(shī)背詩(shī)的能力。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定語文課程的任務(wù)就是提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，這里所說的語文素養(yǎng)包括語文知識(shí)、知識(shí)積累、審美情趣、思想道德、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等等。古詩(shī)的背誦也是其中的一個(gè)方面，能夠?qū)旁?shī)進(jìn)行理解和背誦，是義務(wù)教育階段對(duì)小學(xué)生提出的一項(xiàng)要求。

一、古詩(shī)教學(xué)中存在的問題

1.只是追求數(shù)量，把背古詩(shī)當(dāng)做任務(wù)。

目前古詩(shī)教學(xué)存在著一些不能回避的問題，其中一個(gè)就是教師和學(xué)生對(duì)待古詩(shī)的態(tài)度不正確，教學(xué)觀念不正確。教師為了完成教學(xué)任務(wù)，硬性規(guī)學(xué)生背誦古詩(shī)的數(shù)量，比如規(guī)定一天背幾首或者一周背幾首等等。這樣就給小學(xué)生帶來了壓力，把背古詩(shī)當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)完成，從心理上就會(huì)對(duì)背古詩(shī)有一種抵觸情緒，更別提能夠喜歡背古詩(shī)了。學(xué)生為了完成規(guī)定數(shù)量，背古詩(shī)的方法是死記硬背，根本不理解大意，更別提欣賞，產(chǎn)生美的感受了。長(zhǎng)期這樣下去，學(xué)生背古詩(shī)就會(huì)變成一件機(jī)械的事，學(xué)生會(huì)對(duì)背古詩(shī)產(chǎn)生厭煩感。

2. 不能深入理解古詩(shī)原意。

教師在古詩(shī)教學(xué)中的另一個(gè)問題是，對(duì)古詩(shī)的意義不能讓學(xué)生很好領(lǐng)會(huì)，不能用古詩(shī)的魅力打動(dòng)學(xué)生。古詩(shī)是前人對(duì)生活的感悟與對(duì)世界的認(rèn)識(shí)用精彩凝練的語言表達(dá)出來，其中包含著意境美、色彩美和畫面美?？墒窃诮虒W(xué)過程中，教師并沒有做到讓學(xué)生感受到古詩(shī)中蘊(yùn)含的意義和美感，教師授課時(shí)囫圇吞棗，學(xué)生聽得一知半解。

3. 古詩(shī)選用不恰當(dāng)。

有時(shí)候?yàn)榱俗非髮W(xué)生背古詩(shī)的數(shù)量，忽略了古詩(shī)的難度和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和接受能力。古詩(shī)是濃縮的語言，小學(xué)生知識(shí)水平有限，對(duì)古詩(shī)的理解與認(rèn)知程度也有限。如果選擇的古詩(shī)難度不適合小學(xué)生，他們即使能夠背過，也不能理解古詩(shī)的意義，不能取得教學(xué)效果。

二、怎樣進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)

教師要重視古詩(shī)教學(xué)中的這些問題，改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，避免這些問題。采取正確、有效的措施進(jìn)行古詩(shī)教學(xué)。

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，只有讓學(xué)生喜歡上古詩(shī)，他們才能愿意學(xué)并學(xué)好古詩(shī)。因此，教師要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。首先，教師要不斷提高業(yè)務(wù)水平，用精彩的授課吸引學(xué)生注意力。好的開始是成功的一半，教師特別要特別重視新課的導(dǎo)入部分，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，充分發(fā)揮語言的魅力，讓學(xué)生對(duì)接下來的古詩(shī)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。導(dǎo)語的效果如何會(huì)直接影響一節(jié)課的成功與否。比如在學(xué)習(xí)蘇軾的《春江晚景》時(shí)，教師就可以提問學(xué)生一些問題，如你從哪些跡象看出春天來了？春天來了周圍的景物有哪些變化？哪些花會(huì)先開等。其次，教師要豐富課堂形式，不要采取單純性知識(shí)授課的方式。小學(xué)生的注意力集中時(shí)間比較短，因此，教師要注意時(shí)刻與學(xué)生互動(dòng)，并且利用提問、討論等環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)內(nèi)容上來。在教學(xué)過程中巧用設(shè)疑，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

此外，經(jīng)常在課堂上舉行一些小活動(dòng)，比如朗誦古詩(shī)比賽、背古詩(shī)大賽、詩(shī)句接龍等，小學(xué)生都喜歡這些集體活動(dòng)和競(jìng)賽性質(zhì)的活動(dòng)，愿意參與其中。并且這些活動(dòng)可以提高學(xué)生背古詩(shī)的積極性和主動(dòng)性。

2.注重古詩(shī)的朗讀和背誦。

古人作詩(shī)都傾注了自己的感情，或喜悅，如楊萬里的《小池》，或感傷，如李白的《靜夜思》，或蘊(yùn)含著人生的哲理，如蘇軾的《題西林壁》。只有通過了解故事中表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀這些古詩(shī)，才能深入理解作者的感受，才能深入理解古詩(shī)的意義，并且有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。因此，教師在教授一首古詩(shī)時(shí)，先要向?qū)W生示范正確的朗讀方法和感情，然后鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地有感情地讀出來，教材中的古詩(shī)一般會(huì)配有插圖，教師可以好好利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中展現(xiàn)的意境，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)。小學(xué)生知識(shí)水平有限，因此，古詩(shī)中的生字、通假等有時(shí)候有一定難度，教材上對(duì)此一般都有清楚地注釋。教師在注重學(xué)生讀和背的過程中，也要注意對(duì)這些注釋的講解，讓學(xué)生掌握古詩(shī)中的通假、古今異義等現(xiàn)象。

雖然說死記硬背是學(xué)習(xí)的笨方法，但是語文的學(xué)習(xí)離不開背誦，古詩(shī)的學(xué)習(xí)也是這樣。因此，教師要鼓勵(lì)學(xué)生在理解古詩(shī)意義的前提下，盡量多地進(jìn)行古詩(shī)的背誦，明白了意思之后容易背誦。此外，讓學(xué)生邊背邊寫，可以加強(qiáng)背誦效果。小學(xué)生惰性大，教師要做好監(jiān)督工作，可以通過各種方式如課上提問、檢查背誦等，督促學(xué)生背誦。只有多背多讀，才能更好地學(xué)習(xí)古詩(shī)。

3.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)。

古詩(shī)語言精煉、篇幅短小，包含的意義卻是巨大的。教師要通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生領(lǐng)略到古詩(shī)的意境美、色彩美、畫面美等。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的過程變成欣賞美、感受美的過程。例如李白的《古朗月行》，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真朗讀，加上精彩的講解，讓學(xué)生進(jìn)入到古詩(shī)創(chuàng)造的空靈、通透的意境中去，感受到月光的皎潔和清冷，仿佛真看到了白玉盤似的月亮。再如學(xué)習(xí)王維的《鹿柴》，要讓學(xué)生感受到山林的空寂和映照青苔的美景。古詩(shī)都是作者特定的時(shí)間、特定的境況下而坐，因此，了解作者的生平和作詩(shī)時(shí)的背景也很重要。既能引發(fā)學(xué)生聽課的興趣，也能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。比如學(xué)習(xí)《贈(zèng)汪倫》這首詩(shī)時(shí)，可以介紹作者李白的生平以及創(chuàng)作這首詩(shī)的背景，就能很好地感受到詩(shī)中表現(xiàn)出的與好友汪倫深厚的友情。

此外，不知要注重古詩(shī)的背誦，除了詩(shī)句的大意理解，在此基礎(chǔ)上還要對(duì)古詩(shī)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，掌握古詩(shī)的寫作方法，例如烘托、對(duì)比、比喻等，體會(huì)作者的思想感情，思考他們對(duì)人生的態(tài)度，挖掘詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理等。

學(xué)習(xí)古詩(shī)對(duì)小學(xué)生非常重要，可以增長(zhǎng)知識(shí)，開拓眼界、陶冶情操等。這不僅有助于語文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提高，而且對(duì)其他課程的學(xué)習(xí)以及學(xué)生的成長(zhǎng)都有很重要的意義。因此，作為語文教師，要重視古詩(shī)教學(xué)，不斷探尋新的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、學(xué)好古詩(shī)。